《小作家》的教案設計

　　學習目標：

　　1、學會“桌、印”等9個字，會認“擰、耀”等4個字。學習“結(jié)、

　　著”兩個多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并愿意為實現(xiàn)理想而付出行動。

　　學習重點：

　　1識字寫字

　　2朗讀，特別是對第二部分的朗讀指導。

　　學習難點：

　　對文章結(jié)尾有自己獨特的感受。

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一 談話導入，生疑激趣。

　　1板書“作家”，指名讀詞。

　　2什么樣的人才能稱為“作家”?

　　3在“作家”前面板書“小”，在指名讀課題。

　　4有一個小朋友被稱為“小作家”，關(guān)于他，你想知道什么呢?(自由提問)

　　5下面，我們就一起來讀讀關(guān)于他的故事。

　　二 自主識字，認讀生字。

　　1學生自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

　　2學生借助拼音讀準生字的字音。

　　3小組合作學習生字：

　　組長帶領(lǐng)組員認讀生字。

　　組內(nèi)成員互讀互查。

　　4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。

　　三 初讀課文，了解大意。

　　1、學生自己把課文讀一讀，要求讀準字音。

　　2、學生再讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

　　3、學生說說自己有哪些地方讀不懂。

　　四、練習書寫。

　　1、出示生字，指名讀后全班讀。

　　2、同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?

　　3、師生交流，重點指導：

　　“忙”寫時注意左窄右寬;

　　“印”左右大小差不多，左上右下。

　　“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。

　　4、學生描紅，教師個別輔導。

　　5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。

　　第二課時

　　一、復習生字詞。

　　1、出示生字卡片，學生上講臺摘取并大聲而準確地讀一讀。

　　2、認讀詞語。

　　二、讀文感悟。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、想一想：從哪些地方可以看出“我”很想成為“作家”?

　　3、全班交流，重點指導朗讀。

　　1 )我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到

　　書桌前，( )臺燈，( )我構(gòu)思的童話。

　　抓住一系列表示動作的詞，體會孩子為實現(xiàn)愿望而付出的努力。

　　2)填寫標點后朗讀：盼哪( )盼哪( )終于在一天夜里見著了。

　　3)那名字印得格外清楚……我依舊睡在床上。

　　體會“我急忙用手捂著”，那是怕名字跳著跳著不見了呀!

　　4)我興奮地把這個夢……耐心地等一等。

　　“我”現(xiàn)在是什么心情?試著讀一讀。

　　4、讀第5、6自然段，說說“我”為什么會為自己的夢驕傲?(學生議論，發(fā)表自己的獨特感受)

　　5、小組合作朗讀。

　　(小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子盼望→興奮→難過→自豪的情感。

　　三、練習書寫。

　　1、出示生字，學生觀察字形。

　　2、重點指導：“舊、訴、但”寫時注意左窄右寬。

　　(學生描紅并在田字格中練習寫幾個，教師個別輔導。)

　　3、師生講評。

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