《文彥博洞中取球》優(yōu)秀教案設計
導入
師 同學們你們喜歡足球嗎?
幾個小伙伴把球踢進了樹洞里，怎樣才能把球取出來呢?
現(xiàn)在我們就一起走進快樂讀書屋，學習課文《文彥博洞中取球》
初讀課文
請同學們把書翻到55頁 ，自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字，讀通句子。
師 同學們讀得很認真，現(xiàn)在請同學們快速標出自然段序號來。
分自然段讀
師 課文有幾個自然段?9 個 現(xiàn)在我們就找九位同學分自然段讀課文，其他同學認真聽，評價一下他們讀得怎么樣? 評價
師 我們以后再讀課文的時候，就要像剛才那幾位同學一樣，讀得認真 聽得仔細
認識生字
師 字寶寶聽同學們讀得這么認真，也想來考考你們，看看你們認識了嗎?
開火車讀 齊讀
默讀
師 今天同學們又認識了這么多字寶寶，老師把字寶寶們放回課文中去，請同學們默讀課文，看看這個故事寫了一件 什么事?
生 文彥博洞中取球
師 文彥博是誰
生 引出第一段
宰相 相當于現(xiàn)在的國家總理，同學們可以想象文彥博官居高位，何等顯赫( 出示文彥博圖片 老師簡介)今天我們學習的是關于他兒時的洞中取球的一個故事
師 文彥博喜歡踢球，球是怎么落入樹洞中的呢?誰愿意找出相關段落讀給同學們聽?
師 注意 讀音 場
師 樹洞是什么樣的? 說明了什么
生 黑乎乎 什么也看不到
師 說明要想把球取出來是很難的
師 球掉進了樹洞里，小朋友們多著急啊 請同學們自讀3——6自然段，小伙伴都想了什么辦法來取球，結果怎么樣?
師 誰來讀一讀第一個小朋友的辦法? 生讀
師 小朋友的辦法是什么 師 伸手摸 板書
誰愿意自告奮勇站起來給同學們表演一下捋起袖子 摸東西的都動作?
師 真不錯
師 小朋友的這個辦法結果怎么樣 失敗了 板書 夠不到底
師 還有辦法嗎?
生 讀 總結 辦法 板書 竹竿探 探不到底
師 這個辦法又失敗了，還有辦法嗎 ?誰來讀一讀
生 向大人們求援
師 求援什么意思 生 請求幫助
師 其實這個也是一個好辦法，當我們再學習或生活中遇到解決不了的問題時，可以向別人請求幫助，但是大人們有辦法嗎
生 沒有
師 大人們什么表現(xiàn) 板書 大人們 微微苦笑
師 這個辦法又失敗了。 聰明的文彥博想出了 什么好辦法?誰愿意讀一讀課文789自然段
生 評價 師指導朗讀 文彥博想出辦法 我們應該讀出他喜悅 自信的語氣，語速要快 誰愿意再讀第七段
師 久不做聲什么意思?文彥博沒說話在做什么?
生 在觀察 在判斷 在思考
根據(jù)老師小黑板的提示，想象文彥博當時是怎么想的填空 (出示小黑板)
文彥博想
1 手夠不到底，說明洞— 竹竿探不到底是因為洞道——
2 ——能繞過彎彎曲曲的洞道，到達洞底而且還能把球慢慢地——
師 你們愿意看看文彥博是怎樣取球的嗎?現(xiàn)在就請同學們感受一下(老師操作)
師 同學們你們看文彥博的這個辦法好不好 文彥博成功的把球取出來了 ，他用了社么方法
板書 文彥博 取水灌 球浮上來
師 通過 洞中取球 這件事可以看出文彥博是個怎樣的人
生 善于觀察 認真思考 遇事不慌
師 小結 文彥博通過細心觀察，認真思考，想出辦法，取出了掉進樹洞的球，真是個智多星 難怪他一生做了近50年的官
師 球取出來了，小伙伴們的心情怎么樣，又會對文彥博說些什么呢?
師假如要是當時你在場，你想怎么辦?
欲設如下：
1、用火鉗(點評：如果洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個省事的好辦法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不一定行。)
2、長棍子掏(點評：如果洞是橫的，直的，用長棍子當然可以。)
3、用吸塵器(點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。)
4、往洞里灌水，球就浮上來了!(又一個文彥博!媽媽給你講過這個故事。)
5、如果洞漏水怎么辦?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統(tǒng)思維方式!)
6、球不要了，讓媽媽再買一個!(能把握活動的最終目標，有創(chuàng)意!)
以此來啟發(fā)學生：遇事要多動腦筋，多思考，這樣可以想出好辦法。
師 其實我們的生活和學習中總會遇到這樣或那樣的事，只要你勤動腦想辦法就能解決它。
教學反思
讓學生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學生在讀中領會文章所要告訴給學生的道理。更加注重學生之間的有益的評價，同時鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，指名讀課文后，讓學生評價這些同學讀的情況;文章學習后，評價文彥博。在課文重點、難點的學習中，教師作為引導者，讓學生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學的重難點的學習和感悟，與此同時更加鼓勵學生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務，充分的交流，更加深刻的領悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理解。更多的聯(lián)系生活實際，讓學生在課文學習的基礎之上，更多的想到生活中的自己，從而結合了實際，對學生進行了教育。
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