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關(guān)于模擬法庭在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用論文
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的目的是為了讓學(xué)生了解并掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)枯燥的法律知識(shí)學(xué)習(xí)有所抵觸，為了提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有必要在教學(xué)過(guò)程中引入理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的模擬法庭教學(xué)模式。
模擬法庭是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要方式，通過(guò)案情分析、角色劃分、法律文書(shū)準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開(kāi)庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政審判以及仲裁的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性、鞏固理論知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的法律問(wèn)題。在這里，筆者要探討的是模擬法庭在我院經(jīng)濟(jì)管理系《經(jīng)濟(jì)法》課程中的應(yīng)用問(wèn)題。
一、在《經(jīng)濟(jì)法》課程中開(kāi)設(shè)模擬法庭的必要性
1.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法不足的需要
《經(jīng)濟(jì)法》是經(jīng)濟(jì)管理系各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它主要為學(xué)生介紹現(xiàn)代企業(yè)法、市場(chǎng)秩序法、宏觀調(diào)控法、社會(huì)分配法等內(nèi)容。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理系非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)繁多、法律術(shù)語(yǔ)晦澀、法律理論較難理解。如果只憑傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)法、案例分析教學(xué)法，很難達(dá)到讓學(xué)生掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)并能夠運(yùn)用的教學(xué)目的，而且運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而模擬法庭則可以作為一種新的教學(xué)方法引入我系《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)。
2.提升教學(xué)效果的需要
通過(guò)對(duì)我院經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生的觀察和了解，我系學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性、能動(dòng)性稍有欠缺，根據(jù)筆者以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在《經(jīng)濟(jì)法》課程結(jié)束后，學(xué)生能掌握的知識(shí)非常少、考試成績(jī)不理想，教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)有達(dá)到。那么，通過(guò)引入法學(xué)教學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐教學(xué)模式：模擬法庭，在學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)后，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位和能動(dòng)性，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)去審理并解決典型案件，從而加深對(duì)知識(shí)的理解并鍛煉提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這也符合我院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念。
二、模擬法庭的組織與實(shí)施
1.授課階段
授課是開(kāi)展模擬法庭的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論才能保證模擬法庭的正常進(jìn)行，而且由于我系都是非法學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的訴訟法知識(shí)，那么在授課階段，教師就有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，可以通過(guò)講授、觀看庭審現(xiàn)場(chǎng)視頻的方式，有條件的話(huà)也可以帶學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽(tīng)。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生掌握法庭審理的基本程序和各個(gè)角色的任務(wù)、職責(zé)。
2.案例選擇
首先，根據(jù)我系少數(shù)民族學(xué)生比例較大漢語(yǔ)水平有限的特點(diǎn)，選擇開(kāi)庭的案例難易度應(yīng)適中;其次，我系開(kāi)設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、人力資源管理、土地資源管理等專(zhuān)業(yè)，那么在選擇案例的時(shí)候也可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，就可以選擇和證券、投資、稅收有關(guān)的案例，旅游管理專(zhuān)業(yè)，就可以選擇旅游糾紛的相關(guān)案例，這樣更有針對(duì)性也更能達(dá)到普法的效果。
3.角色分配
在進(jìn)行角色分配的時(shí)候盡量讓每位同學(xué)都參與其中，讓每位同學(xué)都能得到鍛煉，所以可以考慮按小組進(jìn)行分配，把全班同學(xué)劃分為審判組、原告組、被告組和辯護(hù)組，然后由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇，教師進(jìn)行調(diào)配。最后由各小組推選出自己的出庭代表。
4.庭前準(zhǔn)備
各小組根據(jù)自己的角色分別準(zhǔn)備不同的材料，如原告組要準(zhǔn)備起訴書(shū)，辯護(hù)組準(zhǔn)備辯護(hù)詞、證據(jù)，審判組準(zhǔn)備判決書(shū)等;另外學(xué)生還應(yīng)準(zhǔn)備發(fā)言詞和相關(guān)的支撐材料(如書(shū)證、物證、鑒定結(jié)論、勘驗(yàn)筆錄等)為開(kāi)庭做準(zhǔn)備，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。材料準(zhǔn)備的越充分，開(kāi)庭的過(guò)程就會(huì)越順利。
5.場(chǎng)地布置
雖然是模擬法庭，但我們應(yīng)盡量營(yíng)造出莊嚴(yán)的法庭氛圍，審判庭設(shè)置應(yīng)參照正式的法庭布局，并要有法庭應(yīng)有的一切標(biāo)志，如國(guó)徽、參訴人員標(biāo)牌、法槌等，最好能配置法官服、檢察官服，其他參訴人員也應(yīng)著正裝，符合法庭規(guī)范。
6.正式開(kāi)庭
在模擬開(kāi)庭前，指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，嚴(yán)禁在庭審過(guò)程中出現(xiàn)笑場(chǎng)、打鬧現(xiàn)象。庭審的過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照法定程序，指導(dǎo)教師全程參與，在庭審出現(xiàn)卡殼、冷場(chǎng)的情況下及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并做好記錄，以便在庭審后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制
要想取得良好的教學(xué)效果，模擬法庭結(jié)束后必須由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并復(fù)習(xí)所涉及到的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)以便查漏補(bǔ)缺。由于模擬法庭在我系只是一門(mén)基礎(chǔ)課，并不是一門(mén)獨(dú)立的課程，所以不適合進(jìn)行單獨(dú)的考核，但它可以通過(guò)以下兩種方式相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)：其一，在整個(gè)模擬法庭活動(dòng)結(jié)束后，深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，也可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，了解學(xué)生通過(guò)模擬法庭是否有收獲以及收獲的大小;其二，通過(guò)縱向比較歷年《經(jīng)濟(jì)法》課程的期末考試情況，特別是比較有無(wú)進(jìn)行過(guò)模擬法庭的兩個(gè)以上學(xué)期的期末考試成績(jī)，以此來(lái)驗(yàn)證模擬法庭的教學(xué)效果。另外，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，在每次模擬法庭結(jié)束后必須注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并不斷完善，爭(zhēng)取使模擬法庭這種生動(dòng)的教學(xué)模式取得良好的教學(xué)效果。
在《經(jīng)濟(jì)法》這門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中運(yùn)用模擬法庭這種理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的教學(xué)模式，可以使學(xué)生更好地掌握并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，可以使學(xué)生感受到法庭審理的嚴(yán)肅和法律的威嚴(yán)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法制意識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，不失為一種良好的教學(xué)模式。
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