- 初中英語小課題研究的開題報告 推薦度：
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2015小課題研究開題報告范文
| 項號 |
2011XKT-ZXHX072 |
課題名稱 | 提高化學課堂教學有效性的策略研究 | |
| 負責人 |
XXX |
所在單位 | XX中學 | |
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課題研究的背景和意義 |
化學課堂教學有一個非常突出的問題，那就是：教師講的激情飛揚，學生聽的昏昏欲睡，我們的學生卻沒有得到預期的效果。教學沒有豐富的教學收獲，同時，受升學考試、上級部門、社會、家長對教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術”、使學生厭倦了學習，失去了對學習的興趣，這種不利于學生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學方式也困擾著校長和教師。 針對以上課堂教學中的現(xiàn)實問題，需要有效教學理念的指導。為了克服“教師很辛苦，學生很痛苦”的被動局面，我們在教學中應該改變學生學習方式，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學活動，實行師生互動、生生互動的探究式改革，學會并自覺地在已有的經(jīng)驗基礎上建構自己的知識框架和理論體系；積極實施有效課堂教學，構筑初三化學教育優(yōu)質工程。 |
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| 課題名稱的界定和解讀 |
有效教學是為了提高教師的工作效益，重視學生的全面發(fā)展，強化過程評價和目標管理而提出的，目前得到教育界普遍關注的一種新的教學理念。所謂教學有效性是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成了學習任務，實現(xiàn)了教學目標和促進了學生進步與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。 |
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課題研究的步驟和舉措 |
課堂是教學的主陣地，每一位學生由于各自的學習狀況，學習方法，自主學習能力不同，體現(xiàn)出來的就是成績的不同。面臨初三升學的重大壓力，希望在課堂提高學習效率，從而減少在課外使用的大量學習時間，來達到減負的目的。 （一） 準備階段：6月——7月初， 研討課題的研究的構架，調查本校學生多元學習方式與有效學習狀況，及其教學實施現(xiàn)狀7月——8月準備課題開展的一些具體工作。 （二）研究實施階段：9月——11月底， 1、根據(jù)研究方案，啟動課題研究 2、根據(jù)研究方案，在化學課堂中具體實施。 3、及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。 4、完成相關操作，寫好資料，經(jīng)驗的總結。 （三）總結階段與結題階段：12月 1、匯集材料，整理分析研究結果，撰寫研究論文 2、申請結題，上交研究成果 |
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| 課題成果的預期和呈現(xiàn) |
課題論文 分析階段有調查問卷，談話記錄等。 課題展示附有展示用的課件。 |
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