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數學下冊《求被減數的簡單實際問題》教案
教學目標：
1、結合具體情境理解求原來有多少這類實際問題中條件和問題的聯系和解決問題的方法，感受實際問題里的數量關系，能正確列式解答。
2、在聯系實際情境分析數量關系過程中，能根據數量間的聯系說明思考的大致過程，初步積累分析實際問題數量關系的經驗，進一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力 。
3、通過探求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，獲得學習成功的體驗。
教學重點：
理解求原來有多少這類實際問題的數量關系，并能正確列式計算。
教學難點：
理解題意，尋找數量關系，確定解題方法
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 激趣導入
師：同學們，今天可愛的小猴子皮皮將和我們一起學習新的數學知識，咱們來比一比誰學得更好一些。有沒有信心？
師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么？ （摘桃子。）
師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息？
�。ê飲寢寧『锶フ易�，已經摘了23個，樹上還剩5個。）
二、 引導探究
1、根據這些信息可以提出什么問題？板書：樹上原來有多少個桃？誰能用一句完整的話說說圖的意思和要求的問題。
�。ê飲寢寧『锶フ易�，已經摘了23個，樹上還剩5個，樹上原來有多少個桃？）
2、解決問題。
師：你知道原來是什么意思嗎？
師：現在桃子被分成了幾個部分？是哪兩個部分？要求原來的桃子，我們就要______？
談話：誰能完整的來說一說，怎樣求原來有多少個桃子。
師：你會列算式計算么？
23+5=28 或 5+23=28
師：為什么用加法計算，你是怎樣想的？（要求兩部分合起來，所以用加法計算。）
師小結：把已經摘下的23個桃子，和樹上還剩的5個合起來就是樹上原來的桃子。（再次出示）
3、指導寫單位名稱、口答
從今天開始，解決這樣的實際問題后，小朋友都要自己在得數后面寫上單位名稱。 這里的單位名稱應該寫什么呢？板書：個
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