實用的鼓勵的作文9篇【薦】
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的鼓勵的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
鼓勵的作文 篇1
記得我在小學的時候，那時的我由于比較貪玩，成績并不是很突出，甚至可以說是到了中差了的地步了。本身性格就不開朗的我，由于父母對我要求很嚴，加之自己的學習不是十分理想，所以在學業(yè)和家庭的嚴格要求的雙重壓力下，變得更是沉默寡言，總是一副挫敗的樣子。轉眼之間，我就進入到了初中，成為了一名中學生。
剛到校的時候，最初見到常老師的時候并沒有給我留下太深刻的印象，以至于相處了兩天才能記住老師的相貌。因為常老師不像別的老師那樣愛打扮，最初見到她總是給人以很嚴肅的印象。但隨著時間的推移，我對常老師的看法因為一次吹笛子演出，發(fā)生了根本的改變，現(xiàn)在回想起來，才發(fā)現(xiàn)那時我對常老師的認識是極為膚淺的。
記得那是一個特別的節(jié)日，每個班都在準備自己的節(jié)目，我們班的文藝分子也都忙活了起來，想盡自己的能力為班級做些貢獻。我自己從小學習竹笛，身為班級的一份子當然也想為集體投入出一份力，但由于我內向的性格總是不知道該如何與大家交往，如何更好的參與到活動中來，所以這個念頭剛冒出來就被我自己給且打消了。
這個時候的常老師仿佛看穿了我的心思，把我叫到跟前，問我：“我知道你會吹竹笛，為什么不報名參加表演呢？”我緊緊抿著嘴唇，不敢說話。老師微微笑了一下，繼續(xù)對我說，“是不是害怕啊，怕什么呢？這是多好的一次機會啊，學了就應該去展示，就當作是一次鍛煉，不要害怕，你可以的，要相信自己”。有常老師的鼓勵，我的信心也被激發(fā)起來了，在老師期待的目光下我沒有拒絕。
我懷著忐忑的心情等到了表演的那一天，當我走到臺上的時候，雙手因為緊張而止不住地顫抖起來，尤其是聽到大家的掌聲更是止不住的緊張。在慌亂中我瞥到了坐在下面的常老師，她的眼神平靜，飽含笑意，仿佛在對我說著“加油”，鼓勵我勇敢向前。這種無言的支持讓我一下子放松了許多，我于是深吸一口氣，開始吹奏我早已背得滾瓜爛熟的曲子。當吹奏結束時，當大家給予我熱烈的掌聲時，這個時候，只有我能明白我心中的那份激動和感激。臺下的常老師依舊神色溫柔，鼓掌示意著我，仿佛在告訴我“你很棒”。得到常老師的鼓勵，我的嘴角揚起一抹自豪的微笑，從此大家記住了一個會吹竹笛的女生，我也記住了一位猶如親人般支持我、鼓勵我的老師。
因為有了這次表演，常老師的鼓勵，從此我不再只是認為老師是嚴肅的，所以有事情都會和老師商量。常老師就像我的`朋友一樣，給我建議和安慰，讓我在迷茫中得到靈感和方向。每當我與父母鬧矛盾時，常老師會給我合理的建議，讓我和父母本來矛盾的關系頓時有了好轉。這樣一位和藹親切的像朋友一樣的老師深深地讓我尊敬。
我對常老師的認識不止這些，老師也有嚴厲的時候。記得有一次，當我作業(yè)沒有寫時，老師的臉色一下子就變了樣，把我叫到辦公室去談話。常老師的話雖然不多，但總是直戳要害，句句在理，讓我對自己的犯得錯誤從心底里感到慚愧。
有這樣一位像親人、像朋友的老師，是我的驕傲，也讓我從心里深深地尊敬和愛戴著她———我最愛的常老師。
鼓勵的作文 篇2
我是一個性格內向的女孩，平時總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒有舉過一次手，沒有發(fā)過一次言。其原因并不是因為我不會，而是因為我害怕成為同學們關注的焦點。不過，現(xiàn)在的我可以說是“脫胎換骨”了，課堂上常常會聽到我精彩的發(fā)言�；蛟S你會問我為什么有這么大的變化？下面就聽我慢慢道來——
五年級的時候，語文老師曾對同學們說了這么一句話：“上課時，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人�！边@句話至今仍深深地印在我的腦海里。剛開始，我還不明白這句話到底是什么意思，上課時仍然一言不發(fā)。
有一次，老師提了一個簡單得不能再簡單的問題，全班同學幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時我才如夢初醒，慢吞吞地站了起來，心里“怦怦”直跳�！拔摇摇蔽抑е嵛岬匕胩煲矝]吐出一個字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵……我的臉漲得通紅，恨不得能找個地縫鉆進去。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的眼神里充滿了期盼和鼓勵，仿佛在說：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說下去。”我深深地吸了一口氣，稍微頓了頓，然后說出了我心中的答案。“很好，坐下�！崩蠋熜χf。我一聽樂了，畢竟長這么大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚。此刻，快樂與幸福占據(jù)了我的`心靈，我有一種從未有過的自豪感。
就是因為這個“好”字，讓我重拾信心。它就像無窮的馬達，時刻在鞭策著我，激勵著我，讓我學會如何在別人面前展示自己，也讓我在人生道路上揚起了希望的風帆……
謝謝您！我的老師，我會永遠記住您說的那句話！
鼓勵的作文 篇3
有人說，最動聽的聲音是歌手那美妙的歌聲；有人說，最動聽的聲音是海底生物的密語；有的人說，最動聽的`聲音是生活中人與人之間的祝福聲……但是，我覺得最動聽的聲音是響亮的掌聲。
周一輪到了我們班級主持“國旗下的講話”，我們6位女生準備了將近一個月的舞蹈，要上臺表演了，雖然我們練了無數(shù)遍，也現(xiàn)場排練過了，可是我的心里還是猶如小鹿亂撞，緊張得不得了。準備了才藝表演的同學們都陸續(xù)上臺表演完了，馬上要輪到我們了，我看著老師肯定和鼓勵的眼神，深深的吸了一口氣，音樂慢慢的響起來了，我丟掉緊張，認真的聽著音樂，跟著旋律舞動起來，跳著跳著，我就不緊張了，臺下的同學們跟著我們的音樂大聲的唱著，并且伴隨著掌聲，隨著音樂的結束，我們也完成了最后一個動作，同學們和老師們熱烈的掌聲響了起來，我突然覺得其實在表演也沒什么好緊張了，只要我們用心表演，什么緊張都感覺不到了。
這一段鼓勵的掌聲雖然短暫，但是使我得到了自信，這段掌聲，像烙印一樣永遠記在了心里，它讓我克服了緊張，讓我學會了勇敢。
鼓勵的作文 篇4
在一個陽光明媚，天氣火熱的日子里，我們進行了排球考試，經(jīng)過了長期練習，我已經(jīng)掌握不少墊球技巧，可我一直知道考試優(yōu)秀要墊二十五個時，就失望了，因為我最多只能墊十七個，它們之間相差著整整八個呢，輪到我前面那人墊了很久，整整墊了兩百多個，讓我更加緊張，怕自己墊不好。
到我了，由于太過緊張，我沒墊幾個就掉球了，體育老師讓我重新墊一次，這次我穩(wěn)住心神，把球往上一扔，雙眼直視排球，一個、二個、三個……眼看球要掉了，以便爭取更多接球的時間，我用力把球往上一墊，排球直沖云宵，可沒到多高就又落了下，我想把排球恢復平衡，可卻被強大的.沖擊力讓我往下壓，我承受住了這投沖擊力，把球恢復了平衡，最后墊了三十個，我欣喜若狂。
回到家，我把這個好消息告訴爸爸媽媽，他們就是給了我一條電話手表，以此作為鼓勵。從此以后，我每天都帶著它，當我泄氣的時候，是它讓我重新振作起來，它給我的學習帶來了多大的幫助�。�
鼓勵的作文 篇5
今天耗子回來說，明天要選體育小明星，我問：“你能選上嗎？”他想了想說：“可能不行吧，我體育考試不怎么好，今天表揚的學號里也沒有我！”我說：“這個應該不影響吧，你廣播操做得怎么樣？”他說：“那我做給你看吧！”呵呵，看完后，我說：“你好像還不夠標準啊，手也沒伸直，動作沒做到位，這樣肯定選不上！”他摸摸頭：“可是媽媽，我已經(jīng)認真做了！”“我覺得你偷懶！”他有些灰心了。
我也知道，他做操已經(jīng)習慣隨意做了，他自己覺得認真，其實離標準還差很遠，突然發(fā)現(xiàn)，我自己也疏忽了他早操方面的練習，很多時候零時抱佛腳是沒用的，要靠平時的積累，我知道他很希望成為體育小明星，但平時沒有養(yǎng)成好的'習慣，即使有強烈的愿望也沒用。不過態(tài)度是好的，于是我鼓勵他：“我覺得，你只要每天堅持認真做早操，明天沒選上也不要緊，你可以爭取下個月選上！”“下個月也可以選呀？”“有可能哦，加油，就會離成功進一步！”
頓時他信心十足，拿起他的吉他，開心地彈奏：“我還希望有一天表演給我的同學和老師聽呢！”呵呵，相信會有這么一天的，要持有認真的學習態(tài)度和習慣，你的愿望總會實現(xiàn)的。
鼓勵的作文 篇6
老師的鼓勵像花的芳香，讓我能夠找到美麗的花朵；老師的鼓勵像海上的燈塔，指引我走向成功的彼岸；老師的鼓勵像明媚的陽光，帶走我心中的陰影。
——題記
雖然我不認為自己有很高的音樂天賦，但是這并不能阻止我喜歡音樂。于是，我不可救藥地愛上了古箏，愛得如癡如醉。
我是從小學四年級的寒假開始學習彈古箏的。那時，我的古箏老師xx老師已經(jīng)辦了很長時間的班了，可以說，她的學生都很優(yōu)秀。每次當我去xx老師家學古箏時，總有一種淡淡的自卑感繞上心頭――別人都彈得那么好，而我卻只會彈枯燥無味的基本功和一些我自認為一點也不好聽的小曲子，甚至一些比我小的學生都彈得比我好。這不免讓我感到有點抬不起頭來。
按理說，隨著時間的'增長，能力的提高。這種自卑感應該會慢慢褪去，可是不知怎么的，我的自卑感卻越來越重了，自己也變得越來越?jīng)]有自信。每當別人看我彈完曲子后總會投來贊賞與羨慕的目光，而我卻總認為自己彈得很差。當然，這并不是謙虛。
直到那一件事的發(fā)生，我的自卑感便徹底地消除了。
那是一次全國的古箏比賽，我順利地通過了初賽、復賽，取得了去BJ市參加全國總決賽的資格�？墒潜荣惖那皫滋欤业淖员案杏珠_始作怪了：唉，全國這么多人，我能拿得到獎嗎？何況自己彈得又不是很好。
xx老師似乎能看穿別人的心思，參賽前一天晚上她打電話告訴我說：“對自己信心點。其實你彈得挺不錯的，對曲目的把握也是準確的，你不知道嗎？你的參賽資格是自己拚出來的呀！你最大的毛病就是沒有信心，要相信自己！”
“要相信自己，對自己有信心�！边@看似普通的一句話，卻給予了我極大的鼓舞。是的，要有信心，我有資格參加總決賽就證明自己是不錯的，我完全沒有理由自卑�。�
總決賽那幾天，很好的心態(tài)使我沉著冷靜，發(fā)揮出了自己正常水平，摘取了銀獎。我想，這一切的榮譽，都和xx老師那些鼓勵是分不開的。
老師的鼓勵原來那么重要。
從那以后，我也經(jīng)常會對別人說：“對自己有信心點，相信自己沒錯的！”希望我的這一句話語也能夠驅散別人心中的陰影。
鼓勵的作文 篇7
涼風陣陣，卷起一地金黃的落葉。入學剛一個月，我們就成為一群密不可分的小伙伴，開著小玩笑，互相追逐打鬧。瘦小的我，還常成為她們逗弄的對象，一番“滔天大怒”之后，又像麥芽糖一樣，“粘”在了一起。
六年了，我們在一起學習，一起游戲，沉浸在濃濃的友情里。我們取長補短，互相分享，共同進步。
記得那時的我上四年級，看到別人在跳雙搖，繩子在手中輕松地甩了兩下，跳得那么流暢，我羨慕極了。雖然也嘗試過雙搖，但卻屢戰(zhàn)屢敗，和雙搖結上了梁子。哼，我就不學你了！沒想到“冤家路窄”，不久的班會課上，班主任通知：“期中考后，年段要舉行雙搖跳繩比賽，要參加的同學請報名！”我被自己的那幫好友拉下了水——她們幫我一起報了名。這對于我來說，簡直是一個巨大的挑戰(zhàn)。比賽的時間這么近，我怎么可能學會呢？我正想向老師說明這點，但一個紙球已在桌上等待多時，我拆開一看，上面只有四個字：“我們幫你！”
自此，我就開始了這“艱苦卓絕”的雙搖練習。每天中午和下午放學，我都來到大操場上和她們一起練習。從最關鍵的步驟跳一下甩兩下，到四個單搖一個雙搖，再到連續(xù)雙搖。我碰到了重重困難，例如：過不去、連續(xù)甩接不上等等。她們一個做示范，一個用力地抓住我的手，教我做動作。我的手臂老是不聽使喚，每次都偏偏往相反的方向揮，心里十分急躁。然而她們并沒有放棄我，而是耐心地教導我，告訴我種種方法。慢慢的，我平靜了下來，開始思考自己本身的問題，并努力地克服它。中午的太陽十分毒辣，我們的臉上布滿了豆大的`汗珠，一顆顆飽滿的汗珠從臉上滑落，奇癢無比。但大家只是擦了擦汗，繼續(xù)練習。一天一天，她們伴著我解決了一個個難題。
記得那天，夕陽的余暉灑在操場上，我們小小的身子也變得金燦燦。我快速搖動繩子，雙腳輕輕點地，像一只春天的燕子，在我那群好友的加油歡呼聲中輕舞飛揚。那時，我的心也在快樂地飛翔……
毫無懸念，年段比賽中，我們拿到了獎項。我們相擁在一起，跳啊笑啊，說不出的驕傲和甜蜜。
謝謝你們，我的好伙伴！是你們的鼓勵讓我插上了飛揚的翅膀。春天即將過去，分別的季節(jié)即將來臨。無論我們將來飛向何方，我都不會忘記你們，和我一起“戰(zhàn)斗”過的好伙伴。
鼓勵的作文 篇8
我的愛人最近好嗎？情人節(jié)到了，難道你也和我一樣沒有人陪？我真為你感到驕傲，我們都堅守著彼此的未來。知道嗎？我從來沒有過過情人節(jié)，我好害怕過節(jié)，我知道你也一定害怕情人節(jié)落單的那種被棄感。對不起，我真的不敢確定你是誰，我無法確定你在哪里，我已經(jīng)很努力的堅持和尋找了；對不起，情人節(jié)這樣的節(jié)日我不能讓你感受那份甜蜜和浪漫，也許寂寥的氣氛會很傷感，但是你要相信，你的'愛人我在沒有遇見你之前所有的一切堅持都是為了你，我要讓你遇到我以后每天都過得和情人節(jié)一樣。困苦，負擔，疲憊通通都讓我承擔，你只要好好的幸福就可以了，我會努力做到。
有人陪你了嗎？不知道是哪個家伙在做應該我做的事情，我有點嫉妒了。不要怕，我不會責罵你的，我們不能預知未來，無法識別彼此，也許只有樣的經(jīng)歷才會使你真正發(fā)現(xiàn)我的好，理解我的一切。真希望自己有一個魔力水晶球，告訴我你是誰，告訴我你在哪里，我好想飛奔到你的面前，告訴你我一直在等你。情人節(jié)，我們過著不同或者相同的一天。情人節(jié)如果有一個愿望可以實現(xiàn)，我希望我們過著相同的情人節(jié)。
鼓勵的作文 篇9
"來！大家給這位同學打打氣！"聽，在朗朗的讀書聲的校園中，某一間教室傳來了洪亮的鼓掌聲，里面到底發(fā)生了怎樣的事情呢？
這一節(jié)課正是政治課，政治老師要求同學上臺展示背書情況。
只見大家圍成了一個半圓，老師站在角落靜靜的旁觀，臺上的一位同學因為太緊張而不時地"卡殼"，就差最后一條提綱了！同組的我不禁地停滯住了呼吸，去捕捉他所說的每一個字，生怕會錯過。大家都把目光聚集在他身上，舞臺上，他就是主角。
而他卻忍不住腳尖互相磨蹭著，手緊緊拉拽著衣角，臉色蒼白，不時還舔了舔干燥的嘴唇，雙眼漂浮不定，仿佛在思索著答案。
我的心不禁為他半懸起來，并默默為他打氣，手心和額頭都冒出了細密的汗，仿佛每一分鐘都是一個世紀一般漫長，秒針滴答滴答地響，空氣和時間仿佛都凝固了，大家一動不動，不禁咽了咽口水。
他臉部肌肉繃緊，好像被凍住了一般，然后深深吸了一口氣，支支吾吾地說："培養(yǎng)良好的學習習慣要制定……"
"��！"臺下的同學忍不住小聲驚呼，大家都松了口氣，他已經(jīng)背出了前一半了！在旁邊的老師仿佛也很焦急，于是鼓舞著他，"加油！慢慢想，我們來為這同學鼓掌打氣！"我們打心底地想為他加油，于是響起了轟鳴般的掌聲。他有些木訥地點點頭，不停思考著提綱的內容，不久，他聲音干澀地說："要制定學習時間……"他突然停頓，看向大家的眼睛，好像在詢問有沒有背錯，大家都激動得點點頭，示意對了。我的心頓時提到了嗓子眼，忐忑不安地看著他。
最終他好像恍然大悟，用手指點著空氣，一字不漏地說道："要制定學習時間和學習計劃！"突然，掌聲四起，他在同學的鼓勵下終于把知識點的`提綱背了出來，之后老師要求他大聲地重新背一遍也沒有難倒他，就好像他沒有緊張過一樣。
之后下課，我們都不住地表揚他，而他卻說，其實他很緊張，只不過是我們給予了他掌聲和勇氣，教室里的壓力仿佛都被那由衷的掌聲驅散了，所以他才得以克服緊張，把提綱完整地背出來。
然而，從這件事情發(fā)生到現(xiàn)在，他已經(jīng)因為無數(shù)次的上臺而鍛煉地勇敢又鎮(zhèn)定地展示了。不為什么，只因，掌聲是最好的鼓勵！
我愛這充滿活力的課堂，更愛這美妙如歌的掌聲，以及掌聲帶給我們的無休止的團隊幸福和力量！讓課改繼續(xù)前進吧！讓我們跟隨課改的腳步共同追尋心中的夢吧！
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