幼師聽課評語與建議

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到評語吧，評語可以幫助被評價者不斷地逼近理想目標，相信寫評語是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的幼師聽課評語與建議，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

　　1、教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能（聽、說、讀、寫）。

　　2、能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率。

　　3、引課能跟生活實際相結合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神。

　　4、能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

　　5、本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣。

　　6、課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　7、建議：①板書。②引導學生做筆記。③教學節(jié)奏感的控制（“激情”）。④注意答案播放時機的控制。⑤多“靠近”學生，加強交流溝通，提高教學效果。

　　8、本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現(xiàn)學生的主體地位。

　　9、教學設計思路較清晰，能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強。

　　10、（1）能合理利用多媒體進行“直觀”教學。（2）能拓寬課本內容，擴大學生的知識面。

　　11、應注意培養(yǎng)學生分析資料（問題）和總結歸納資料（解決問題的能力）。

　　12、教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式，力求達到“三維”目標的要求，教學過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學效果總體良好。

　　13、能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練。

　　14、教學設計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛。引發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”。

　　15、能利用網絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

　　16、能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容。

　　17、（1）能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲。（2）能利用課件直觀解決教學中的“難點”。

　　18、能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力。

　　19、教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實。

　　20、教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計，以達到較好的課堂教學效果。

　　21、建議：在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

　　22、能創(chuàng)設思維，引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點。

　　23、體會：利用例貫穿于英語教學中，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。

　　24、能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣。

　　25、應留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）。

　　26、教學方式較傳統(tǒng)，應利用例引發(fā)同學思考、討論，活躍同學思維，提高課堂教學效果。

　　27、教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的。

　　28、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課。

　　29、教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維。

　　30、能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力。

　　31、能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學。（錄音→錄像片段）→資料庫。

　　32、建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言（數(shù)學的邏輯）。讓學生充足的時間發(fā)表意見。課堂容量較大。注意板書。小游戲→親身體驗（與實際相結合）→調查研究→研究性學習課題，能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學，較好突破教學中的一些難點。能利用點拔引導學生回顧學過的知識，提高復習的效果。

　　33、能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”。

　　34、能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內容相關的知識（“親身”體驗）。

　　35、能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能。

　　36、能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中。

　　37、促進師生互動，課堂氣氛活躍。引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”。

　　38、教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。

　　39、能利用例引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果。

　　40、教學設計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設例情景，但沒有引發(fā)同學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳。

　　41、建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏。②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維。備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例子，可以讓學生討論）。

　　42、教學語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

　　43、本節(jié)課使用了較先進的教學手段（網絡教學），但效果并不比其它教學效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？

　　44、授課“激情”不足，節(jié)奏感不強，導致課堂氛圍不夠活躍。

　　45、教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”。這是一節(jié)整合課，應充分利用網絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應加強。較成功的一節(jié)課。

　　46、應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論（規(guī)律）。

　　47、教學設計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果。

　　48、教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性。

　　49、應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲。教學基本技能及教學藝術（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高。

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