鳥(niǎo)島語(yǔ)文課堂的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-22 14:09:09 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　第一課時(shí)

鳥(niǎo)島語(yǔ)文課堂的教案設(shè)計(jì)

　　一、教材分析：

　　這是一篇敘述條理清楚、語(yǔ)句流暢、文字優(yōu)美的，適合學(xué)生朗讀背誦的好文章。短短四個(gè)自然段，把聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形介紹給讀者，同時(shí)課文配有插圖和照片形象地展示了鳥(niǎo)島的情形，給人以身臨其境的感覺(jué)。

　　文章第一自然段介紹鳥(niǎo)島的地理位置和名稱(chēng)。其中有一個(gè)詞語(yǔ)“聞名中外”，說(shuō)明鳥(niǎo)島的影響之大，所以來(lái)鳥(niǎo)島上游玩的人很多。

　　第二自然段中有兩句話。第一句寫(xiě)春天到了，天氣轉(zhuǎn)暖，一群群鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái);第二句寫(xiě)鳥(niǎo)兒在鳥(niǎo)島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。這一段語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞精煉。

　　第三自然段是全文中寫(xiě)鳥(niǎo)島最具體的一段，繪聲繪色，生動(dòng)形象。第一句中的“最熱鬧”、“各種各樣”、“鳥(niǎo)的世界”說(shuō)明鳥(niǎo)多。第二句寫(xiě)鳥(niǎo)窩，“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”都說(shuō)明其多。第三句寫(xiě)鳥(niǎo)蛋多，可以從“窩里窩外”、“到處”這些詞中看出來(lái)。

　　第四自然段寫(xiě)來(lái)島上游玩的人都很愛(ài)鳥(niǎo)，“沒(méi)有人去碰一下”表現(xiàn)了人們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的自覺(jué)性，顯示了人與鳥(niǎo)之間和睦友好的朋友關(guān)系。鳥(niǎo)類(lèi)的生存需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類(lèi)的保護(hù)。

　　二、學(xué)情分析：

　　課文條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀、背誦。課文的插圖形象地展示了鳥(niǎo)島上的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。文中的新詞、短語(yǔ)通過(guò)看圖、、聯(lián)系上下文來(lái)理解;生字識(shí)記要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)記。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文,從朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)的多，鳥(niǎo)島的熱鬧并背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)愛(ài)護(hù)身邊的鳥(niǎo)類(lèi)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情的朗讀和背誦課文。

　　難點(diǎn)：圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)之情。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“筑”、“拾”;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前活動(dòng)：

　　1.小朋友，喜歡鳥(niǎo)嗎?你知道哪些鳥(niǎo)?(學(xué)生交流)

　　2.老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類(lèi)歌唱家是(百靈鳥(niǎo))，森林醫(yī)生是(啄木鳥(niǎo))，奔跑冠軍是(鴕鳥(niǎo))。

　　3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文----鳥(niǎo)島。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.請(qǐng)看老師寫(xiě)課題，聰明的孩子一定會(huì)舉起手跟老師一起書(shū)空。(板書(shū)課題、讀題)

　　2.現(xiàn)在咱們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看吧?

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本18課，自由課文，讀前請(qǐng)看老師的要求----(課件出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍;2.給自然段標(biāo)上序號(hào)。)(學(xué)生自讀課文，師巡視。)

　　2.檢查自讀效果。

　　(1)智勇大闖關(guān)，只有我能行!(指名、去拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀生字詞)

　　西部陸續(xù) 因?yàn)?人類(lèi) 伸手

　　玉白色青綠色

　　捉到幼鳥(niǎo) 拾到鳥(niǎo)蛋

　　聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

　　(2)指名分段讀課文。

　　選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)，隨機(jī)正音。其他小朋友當(dāng)個(gè)稱(chēng)職的小評(píng)委。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1.鳥(niǎo)島在什么地方呢?哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下?

　　2.你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖，點(diǎn)擊放大)

　　3.海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞)

　　你能給它換一個(gè)詞嗎?(學(xué)生交流后出示：舉世聞名、馳名中外)

　　4.齊讀第一段。

　　四、自學(xué)第二至三自然段。

　　(一)學(xué)習(xí)第二段。

　　1.每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒正向我們飛來(lái)呢。(課件出示)

　　2.多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。誰(shuí)愿給大家讀讀這段?(課件出示第二段，指名讀)

　　3.鳥(niǎo)兒多嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多)

　　那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎?從哪里看出來(lái)的?(出示“陸續(xù)”)

　　放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。(指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去)

　　4.齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。(出示)

　　5.現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀!小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎?(出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代)

　　6.朗讀第二段。

　　(二)學(xué)習(xí)第三段。

　　1.春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點(diǎn)擊)

　　2.請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多?

　　3.交流后板書(shū)。

　　(1)鳥(niǎo)多。

　�、倌銖哪囊痪湓捵x出鳥(niǎo)多的?(出示句1)

　�、谛∨笥言僮x讀，看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多?(指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法?如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等，隨機(jī)板書(shū))

　　(穿插介紹鳥(niǎo)的種類(lèi)：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種)

　�、塾型瑯痈惺艿男∨笥岩黄鹱x，讀出鳥(niǎo)的多。

　　(2)窩多。

　�、倌阌质菑哪木湓捵x出來(lái)的?(出示句2)

　�、谥该x，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。)

　　③想讀的小朋友一起讀。

　　(3)蛋多。

　�、僦该x描寫(xiě)蛋多的句子。(出示句子3)

　�、谧约壕氁痪殻w會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。

　　③指名讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。

　　4.(點(diǎn)擊視頻)小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島” 啊!成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫(huà)意�？矗w翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢?

　　(出示句式：鳥(niǎo)島!這里真是------啊!)

　　5.自由練讀，指名兩人讀。

　　這么和諧美麗的畫(huà)面，你一定想牢牢地把它記在心中，老師給你們一點(diǎn)幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦)

　　6.你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎?(配樂(lè))就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧!(跟著音樂(lè)起舞，教師隨機(jī)采訪)

　　(1)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)?為什么呀?

　　(2)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎?為什么呀?

　　(3)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀?

　　(4)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢?知道為什么嗎?

　　7.是呀，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心和行動(dòng)，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧!(板書(shū)：畫(huà)心形)

　　五、教學(xué)生字。

　　1.旅途結(jié)束之際，小鳥(niǎo)們送給大家一份禮物(出示生字“筑”、“拾”)

　　2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住它?(分析字形要點(diǎn)：一個(gè)上下結(jié)構(gòu)，上小下大。一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。)