數(shù)學(xué)課題的開題報告

時間：2024-05-31 00:26:49 開題報告

數(shù)學(xué)課題的開題報告范文

　　題目：小學(xué)生低段數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯例分析研究

數(shù)學(xué)課題的開題報告范文

　　課題研究的背景和意義

　　從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)生作業(yè)出錯的原因主要是學(xué)生感知缺乏整體性、注意缺乏全面性、記憶缺乏持久性、思想缺乏深刻性。另外，教師方面有時也存在一些問題，比如講授缺乏嚴密性、提示缺乏指導(dǎo)性、作業(yè)布置缺乏針對性。

　　在教學(xué)工作中，反思我們的教學(xué)，學(xué)生在課堂上、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤經(jīng)常是同類的，有些錯誤學(xué)生是一犯再犯，甚至有的學(xué)生一道題目需要訂正好幾次才能訂正好，對于這些錯誤，如果我們能進一步分析學(xué)生犯錯的原因，并能透過錯誤發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題，在錯誤上面做些文章，就可能變“廢”為“寶”，利用錯誤這一資源為教學(xué)服務(wù)。但長期以來，對待學(xué)生作業(yè)中的錯誤，我們?nèi)狈?ldquo;主動應(yīng)對”的新的理念和策略，導(dǎo)致在教學(xué)實踐中經(jīng)常可以看到有相當一部分學(xué)生對于相同的錯誤屢犯不止，學(xué)生學(xué)習(xí)時間無效流失，影響教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)生作業(yè)中的錯誤直接反映了課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，作為教師，通過記錄、反思、歸納、整理錯題，積極探索“錯誤”背后隱藏的教學(xué)價值，使之成為一種可貴的教學(xué)資源。教師通過研究學(xué)生作業(yè)中的錯誤認識到自己教學(xué)中的失誤和不足，從而使教學(xué)變得更科學(xué)、更有效;學(xué)生通過經(jīng)歷出錯也能學(xué)會反思，提高學(xué)生的思維水平、辨別能力，從而提高學(xué)習(xí)成效。因此，我們選擇此課題作為研究內(nèi)容。

　　課題名稱的界定和解讀研究范圍：

　　(1)一、作業(yè)中數(shù)字、數(shù)學(xué)符號書寫不規(guī)范，格式不正確;(2)在加減法計算時錯誤原因的分析;(3)作業(yè)時不認真讀題，沒有正確理解題意;

　　研究的思路：

　　對待錯誤，許多教師視為洪水猛獸，惟恐避之不及或快刀斬亂麻，以一個錯字堵上學(xué)生的嘴。在課改的今天，我們不妨以一顆平常的心來重新審視教學(xué)，巧妙利用錯誤實現(xiàn)師生共同成長的空間，使錯誤成為一種重要的課程資源，成為教學(xué)的一個亮點。本次課題研究思路如下：

　　1、錯誤題庫的建立

　　途徑：教師收集:通過從課堂上練習(xí)、課外作業(yè)與平時測試中及時提取研究對象出現(xiàn)的錯誤。

　　2、錯誤原因的分析

　　A、教師進行錯題成因分析、診斷。

　　(1)教師的教學(xué)行為反思

　　(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為診斷

　　B、分類整理，建立錯題資源庫。

　　3、有效利用錯誤題庫的策略