英語畢業(yè)論文開題報告

時間：2022-10-26 06:47:17 論文范文我要投稿

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英語畢業(yè)論文開題報告

　　今年畢業(yè)的同學(xué)你們準備好畢業(yè)論文了嗎，開題報告又是怎樣寫的呢?下面和小編一起來看看吧!

英語畢業(yè)論文開題報告

　　英語畢業(yè)論文開題報告

　　題目名稱: 語境對翻譯的作用

　　題目類別: 畢業(yè)論文

　　學(xué) 院(系): 外國語學(xué)院

　　專業(yè) 班級:

　　學(xué) 生姓名:

　　指導(dǎo) 教師:

　　評閱教師:

　　開題報告日期:

　　畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告

　　The Function of Context in Translation

　　語境對翻譯的作用

　　一、題目來源

　　其他，專題研究

　　二、研究目的和意義

　　隨著我國的教育改革，素質(zhì)教育始終是一個熱門話題。

　　《基礎(chǔ)教育階段新英語課程標準》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。

　　但是，在實際的中學(xué)英語教學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏自主學(xué)習能力，沒有有效的自主學(xué)習策略，本文通過對自主學(xué)習的研究，提出一些有效的英語自主學(xué)習的策略，使學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)為主動去學(xué)習知識，從而做到真正的會自主學(xué)習。

　　三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

　　[1] Benson, P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning [M].London: Longman.1997,

　　[2] Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.

　　[3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.

　　[4] Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981.

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　　[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].

　　Alexandria. 1996.

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　　[9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.

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　　[13] Vygotsky, L.S.Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.

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　　Pretice Hall International.1991.

　　[15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. 1998.Great Britain:

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　　and J.rubin (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987.

　　[17] 文秋芳.英語學(xué)習策略論[M].上海:上海外語教育出版社.1995.

　　[18] 武和平.元認知及其與外語學(xué)習的關(guān)系[J].國外外語教學(xué)[J]第二期.2000.

　　[19] 王立非.第二語言學(xué)習策略研究:問題與對策[J].國外外語教學(xué)第四期.2001.

　　[20] 英語課程標準研制組.普通高中英語課程標準(實驗)解讀[M].江蘇:江蘇教育出版社.2004.

　　[21] 劉潤清，胡壯麟.外語教學(xué)中的科研方法[M].北京:北京外語教學(xué)與研究出版社.1999.

　　四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

　　1.國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

　　自主學(xué)習，又稱自我調(diào)節(jié)的學(xué)習，一般是指學(xué)習者自覺確定學(xué)習目標、選擇學(xué)習方法、監(jiān)控學(xué)習過程、評價學(xué)習結(jié)果的過程。

　　從20世紀50年代開始，自主學(xué)習成為教育心理學(xué)研究的一個重要課題。

　　維果斯基學(xué)派、操作主義、現(xiàn)象學(xué)派、社會認知學(xué)派、意志理論、信息加工心理學(xué)等都從不同角度對自主學(xué)習作過一些探討。

　　對此，20世紀80年代末出版的《自主學(xué)習和學(xué)習成績:理論、研究和實踐》一書已作過系統(tǒng)總結(jié)。

　　20世紀90年代以后，國外對自主學(xué)習問題的研究更加廣泛、深入，尤其在自主學(xué)習的實質(zhì)、機制、自主學(xué)習與學(xué)習成績的關(guān)系、自主學(xué)習能力的獲得等基本問題上都取得了重大進展。

　　隨著我過的教育改革，素質(zhì)教育是一個熱門話題。

　　《基礎(chǔ)教育階段新英語課程標準》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。

　　因此，越來越多的學(xué)者開始研究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　2.研究的主攻方向

　　自主學(xué)習理論是在人本主義心理學(xué)、認知心理學(xué)以及認知語言學(xué)等的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自主學(xué)習是一種主動的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習方式。

　　發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力，是學(xué)生成為真正的學(xué)習的主人。

　　但是，在我國現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)過程中，大多數(shù)老師和同學(xué)都缺乏自主學(xué)習的意識，沒有有效的自主學(xué)習策略，本文旨在提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習能力的策略，幫助學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習策略，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路

　　1.主要研究內(nèi)容

　　1)自主學(xué)習的定義及理論基礎(chǔ);

　　2)學(xué)習策略的概念及其類別;

　　3)通過對我國中學(xué)階段自主學(xué)習能力的分析，提出一些有效的英語自主學(xué)習的策略。

　　2.重點研究的關(guān)鍵問題和解決思路

　　我國在新課程改革以來,大力提倡學(xué)生從被動、依賴的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�、積極的學(xué)習方式。

　　本論文旨在通過對自主學(xué)習的定義及其理論基礎(chǔ)進行說明,針對當前我國中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習能力方面存在的問題,提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力策略。

　　六、完成畢業(yè)論文所必須具備的工作條件及解決的辦法

　　1.所需工作條件:

　　1)搜集大量相關(guān)的中英文資料，尋找類似課題的論文作為樣本借鑒;

　　2)利用網(wǎng)絡(luò)查詢課題研究的國內(nèi)外信息，了解課題的研究成果及發(fā)展趨勢;