三年級數(shù)學上冊《周長是多少》教案
教學目標：
1、通過實踐活動，加深對長方形、正方形我處的認識和對圖形周長含義的理解， 進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。
2、在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學思考及合 作交流的能力。
3、培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感。
教學重點：
掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學難點：
靈活運用周長的計算公式。
教學準備：
掛圖、學具、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
談話：同學們，前幾節(jié)課，我們已經(jīng)認識了長方形、正方形，還學習了周長的概念。 幻燈展示：指出下面圖形的周長。P1 今天老師要和同學們一起學習計算一些平面圖形的周長。 出示課題：周長是多少 P2
二、操作實踐，解決問題。
1、讀一讀： 學習目標 P3。
（1）進一步讓同學們掌握周長的計算。
�。�2）通過觀察，動手操作計算等活動。在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，用平移的方法巧算周長。
�。�3）開拓思維，計算周長。 學生操作，匯報交流。
2、比一比。
�。�1）談話：同學們都自己動手求出了長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形（多媒體出示） 同學們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪一個圖形的周長長一些？請同學們驗證下自己的猜測。 學生嘗試測量計算，并在小組內(nèi)交流算法。
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提示： 這兩個圖形不是規(guī)則的正方形和長方形： 進行如下轉化。
轉化后，周長變了嗎？ （PPT動畫演示：這兩個圖形轉化為長方形、正方形的過程） 指名匯報，教師板書。
�。�2）這是什么圖形（長方形），它的周長是多少？，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）學生完成計算過程。
3、畫一畫。
一個不規(guī)則的跑道，如下圖（PPT展示）
你能算出它的周長嗎？你是怎樣想的？告訴大家。
三、練習小結。
1、完成PPT中的兩個趣味題
2、通過剛才的四個活動，你對周長又有哪些認識？
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