親情作文9篇【精】

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的親情作文9篇，歡迎大家分享。

親情作文 篇1

　　風(fēng)，帶著清晨特有的清爽，吹過(guò)茉莉花、透過(guò)小侄子歡樂(lè)的笑聲向我襲來(lái)，詮釋著安寧與溫馨。清風(fēng)輕輕地吹，塵封的心弦悠悠彈奏。依稀中，我仿佛又回到了童年時(shí)代，媽媽含笑凝視著我，眼中的柔情似要將我融化，可我怎么也無(wú)法看清她的臉。往事成風(fēng)，早已飄逝，多年以后，一切只在心中留下模糊的感覺(jué)。

　　我在記憶長(zhǎng)河中探尋，想找到有關(guān)母親的`回憶，但除了童年時(shí)的模糊印象與近來(lái)的零星片段之外，什么也找不到。原來(lái)不知不覺(jué)間，我越走越遠(yuǎn)離了母親。

　　追溯到十年前，那時(shí)開(kāi)始，我的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重、學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，與家人相處的時(shí)間便逐年減少，尤其是初三至高三這四年——早上吃完飯就去學(xué)校，下午５點(diǎn)多放學(xué)回家，吃飯、洗澡后便將自己鎖在房間里學(xué)習(xí)，直到去睡覺(jué)。這四年里，我?guī)缀趺刻於际菣C(jī)械、反復(fù)地做著相同的事。更要命的是，媽媽喜歡問(wèn)成績(jī)，而我討厭別人問(wèn)我成績(jī)——我的人生不應(yīng)只有成績(jī)！所以，每當(dāng)家人談及“成績(jī)”這個(gè)話(huà)題，我都會(huì)回避。如此一來(lái)，我與家人每天的交談也就只有那么幾句話(huà)而已！

　　人與人之間，溝通少了就會(huì)不了解，不了解又導(dǎo)致溝通更少了……這是一個(gè)可怕的惡性循環(huán)！

　　母親說(shuō)我太過(guò)文靜，不能像女孩一樣！姐姐說(shuō)我看起來(lái)好像一直都不開(kāi)心。

　　我的朋友說(shuō)我活潑開(kāi)朗，能玩得很瘋。高一的同學(xué)說(shuō)我總是笑嘻嘻的。

　　思及這截然相反的話(huà)，我只能幽幽一嘆……

　　光陰荏苒，流年不居，當(dāng)年的毛頭小孩已然成了七尺男兒，而十二載寒窗為何無(wú)端將“咫尺”蝕成了“天涯”，沖淡了親情！

　　如今，請(qǐng)讓我的緬懷化為深情的夢(mèng)囈，讓精神化蝶飛入童年的夢(mèng)，尋找失卻的溫馨……

親情作文 篇2

　　“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”每當(dāng)這首耳熟能詳?shù)脑?shī)出現(xiàn)在我耳畔時(shí)，總能想到外婆為我縫衣時(shí)的情景。

　　以往，每次看到外婆在穿針引線(xiàn)時(shí)，心里總覺(jué)得這是一件十分容易的事情。而今天，我與同學(xué)們一起“穿針引線(xiàn)”，卻讓我改變了這一看法

　　剛分到針線(xiàn)的我們都躍躍欲試，迫不及待地拿起針線(xiàn)忙活起來(lái)。拿起針線(xiàn)，每當(dāng)我把那線(xiàn)頭一個(gè)勁兒地往針眼里塞時(shí)，那線(xiàn)就不配合了，不是“軟弱”，就是跑到旁邊去了，為此我特別煩惱�？偸庆o不下心的我，深吸了兩口氣，繼續(xù)與那可惡的針線(xiàn)作戰(zhàn)。這次，我就學(xué)聰明了，把手捏在線(xiàn)的前方，并讓它“堅(jiān)強(qiáng)”起來(lái)。隨后，便開(kāi)始了有條不紊的穿針環(huán)節(jié)。歷盡千辛萬(wàn)苦，終于把那調(diào)皮的家伙搞定了。

　　再看看其他同學(xué)，那一臉苦樣兒，好似把那線(xiàn)折騰得“粉身碎骨”才肯罷休。然而那針線(xiàn)也沒(méi)有退讓?zhuān)�只是默默地躺在那里，讓我們無(wú)計(jì)可施。

　　這時(shí)的我，腦子里不禁回想起小時(shí)候外婆為我縫衣服時(shí)的情景：那歷經(jīng)滄桑歲月的'手握著那細(xì)細(xì)的線(xiàn)，瞪大了那雙已經(jīng)老花的雙眼，用盡所有辦法把那條線(xiàn)穿進(jìn)針眼里，只為了那件被我穿“壞”了的衣裳而以前天真懵懂的我只會(huì)在一旁玩耍。

　　今日，我試了那一下，才體會(huì)到了這對(duì)于一個(gè)年邁的老人來(lái)說(shuō)，是多么不容易呀

　　“老師，我穿過(guò)了！”一陣大叫把我從萬(wàn)千思緒中拉回了現(xiàn)實(shí)。只見(jiàn)，一位同學(xué)雙手捏著那經(jīng)過(guò)幾分鐘辛苦奮斗得來(lái)的“戰(zhàn)利品”，一臉驕傲地看著大家。這時(shí)，許多同學(xué)都猛地抬起頭，發(fā)出一聲聲羨慕的聲音，隨即又低下頭繼續(xù)奮斗。

　　就這樣，活動(dòng)在同學(xué)們忙碌的身影中結(jié)束了，這不僅讓我感受到了成功的不易，更讓我體會(huì)到了親情的可貴。

親情作文 篇3

　　這雙默默呵護(hù)我成長(zhǎng)的手，這雙被青草麥香浸潤(rùn)的手，這雙粗糙的手，這雙系著我神經(jīng)的手，日漸消瘦……這雙手是我父親的。

　　記憶中父親的手水遠(yuǎn)是堅(jiān)實(shí)的、有力的，他總是喜歡用寬厚的手掌把我高高舉過(guò)頭頂，我握著父親的手，就好像握住了太陽(yáng)

　　般的溫暖。可是不知從何時(shí)開(kāi)始，我與父親之間不知不覺(jué)就豎起了一道高墻般的屏障，我們開(kāi)始“爭(zhēng)吵”不斷，父親總是對(duì)我“指手畫(huà)腳”，看著那雙記憶中溫暖的手，仿佛只剩下冰冷和無(wú)情，我甚至對(duì)他有了幾分怨恨。

　　可是，印象中堅(jiān)強(qiáng)的父親卻病倒了。病床上的父親，眉眼中依舊帶著軍人的剛毅，但細(xì)細(xì)看去，隱約間卻有了幾分疲憊。父親聽(tīng)到有人進(jìn)來(lái)，疑惑地抬頭，見(jiàn)到是我，他一怔，有些驚訝似的，接著臉上又泛起了笑紋，伸手牽住了我。這近乎陌生的觸感讓我有些不太自在一一僵硬、冰冷。已經(jīng)很久沒(méi)有與父親這樣親昵了，最近這些年，我與父親就像是戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)立的雙方，一直是兵戎相見(jiàn)。突然，父親開(kāi)口了，他像有些懊悔似的，別別扭扭地說(shuō)：“孩子，爸爸

　　知道管你的方式可能有些過(guò)激，爸爸跟你道歉，但爸爸也是著急啊，我怕你走彎路，想盡一切可能給你最好的，你能不能……別怪爸爸？“父親說(shuō)著，輕輕摩挲著我的手，我覺(jué)得父親的手仿佛有了幾絲暖意。我有些意外，我眼中“不可一世”的'父親竟能說(shuō)出這些話(huà)來(lái)，同時(shí)也有些愧疚：是啊，父親也是為我好，只是他不善表達(dá)罷了，我竟因此而怨恨他……

　　想到這兒，一陣暖流滑過(guò)臉頰，苦澀、辛酸，觸發(fā)了味蕾，也觸動(dòng)了心田。望著父親飽經(jīng)滄桑、日漸消瘦的臉頰，我究竟有

　　久沒(méi)有好好地看看父親了，連他鬢角和發(fā)間的銀絲都不曾留意？父親真的老了，而我卻只埋怨他對(duì)我“不夠關(guān)心、不夠理解”，因此忽視了他為我操勞而被歲月描摹出的皺紋。我懊悔地低下了頭，又不禁大驚：父親的手……曾幾何時(shí)，父親的手不再有活力的光澤，而是布滿(mǎn)了厚重粗糙的老繭？曾幾何時(shí)，父親的手不再有剛強(qiáng)的力量，而是青筋凸出，瘦骨嶙峋？望著父親那雙黝黑、干瘦的手，我再也忍不住了，緊緊握住父親的手，哽咽地懺悔道;“爸爸，應(yīng)該我說(shuō)對(duì)不起！是我從來(lái)沒(méi)有真正地理解您……”

　　有這樣一雙手，它時(shí)而溫柔，它時(shí)而嚴(yán)已厲;有這樣一個(gè)人，他總是替我遮風(fēng)擋雨，些毫無(wú)怨言，不求回報(bào)。父親給予我的親情是可貴的，是獨(dú)一無(wú)二的！

親情作文 篇4

　　什么是親情？

　　子女生病了，父母在床前噓寒問(wèn)暖，這是親情；

　　刮風(fēng)下雨時(shí)，父母盡管自己也穿得很單薄，但仍脫下外套給子女穿上，這是親情；

　　孩子獲得了成功，父母為之喜極而泣，這也是親情。

　　那么，以下這些算不算親情呢？

　　父母催促孩子去學(xué)習(xí)，一日又一日，從不間斷；

　　父母為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，毫不在乎孩子想要玩耍的心情；

　　父母讓孩子自己找新?lián)Q的教室，自己買(mǎi)東西，毫不留情地把孩子推出自己的庇護(hù)……

　　如果你問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)毫不猶豫地回答：是！

　　是的，這些也是親情。

　　不知你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：小鷹長(zhǎng)大了，但還沒(méi)學(xué)會(huì)飛翔的時(shí)候，它的媽媽就會(huì)把它帶到懸崖峭壁上，無(wú)視小鷹的尖叫與哀求，把它推下去。

　　為了不被摔死，小鷹只好拼命地扇動(dòng)翅膀，但幼嫩的雙翅，怎能帶動(dòng)自己？可是，就在小鷹快要掉到地上的千鈞一發(fā)之際，鷹媽媽就會(huì)把它救起，然后再次推下去……

　　在我們看來(lái)，這或許有些殘忍，可是，歷經(jīng)了一次次磨煉后，小鷹就能張開(kāi)自己的翅膀翱翔于九天之上，成為鳥(niǎo)中霸主！

　　這時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)它不應(yīng)該感激自己的母親呢？

　　父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，確實(shí)是親情的表現(xiàn)，可是誰(shuí)又能說(shuō)父母的嚴(yán)厲與苛刻，不是親情？那是父母望子成龍、望女成鳳的一顆心��！

　　面對(duì)父母給予的壓力，我們或許會(huì)抱怨，會(huì)反抗�？墒�，當(dāng)我們靜下心來(lái)想一想就會(huì)體會(huì)到，父母嚴(yán)厲的后面，又何嘗不是慈愛(ài)？又何嘗不是親情？父母，只是為了我們的將來(lái)著想。經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨的洗禮，才能見(jiàn)到美麗的彩虹；經(jīng)過(guò)了嚴(yán)酷的訓(xùn)練，才能笑傲蒼穹！父母是深知這一點(diǎn)的。于是，為了讓我們將來(lái)?yè)碛忻篮玫?生活，他們讓我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，磨煉我們的意志，這同樣是親情，同樣是父母對(duì)子女的愛(ài)！可是，幼小的我們卻不理解這一切，只會(huì)像小鷹一樣，一味地抱怨，抱怨自己的父母，哀嘆自己沒(méi)擁有親情。

　　可是，當(dāng)我們生病的時(shí)候，又何嘗沒(méi)看見(jiàn)父母擔(dān)憂(yōu)的眼神？

　　當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，又何嘗沒(méi)發(fā)現(xiàn)父母臉上的焦慮？

　　當(dāng)我們傷心、生氣時(shí)，又何嘗沒(méi)聽(tīng)到父母的勸導(dǎo)？

　　請(qǐng)不要抱怨父母太嚴(yán)厲，不要抱怨自己沒(méi)擁有親情。其實(shí)，在父母的身上，到處都洋溢著親情——就在那一舉手一投足之間。

親情作文 篇5

　　親情，多么好的一個(gè)詞語(yǔ)。我還有幾個(gè)關(guān)于我們家的親情小故事，你們要聽(tīng)嗎？下面我就給大家講講吧！

　　記得某年６月的一個(gè)夜晚，我剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，突然，電閃雷鳴，把我給吵醒來(lái)了，我醒來(lái)爬到窗口一看，下暴雨了。我把窗戶(hù)關(guān)得緊緊的，就上床睡覺(jué)了，睡著睡著，我把被子蹬到一邊，因?yàn)槲姨珶崃�，接著我什么也沒(méi)蓋，就睡著了。媽媽這時(shí)也發(fā)現(xiàn)下雨了，媽媽知道我喜歡蹬被子，所以就來(lái)看看我蓋沒(méi)蓋好，媽媽一進(jìn)房間，說(shuō)：“哇！怎么什么都沒(méi)蓋，這孩子，怎么都不怕感冒了�！眿寢屵B忙給我蓋好被子，就走了。第二天醒來(lái)后，看見(jiàn)我蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，我就知道是媽媽干的'。我起床后，就開(kāi)始玩電腦。我把電腦打開(kāi)，出現(xiàn)了一條新聞，我因?yàn)楹闷妫�就打開(kāi)了那條新聞。看著看著，我流出了眼淚，原來(lái)，媽媽是為了我。那條新聞?wù)f：一個(gè)小孩，晚上亂蹬被子，生病了，發(fā)高燒，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)治療，得了急性肺炎，搶救無(wú)效，死了。這是我知道了，母愛(ài)就是親情。

　　還有一次，晚上，我感到頭暈，想睡覺(jué)，爸爸來(lái)了，問(wèn)我怎么了，我向爸爸說(shuō)了我的身體狀況后，爸爸拿來(lái)了體溫表，給我量體溫，量好后，爸爸驚呆了，說(shuō)：“三十九度，發(fā)高燒了�！蹦翘�，正下著雪，爸爸不畏嚴(yán)寒，把他的圍巾和手套讓我?guī)�上，然后爸爸抱著我東奔西跑，最后終于找到了一家醫(yī)院，可算治好了，總算松了一口氣。這時(shí)，我知道了，父愛(ài)也是親情。

　　父愛(ài)和母愛(ài)都是親情，那你們做到了孝敬父母了嗎？做到了幫助父母做事嗎？做到了聽(tīng)父母的話(huà)了嗎？如果沒(méi)有做到，那就按我說(shuō)的做吧。

　　我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

親情作文 篇6

　　我感覺(jué)，自己的這個(gè)課（教案）在貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念方面，還是認(rèn)真的，也努力做到了。下面是這個(gè)課例的教學(xué)設(shè)想和課后思考。

　　一、體現(xiàn)“以生為本”的新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　對(duì)于新課程，我是這樣理解的，實(shí)際課堂上，教學(xué)應(yīng)遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主，師生合作，生生合作，共同交流探討”的原則，應(yīng)注重學(xué)生自主閱讀、自覺(jué)感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師不能滿(mǎn)堂灌，應(yīng)將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交到學(xué)生手中，避免越俎代庖，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才越來(lái)越有興趣，才有長(zhǎng)進(jìn)、步入佳境。但也不能忽略教師的作用，教師是教學(xué)的組織者、促進(jìn)者和合作者，應(yīng)適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程、靈活調(diào)控課堂氣氛等作用，師生都投入了，這樣的教學(xué)才真正有實(shí)效。

　　本課教學(xué)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主閱讀、自覺(jué)感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，有別于學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和道理的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程分“體驗(yàn)親情、交流感受、表達(dá)親情”三個(gè)環(huán)節(jié)，按下面三個(gè)步驟開(kāi)展：第一，以文本閱讀為楔子，引導(dǎo)學(xué)生如何捕捉細(xì)節(jié)、感悟親情（自主閱讀——自覺(jué)感悟）；第二，從對(duì)文本親情的感悟中尋找與生活的共鳴點(diǎn)，喚起學(xué)生類(lèi)似的親情體驗(yàn)，交流感受（師生、生生合作探討、交流互動(dòng)）；第三，親情告白（包括學(xué)生寫(xiě)課堂小作文，完成課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)）。

　　在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。如，在對(duì)親情的感悟的教學(xué)安排上，我選擇一篇短小感人、內(nèi)涵豐富而有張力的閱讀材料作為情感的引入，讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟，在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流中，學(xué)生讀懂了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了母愛(ài)的真摯、無(wú)私、博大、深沉，懂得尊重親情、珍惜親情、奉獻(xiàn)愛(ài)心的道理；下面的環(huán)節(jié)也重在學(xué)生自主發(fā)言，師生共同交流探討，力求溝通融洽。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)、讀、寫(xiě)的有效結(jié)合，提高口頭和書(shū)面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。

　　教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展“體驗(yàn)親情、探討親情、表達(dá)親情”等閱讀、討論、交流、寫(xiě)作等教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生口頭和書(shū)面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。首先，以文本的閱讀作為喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)的`切入口；第二，通過(guò)對(duì)文本的感悟、探討、交流，加深學(xué)生對(duì)親情的理解，為下面尋找與生活的共鳴點(diǎn)作鋪墊；第三，通過(guò)上面的情感醞釀，喚起學(xué)生類(lèi)似的親情體驗(yàn)，交流感受，進(jìn)入生活中親情體驗(yàn)的交流，逐步將學(xué)生推向?qū)ι�命本質(zhì)認(rèn)識(shí)的高峰，為下面學(xué)生抒寫(xiě)自我心靈的真情實(shí)感蓄勢(shì)；最后，水到渠成，讓學(xué)生捕捉一二生活細(xì)節(jié)，當(dāng)堂完成親情小作文。全程讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，收到很好的教學(xué)效果，從而避免了討論式教學(xué)中出現(xiàn)的空、泛等不實(shí)的做法。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于觀(guān)察生活，對(duì)社會(huì)、人生有自己的感受和思考。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、人生和生活。忙碌的現(xiàn)代生活和緊張的節(jié)奏，使我們漸漸地忽略了身邊家人的感受，也疏遠(yuǎn)了與他們的情感，不少學(xué)生和父母有“代溝”；這代的學(xué)生，多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，家人的處處呵護(hù)已讓他們中不少人存在“唯我獨(dú)尊”“凡事多為己著想少為他人著想”的思想意識(shí)，只會(huì)享受愛(ài)，不懂得付出。通過(guò)這堂課，學(xué)生能察覺(jué)到自身的缺點(diǎn)，并反省，逐步改正。

　　關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，挖掘其中的情感。我們大多是平凡人，過(guò)的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的愛(ài)，但更多的是平凡、樸素、深沉埋在心底、不著痕跡的愛(ài)，特別是家人對(duì)我們的愛(ài)，往往蘊(yùn)藏在平凡瑣碎的生活小事中，不易被覺(jué)察。通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察生活、體味生活的能力，加深對(duì)親情的感悟，提升做人的品位。

　　從學(xué)生課堂上的發(fā)言、當(dāng)堂的小作文來(lái)看，學(xué)生能順暢地表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，不為文造情。這也是一個(gè)閃光點(diǎn)。

　　唯一感到遺憾的是一節(jié)課的時(shí)間安排緊些，在“交流感受”部分未能讓更多的學(xué)生發(fā)言，有些倉(cāng)促收尾。

親情作文 篇7

　　親情，人類(lèi)與生俱來(lái)的由家族血緣鑄成的感情古堡；一座埋藏了萬(wàn)千秘密、隱私，而又無(wú)比堅(jiān)固的神奇古堡；這是一座外界極難進(jìn)入、堡里人又很難逃出的鋼鐵古堡！古堡里蓄滿(mǎn)了歡樂(lè)的笑顏與痛苦的淚水，家丑輕易不會(huì)外揚(yáng)，歡樂(lè)也難讓外界分享，其界線(xiàn)無(wú)形而又分明。

　　親情，象塊巨大的磁石，強(qiáng)烈而牢牢地吸附住家族古堡里的每一位成員。家族血緣織出的網(wǎng)絡(luò)，無(wú)孔不入，遍布茫茫人海，深入每個(gè)人的血液與細(xì)胞基因中。家族親情，千百年來(lái)，宛若一位養(yǎng)在家族古堡深閨內(nèi)的佳麗小姐，古堡外的人們很難欣賞領(lǐng)略到她那迷人姿容與動(dòng)人微笑。

　　親情，家族血脈匯流成的生命溪流，日夜奔流不息，萬(wàn)古如斯。這是一條血濃于水的家族血脈溪流，用世上最鋒利的刀劍巨斧，你也休想將其砍斷；筑起世上再高的堤壩，也難阻斷它滾滾向前的奔流。

　　親情，也許是當(dāng)今世上最后一片，尚未被世俗物欲所污染的.圣潔地域了，即使你不幸身墮地獄絕境，只要還有半絲生還的希望，親情也會(huì)不計(jì)任何功利與代價(jià)，無(wú)私地付出百分之二百的努力，來(lái)幫助你脫離苦海險(xiǎn)境。而這種付出與努力，絕不圖謀任何回報(bào)！

　　健康的親情，好似一池清澈溫暖的湖水；寒冬里一盆燃燒正旺的炭火；炎炎夏日里一片榕樹(shù)下的綠蔭；漫漫荒漠中的一塊綠洲。親情，人類(lèi)守望耕耘的最后一片精神家園！當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)你受到侮辱時(shí)，親情為你找回公道與尊嚴(yán)！當(dāng)你悲痛欲絕時(shí)，親情會(huì)在你結(jié)冰的心海里注入暖流。親情是母親洗濯的奶臊尿布，親情是父親手工的笨拙玩偶，親情是手足之間講不清的感覺(jué)，親情是祖孫幾代道不完的話(huà)口……親情，是沸騰的海；是高峻的山；是燃燒的火；是故鄉(xiāng)村頭柳樹(shù)梢頭的半輪明月；是奔馳在草原上的駿馬，是碧空萬(wàn)里的藍(lán)天，是家鄉(xiāng)屋檐下一串火紅的辣椒！

　　失去親情的人，猶如一只在心靈荒原里徘徊游蕩離群的迷途羔羊，一條飄泊在汪洋中迷航的小船。失去親情的人，生活也隨之失去了應(yīng)有的豐富色彩，淪為灰色人生旅程中的流浪者。

　　生活中處處充滿(mǎn)親情。只要你用心去體驗(yàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)親情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著你，使你堅(jiān)強(qiáng)；使你振作；使你對(duì)生活充滿(mǎn)憧憬；充滿(mǎn)希望。尤其在你最需要人理解；最需要幫助的時(shí)候。

親情作文 篇8

　　在黑暗中，我們呼喚光明；在酷暑中，我們呼喚甘霖；在生活中，我們呼喚理解，呼喚誠(chéng)信，呼喚親情……我們呼喚民主，呼喚和諧，呼喚文明……

　　“親情”，我們多么熟悉的一個(gè)字眼，“親情”，處處可見(jiàn)。

　　親情，在這一刻變的崇高而又偉大！

　　在20xx年5月12日這一天，無(wú)情的天災(zāi)—8.0級(jí)大地震降臨到了我國(guó)的四川汶川。

　　鏡頭一

　　在北川縣城的一個(gè)地方，我們可以看見(jiàn)：在一處被損壞的屋角處圍著許多救護(hù)隊(duì)員，屋下壓著兩個(gè)大人，大人的懷抱里是一個(gè)眨著大眼睛的小女孩，她叫宋欣宜。

　　倒塌的墻壁幾乎把兩位大人砸的體無(wú)完膚，但是宋欣宜卻沒(méi)有受到太大的傷害。

　　由于塌方的墻壁實(shí)在太厚重了，死死壓在兩位大人身上，救援人員找不到合適的'工具，無(wú)法救出宋欣宜。當(dāng)她得知這個(gè)消息之后，她并沒(méi)有哭，而是堅(jiān)強(qiáng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，靜靜的呆在父母的懷抱之中。其實(shí)還有比她更堅(jiān)強(qiáng)的人，那就是她的父母。她的父母在最危險(xiǎn)的時(shí)候，當(dāng)那堵墻向宋欣宜砸來(lái)的時(shí)候，他們拼命地?fù)湎蜃约旱暮⒆�，他們知道自己以后沒(méi)辦法再陪小欣宜成長(zhǎng)了，于是他們用自己的生命換取了孩子的生命。

　　那令人肅然起敬的姿勢(shì)向世人證明：每一個(gè)父母，都深深的愛(ài)著自己的孩子，雖然不善于用語(yǔ)言表達(dá)，但他們會(huì)用自己的行動(dòng)來(lái)證明這一切！

　　鏡頭二

　　在一所中學(xué)里，我們還可以看到：一位女老師抓住一個(gè)男同學(xué)，并命令讓他最后一個(gè)走。等其他同學(xué)都走完后，樓梯也快塌了，她拖來(lái)兩張桌子放在墻角，讓他鉆進(jìn)最里邊的一張桌子里，她自己被塌下來(lái)的磚塊、水泥板砸了。當(dāng)他和女老師被救出后，發(fā)現(xiàn)那女老師死了。男同學(xué)撲向女老師，大聲哭喊：“媽媽?zhuān)�我知道你為什么不躲到另一個(gè)墻角呀，因?yàn)槟阌泻湍愕膬鹤釉谝黄鹧�！”在�?chǎng)的人現(xiàn)在才知道，這位去逝的女老師是那男同學(xué)的媽媽。

　　在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)了，這個(gè)死去的女老師不僅把生的希望留給了其他同學(xué)，還保護(hù)了自己的兒子……多么無(wú)私的母親啊！

　　親情，在這一刻變的崇高而又偉大！

　　親情，讓世間變得更加美好！

　　同學(xué)們，讓我們一起來(lái)呼喚親情吧！

親情作文 篇9

　　燈有許多的含義，它代表著光明，代表著正義，代表著親情......

　　在我眼中燈代表著著至高無(wú)上[注: 至：最。高到頂點(diǎn)，再也沒(méi)有更高的了。]的親情。記得那年，我才上小學(xué)二年級(jí)。老師布置了許多的作業(yè)讓我們放學(xué)回來(lái)做。我一到家便趕緊吃晚餐，然后就開(kāi)始了“我的工作旅程”。

　　這次“工作”的內(nèi)容真是“五彩繽紛[注: 五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多，非常好看。]”，許多內(nèi)容就它認(rèn)識(shí)我，而我對(duì)它卻是如此般的陌生。寫(xiě)的我頭皮都發(fā)麻了，然后我就擱下筆，轉(zhuǎn)身走出房門(mén)，沒(méi)想到天已經(jīng)黑了，許多小星星也都：”爭(zhēng)先恐后[注: 搶著向前，唯恐落后。]“地出來(lái)“透氣”了。我仰望著美麗的天空，忽然好像聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我講話(huà)，在說(shuō)：小朋友，你怎么還不去寫(xiě)作業(yè)？這時(shí)，我才忽然想起那令我煩厭的作業(yè)。這時(shí)我去爸媽寢室外面看了一下，本來(lái)想請(qǐng)教他們一些難題的。可是我看見(jiàn)房里早已沒(méi)有了燈光，我以為他們已經(jīng)休息了。我心里開(kāi)始埋怨起來(lái)了：他們?cè)趺纯梢赃@樣呢？我都已經(jīng)告訴他們，我的作業(yè)很多而且很難。他們?cè)趺茨苓@么早休息而不管我呢？我一邊嘟囔著一邊寫(xiě)著作業(yè)，不知怎么的眼淚如泉水般噴涌而出。但是沒(méi)辦法，我只好邊哭著邊寫(xiě)著。

　　忽然我聽(tīng)到了一種慈祥的.話(huà)語(yǔ)：孩子，你剛才那道題寫(xiě)出來(lái)了嗎？爸爸，向別人請(qǐng)教了一下�，F(xiàn)在講給你聽(tīng)......

　　還沒(méi)等爸爸講完，我便擦干了眼淚，“雨過(guò)天晴[注: 雨后轉(zhuǎn)晴。也比喻政治上由黑暗到光明。]”了。我便縱身跳過(guò)小椅子，跑到爸爸跟前興奮地說(shuō)：真的嗎？那太好了，快點(diǎn)講跟我聽(tīng)。我好累。寫(xiě)完作業(yè)想早點(diǎn)睡覺(jué)。爸爸給我講了一遍又一遍，后來(lái)我懂了，原來(lái)這道題那么的簡(jiǎn)單。這時(shí)我突然感覺(jué)燈下地爸爸一下子“高大”了許多。講完后，爸爸說(shuō)：沒(méi)什么題目不會(huì)了吧？我來(lái)幫你把書(shū)收拾一下，你看看有沒(méi)有什么東西落下？這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)燈光下的爸爸原來(lái)這么細(xì)心。我們把書(shū)包收拾完后，媽媽端來(lái)了兩碗熱乎乎的粥，說(shuō)：作業(yè)忙完了吧，天氣那么冷，喝點(diǎn)粥來(lái)暖和暖和。我喝著粥不禁就潸然淚下。爸媽撫摸著我的頭疑惑著說(shuō):怎么了?我慚愧的低下了頭......

　　父母就像是一盞燈，就是代表著親情的燈，它在黑暗里，給我們指明方向。這盞燈永不熄滅，永遠(yuǎn)為我們照亮！

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