【精】青春的遇見作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的青春的遇見作文，歡迎閱讀與收藏。

　　“一朝沐杏雨，一生念師恩”。

　　——題記

　　第一次見到他，是在初一五班的教室里。那天，在秋陽明媚的光影里，他款款走進(jìn)我們的教室。

　　教室里鴉雀無聲，我們好奇地打量著他。只見他一頭烏黑的發(fā)，有些蓬松，似是剛洗過；眼睛不大卻明亮清澈，像是裝了星星似的；鼻子不太挺拔，鼻梁上架著一副黑框眼鏡；臉上有些許紅潤，顯出未褪去年少的青澀；他個(gè)子比較高，身材卻是瘦瘦的，再加上不太整齊的牙齒，看上去頗有幾分滑稽。同學(xué)們似乎是看他年輕，便少了幾分忌憚，開始竊竊私語起來。于是他也似乎從光明轉(zhuǎn)變成了黑暗，臉上的笑容瞬間消失，多了幾分嚴(yán)厲。他沉默地環(huán)視著臺(tái)下喧鬧的同學(xué)，同學(xué)們立刻安靜了下來。接著，他用粉筆在黑板上寫下了自己的名字，看著他那歪歪扭扭的字跡，我不禁笑了起來，跟他的人一樣的稚嫩呢。寫完之后，他用溫和而又平靜的語氣對(duì)我們說：“我就是你們的語文老師，叫我孟老師就好。”

　　因?yàn)槲覀兊臍v史老師也姓孟，所以班主任提議，可以用“老孟老師”和“小孟老師”來區(qū)分�？墒俏覀兯较吕锒记那娜サ簟袄蠋煛眱勺�，直接稱呼他為“小孟”了。我們還時(shí)常偷偷想：這老師這么年輕，肯定沒什么經(jīng)驗(yàn)。直到我們相處了一段時(shí)間后，我才發(fā)現(xiàn)，原來和我們想的完全不一樣。

　　那是一次語文課，我們要學(xué)的是一首現(xiàn)代詩。在上正課之前，小孟老師先給我們讀了一首他自己寫的詩，題目已經(jīng)記不清了，詩的第一句是：星期一吃黃桃，甜度像是坐電梯……他讓我們自由朗讀了一遍那首詩，便開始講述自己寫這詩背后的故事：“那時(shí)我剛來紹興，……”這時(shí)我們才知道，他不是我們本地人。我們津津有味地聽著，沉醉在他的故事中。

　　小孟老師上課的方式也有些特別。他很重視朗讀，每次上課都會(huì)安排充分的時(shí)間來讓同學(xué)們讀課文，尤其喜歡讓我們齊聲朗讀，如果課文太長，小孟老師便會(huì)讓我們默讀。待到真正開始上課了，小孟老師便又有自己的一套方式，他總會(huì)帶著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)人物情感，把每一個(gè)人物的重要細(xì)節(jié)都“啃”下來。他給我們講《老王》一文時(shí)，老王為楊絳先生一家送冰塊，臨終前送香油和雞蛋……每一個(gè)情節(jié)都讓我們細(xì)細(xì)品味，讓我們慢慢體會(huì)出楊絳先生對(duì)老王的情感由同情到愧怍，使我們更深入地去理解文章。有時(shí)候，小孟老師還引導(dǎo)我們與文中的人物深入交流與對(duì)話，這種對(duì)話，給了我們靈感和成長。小孟老師的課堂，總會(huì)帶給我們滿滿的收獲，或是語文能力的提高，或是情感思想的陶冶。

　　可惜，小孟老師才教了我們一年，到了初二，我們的老師全換了一遍。偶爾在學(xué)校遇到小孟老師，也只是匆匆打個(gè)招呼便各忙各的去了。

　　此刻，仲秋已過，蟬鳴已逝，涼風(fēng)習(xí)習(xí)�；貞浧鸪跻粫r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心是沉重的。時(shí)光帶給我們成長的同時(shí)，也讓我們失去了很多。愿小孟老師和我們一起，在各自的青春軌道上收獲成長。

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