【精選】鼓勵(lì)作文500字4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的鼓勵(lì)作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼓勵(lì)作文500字 篇1
鼓勵(lì)是一種信心，鼓勵(lì)給人以新的希望和目標(biāo)，鼓勵(lì)是成功的重要點(diǎn)。
學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功添加砝碼。我們都知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的吧。那就是偉大的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過(guò)。總是鼓勵(lì)自己，說(shuō)：“失敗一次成功就與我更近�！辈粩嗟刈鰧�(shí)驗(yàn)，不斷地鼓勵(lì)自己知道走向成功。給全世界帶來(lái)了光明。
很久以前，有兩個(gè)朋友想穿越沙漠，當(dāng)他們喝完最后一滴水時(shí)，一個(gè)朋友絕望了，他感到非常無(wú)助的坐在那渴望能有個(gè)救星來(lái)救他，而另一個(gè)朋友不斷地鼓勵(lì)自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個(gè)朋友成功的`生存下來(lái)，并成為了有名的冒險(xiǎn)家。
學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功路上放置一塊基石。
學(xué)會(huì)為自己鼓勵(lì)，才能看見成功，才能與成功越來(lái)越近。
為自己鼓勵(lì)，我快快樂樂，猶如那輕輕的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵(lì)，我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵(lì)自己，我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬的美麗，冬的充實(shí)。鼓勵(lì)就是希望，在以前有一位美國(guó)人因?yàn)闆]有了希望的牽引，在最后時(shí)刻沒有鼓勵(lì)自己，以至于造成他終生的遺憾，導(dǎo)致他未能破實(shí)際之最。對(duì)此，這位美國(guó)人告訴我們：越是最后時(shí)刻，越要堅(jiān)持，要對(duì)自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵(lì)自己。
鼓勵(lì)是獲得成功的原動(dòng)力，只要在最后鼓勵(lì)自己，才能獲得成功。否則成功會(huì)與你擦肩而過(guò)，讓我們?cè)诒匾查g鼓勵(lì)自己吧，一次就夠了。
鼓勵(lì)作文500字 篇2
在生活中，我常常遇到困難和挫折，但我沒有退縮。因?yàn)橐粋�(gè)人，她一直激勵(lì)我成為生活的勇者。那，就是樸實(shí)、和藹可親的媽媽。
清晰記得十歲到那年的期末考試，在考試前我盡管做了全面的復(fù)習(xí)。考試時(shí)，十分害怕考不好，結(jié)果復(fù)習(xí)的內(nèi)容忘記了很多，導(dǎo)致我成績(jī)不理想。當(dāng)我拿著那張考得很差的卷子時(shí)，心就像跌到萬(wàn)丈深淵，垂頭喪氣。我邁著沉重的步子一步一挨，艱難而緩慢地踱回家。到家時(shí)，我猶豫了半宿，接著無(wú)力地開了門，小心翼翼地進(jìn)了家門。此時(shí)，媽媽正坐在椅子上，準(zhǔn)備好點(diǎn)心，等待著我的好消息，當(dāng)她看見垂頭喪氣的我，便知道了我的`心思。謹(jǐn)慎的媽媽仍然拿著點(diǎn)心過(guò)來(lái)，安慰地說(shuō)：“怎么了，孩子？來(lái)吃點(diǎn)點(diǎn)心，考卷讓媽媽看一下。”
當(dāng)我把考卷拿給她之后，我的心怦怦直跳。媽媽細(xì)致看完了考卷后，摟著我，和我一道分析試卷，幫助我糾正了錯(cuò)誤。同時(shí)還告訴我，在以后的考試?yán)铮欢ㄒJ(rèn)真，不要憂心忡忡。一個(gè)人只要有心沒有什么事情是做不成的。古人云：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！苯�(jīng)過(guò)媽媽的耐心開導(dǎo)，我戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)次懼怕，繪畫比賽，游泳競(jìng)技，作文選拔賽……我的成績(jī)都遙遙領(lǐng)先。
媽媽就像蠟燭，為我送來(lái)溫暖。
媽媽就像指南針，為我指引前進(jìn)的方向。
媽媽 就像擎天柱，為我撐起一片天地。
啊，媽媽，親愛的媽媽。是您溫馨的話語(yǔ)鼓勵(lì)了我。我將謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，在愛的鼓舞下，努力地駛向遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)方……
鼓勵(lì)作文500字 篇3
自信是成功的首要條件，然而在挫折和失敗面前，不少人失去了自信。其實(shí)這時(shí)只要?jiǎng)e人一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，或自己對(duì)自己的鼓勵(lì)，都能往往讓人重拾起自信，繼續(xù)昂首前進(jìn)。
我們時(shí)刻需要鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。有時(shí)他人對(duì)我們的鼓勵(lì)，對(duì)我們的成功起著至關(guān)重要的作用。
《唯一的聽眾》講了這么一個(gè)故事：一個(gè)小男孩喜歡小提琴，但卻因?yàn)闆]天分而被家人諷刺。在他絕望時(shí)，他遇到一位自稱“耳聾”的老人，老人答應(yīng)每天聽他拉琴，邊聽邊留露出滿意笑容。一段時(shí)間后，小男孩兒琴技大有長(zhǎng)進(jìn)，并且還能在各種晚會(huì)上演奏。
小男孩的成功在于他找到了自信，他的自信源于老人真誠(chéng)的鼓勵(lì)。那位老人其實(shí)并沒有耳聾，但他沒有像其他人那樣諷刺挖苦他，而是十分尊重的聽他彈琴，默默的給他一精神上的鼓勵(lì)。老人的鼓勵(lì)使他沒有精神上的顧慮，從而大膽的'練琴，看著老人認(rèn)真又滿意的樣子，小男孩重新找回了自信。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，給予別人精神上的鼓勵(lì)，就會(huì)給人帶來(lái)自信。
很多時(shí)候，我們不僅需要外界的鼓勵(lì)，更需要自己鼓勵(lì)自己，重燃斗志，這才是我們前進(jìn)的原動(dòng)力。
生活中，我們會(huì)遇到各種各樣陷入困境的人，我們要以鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待他們。想想每一位有成就的殘疾人：霍金、張海迪，還有那些在殘奧會(huì)上取得成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員們，他們沒有一個(gè)不是因?yàn)樯磉吶说墓膭?lì)才使他們擁有了自信，從而克服障礙，為自己人生畫上了完美的一筆。因此，對(duì)他人鼓勵(lì)，哪怕只是一個(gè)眼神，或是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都會(huì)給人巨大的自信的力量，助人成功。同樣，當(dāng)人生的雨季來(lái)臨時(shí)，我們也應(yīng)該在關(guān)鍵時(shí)刻鼓勵(lì)自己，勇敢的面對(duì)困難，走向自己人生的輝煌。
請(qǐng)銘記：自信源于鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)作文500字 篇4
在你追逐成功的時(shí)候，你是否嘗到了艱辛呢人生的路途是遙遠(yuǎn)的，也是艱辛的。你順著它走，原以為就快到了，但是，它卻出現(xiàn)了一個(gè)難關(guān)，讓你去破。當(dāng)你沮喪的時(shí)候，一句“加油”使你全身充滿了力量繼續(xù)向前進(jìn)，打破每個(gè)難關(guān)。這力量便來(lái)自于鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步。
有位母親在他兒子上幼兒園的時(shí)候，第一次去開家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“你的兒子太調(diào)皮了，每節(jié)課他只能坐3分鐘，你要好好管教他�！被丶液�，孩子問媽媽，老師說(shuō)他什么了。媽媽說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你以前只能坐一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了!”孩子在那一天沒有讓媽媽喂飯，吃過(guò)飯后自己就早早地來(lái)到學(xué)校，在課堂上也坐得端端正正的。鼓勵(lì)可以帶來(lái)一種積極地心理暗示，使自己不斷努力。
鼓勵(lì)可以給予人力量。
有研究證明：在學(xué)習(xí)方面，因好行為就得到獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物，要比因壞行為就受到處罰的動(dòng)物學(xué)得快得多，而且能夠記住它所學(xué)的。進(jìn)一步研究顯示，人類也有著同樣的結(jié)果。
我們可能會(huì)因月考的分?jǐn)?shù)不理想而被父母訓(xùn)斥了一頓，下一次考試因?yàn)榫o張和壓力而考了更低的分?jǐn)?shù)，只好偷偷把卷子藏起來(lái)不給家長(zhǎng)看。但這樣對(duì)于我們是不利的，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。
鼓勵(lì)可以使人自信。
在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困境，對(duì)于一個(gè)身陷困境的人來(lái)說(shuō)，他是多么需要親朋好友等人的鼓勵(lì)和支持。在學(xué)校，學(xué)生受到老師的.鼓勵(lì)，就會(huì)更加奮發(fā)向上;在家里，晚輩得到長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，就會(huì)更加賢明孝敬;在單位，下屬得到上司的鼓勵(lì)，就會(huì)加倍盡職。鼓勵(lì)能使我們更加自信，對(duì)生活更加充滿希望。
鼓勵(lì)，是在路上坎坷時(shí)，心靈的寄慰。鼓勵(lì)，是在人生沙漠里的一粒塵土，雖渺茫，但卻一粒一粒為你結(jié)合了整個(gè)人生所需之沙。人生需鼓勵(lì)，鼓勵(lì)使人成功。
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