滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加與減》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-27 03:11:19 教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加與減》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　P 3，《加與減》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從圖、文字、語(yǔ)言中收集自己所需的信息。

　　2、能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。

　　3、能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　4、能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運(yùn)算）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　可愛(ài)的小貓正在從大魚(yú)缸中撈魚(yú)，你能根據(jù)這個(gè)圖來(lái)說(shuō)意思嗎？

　　生：桶里有5條魚(yú)，魚(yú)缸里有18條魚(yú)

　　【設(shè)計(jì)意圖：使用多媒體課件展示小貓撈魚(yú)圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生們嘗試獨(dú)立地從圖、文字等不同渠道收集信息，為探索新知作好鋪墊�！�

　　二、認(rèn)識(shí)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問(wèn)題呢？

　　（生自由回答）

　　生1：魚(yú)缸里原來(lái)有幾條魚(yú)？

　　我們可以請(qǐng)一位新朋友線段圖來(lái)表示這道應(yīng)用題

　　出示線段圖①

　　師：觀察線段圖，這里一共有幾條線段？每條線段代表什么？他們之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：撈出的條數(shù)＋魚(yú)缸里還有的條數(shù)＝魚(yú)缸里原有的條數(shù)

　　魚(yú)缸里原有的條數(shù)－魚(yú)缸里還有的條數(shù)＝撈出的條數(shù)

　　魚(yú)缸里原有的條數(shù)－撈出的條數(shù)＝魚(yú)缸里還有的條數(shù)

　　師：根據(jù)線段圖，我們能很容易的列出算式

　　生嘗試解應(yīng)用題，反饋交流

　　5+18=23（條）

　　答：魚(yú)缸里原來(lái)有23條魚(yú)。

　　師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。

　　生2：魚(yú)缸中的魚(yú)比桶里的魚(yú)多多少？

　　你和小巧提的問(wèn)題一樣

　　出示線段圖②

　　師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚(yú)，魚(yú)缸里有幾條魚(yú)，你能試一試嗎？

　　生獨(dú)立完成，交流反饋

　　問(wèn)：多多少是什么意思？怎么求魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里的魚(yú)多出幾條呢？（小組討論）

　　算式：18-5=13（條）

　　答：魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里多13條。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從空間、時(shí)間2個(gè)角度來(lái)思考。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，并建立加或減的數(shù)學(xué)模型。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖中3條線段之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更有助于學(xué)生理解線段圖的含義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。】

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　1、師：先請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)看線段圖編題目

　　生編題目、列式解答

　　2、師：同桌討論，編題并列式解答

　　3、生獨(dú)立完成，反饋交流

　　用去28元，還剩32元，原來(lái)有？元，用去？元還剩32元

　　原來(lái)有60元，用去28元，還剩？元，原來(lái)有60元

　　同桌討論，并列式解答

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決同一事件不同的問(wèn)題，進(jìn)一步讓學(xué)生分析圖意，牢固構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，理解加法與減法之間的關(guān)系。并使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖，能使用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�

　　四、總結(jié)

　　師：今天你學(xué)到了什么？

　　五、拓展練習(xí)

　　盒子里有34個(gè)草莓，框里有16個(gè)草莓。

　�、倏偣灿卸嗌賯€(gè)草莓？

　�、诤凶永锏牟葺瓤蚶锏牟葺喽嗌伲�

　　【設(shè)計(jì)意圖：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠通過(guò)自我的評(píng)價(jià)，相互的

　　吃了16個(gè)蘋(píng)果剩下的比吃掉的多少？還剩31個(gè)蘋(píng)果

　　評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。在拓展學(xué)習(xí)中發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們思維的多樣性和靈活性。讓學(xué)生在知識(shí)的延伸與碰撞中得到相應(yīng)的提高。】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　加與減

　　算式：5+18=23（條）

　　答：魚(yú)缸里原來(lái)有23條魚(yú)。

　　撈到桶里5條

　　還剩32元

　　原來(lái)有？元

　　桶里有5條

　　魚(yú)缸里有18條

　　魚(yú)缸里比桶里多多少條？

　　算式：18-5=13（條）

　　答：魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里多13條。