寫年終學期評語范文的忌諱

　　像往常一樣，到了學期結(jié)束階段，要檢查老師們寫的評語。因為每個學期都檢查，大部分老師寫得也比較認真，所以沒什么問題。或許因為工作忙而疏于斟酌，有的評語問題明顯，必須進行認真修改，不然真的是羞于見人��！

　　要知道，評語，是對學生一學期來的學習、生活、工作、身心等各方面的總結(jié)和評論。一則好的學生評語能促進學生的發(fā)展，甚至影響學生的一生。課程改革的積極進行，教育理念的不斷更新，已經(jīng)使得那種老式的、說教型的、千篇一律的操行評定與現(xiàn)代化的教育格格不入，操行評定也應與時俱進。

　　一。內(nèi)容構(gòu)成。

　　操行評語的內(nèi)容構(gòu)成一般包括三個部分：優(yōu)點、缺點、期望。優(yōu)點一般來說是主要部分，往往寫在前面。對優(yōu)點要充分肯定，既要寫得概括，又不能空洞，應結(jié)合具體事例。缺點一般來說是次要的，但也不能掩飾，要明確指出，也應注意用詞造句的分寸感，要讓學生感受到你真誠的關(guān)懷和愛護。期望既是教師對學生提出的要求，又是學生日后努力的方向，用詞上可以鼓勵和激勵為主。我在寫評語的時候一般是兩個部分，把缺點化在最后的期望部分，語氣比較婉轉(zhuǎn)，不至于讓人喪失信心，還能起到激勵作用。

　　二。評語要求。

　　1。分清主次，看本質(zhì)。在撰寫評語的時候，教師應該以鼓勵為主，堅持正面教育，要像放大鏡一樣找出學生身上的“閃光點”，肯定他們的點滴進步。

　　2。突出個性，重情感。教師學會仔細觀察，以小見大，從小事中發(fā)現(xiàn)學生，了解學生。同時，在寫評語的時候，一定要帶著感情去寫。建議教師們使用第二人稱，因為這樣的語氣顯得教師和學生之間更平等、更融洽，寫出來的評語更感人，更容易引起學生的共鳴，達到良好的教育效果。

　　3。講求藝術(shù)，激活力。在用詞上，教師一定要不怕麻煩，字字斟酌，不僅要語句通順，更要做到客觀準確、恰如其分。特別是在指出學生錯誤的時候，一定要注意表述的語氣。要做到既能一針見血，又不傷其自尊，從而較好的引導學生，激發(fā)他們的活力，產(chǎn)生良好的教育效果

　　4。注重變化，求發(fā)展。不能孤立、靜止、片面地看待學生，而要細心觀察，分析研究學生的變化，做到參照過去、著重現(xiàn)在、放眼將來。

　　三。寫評語的忌諱

　　1。忌戴高帽。給學生的鼓勵要恰當，不能太夸張。我在看一個班級的學生評語時，竟然80%用到了“聰明”一詞，大部分評語都有“很、非常、極了、真、太”等表示程度的詞語，那么事實上是不是真的這樣好或者差呢？評語可是一種導向啊，應該恰如其分。

　　2。忌突出“老師”。我們有的評語滿篇都是“老師”的影子：“老師很高興，老師生氣了，老師欣賞你，老師喜歡你，老師期待你……”本來有的學生有種不成熟的思想，以為我的學習都是為了老師，這樣的評語就更給學生以這樣的導向。

　　3。忌不著邊際。有的評語詩情畫意：你是一朵含苞欲放的花朵，你像教室前面小樹茁壯成長……有的評語非常概括：你關(guān)心集體，團結(jié)同學……如果通篇都是這樣文體，那么等于沒寫評語，太空洞了，應該寫出具體的事例，或者更加細小的方面。

　　4。忌錯字病句。一般來說，作為一個老師已經(jīng)不太會出現(xiàn)這樣的問題，但是偶爾不檢查，或者抄寫時不注意，就出現(xiàn)了錯誤的字詞句以及標點�？此菩∈�，影響到的可是老師自己的聲譽，學生的家長只有一兩個，但是看的人未必只有這么一兩位，傳來傳去就更復雜了。

　　短短幾十字的評語，我們要認真對待，把它作為一個展示自己才華的窗口，把它作為與學生、家長溝通的平臺，以自己的嚴謹讓學生與家長找到目標，找到方向。

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