【精華】親情作文匯編五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的親情作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
親情作文 篇1
親情是暴風(fēng)雨中的一把傘，為我遮風(fēng)擋雨，親情是黑暗里的一盞燈，為我找到前進(jìn)的路，親情是寒冷天氣中的一把火，為我驅(qū)除寒冷，親情是失敗時(shí)一句安慰的話語(yǔ)，讓我重新找回自己這世間，最樸實(shí)的是親情，而最高尚的也是親
情。它無(wú)處不在，既看不見(jiàn)，也摸不著，但是，親情卻從我出生起就伴隨著我成長(zhǎng)了十一年。 記得在我孩童時(shí)代，我并不記得，父母的愛(ài)是怎樣的。后來(lái)才明白，父母把滿頭的.黑發(fā)給了我，只留下兩鬢斑白，父母又把挺直的腰桿給了我，只留下了他們那彎曲的腰背每天，媽媽總是最早起床，為我和爸爸做出香噴噴的飯和可口的菜。當(dāng)我吃得狼吞虎咽時(shí)，她總在一旁會(huì)心的笑著。在飯菜的香味中，我聞到了媽媽的辛苦，嘗到了親情的味道。媽媽也會(huì)默默地把我的臟衣服用手洗得干干凈凈，特別是冷得刺骨的冬天，媽媽一點(diǎn)也不心疼自己，還是和平常一樣，用手一點(diǎn)一點(diǎn)的搓，她還常說(shuō)：“洗衣機(jī)都洗不干凈，還是自己洗吧！”其實(shí)，是為了能讓我更快地穿上干凈的衣服去上學(xué)。
媽媽洗完衣服，手都是被搓紅了，而且在這樣冷的冬天，手一出水，還在弄濕濕的衣服，所以幾次下來(lái)，媽媽的都被泡裂了，干了，有時(shí)，冷風(fēng)一吹，手就會(huì)裂開(kāi)、出血，媽媽都是為了我啊！當(dāng)我穿上干凈的衣服上學(xué)時(shí)，我聞到了芬芳香氣，那，就是親情的味道！多么無(wú)言的親情！ 當(dāng)父母將舍不得入口的美食留給我們的時(shí)候，我們只知道一味地狼吞虎咽，有誰(shuí)可曾想到“媽媽不是愛(ài)吃魚(yú)頭？”這是多么無(wú)私的親情！ 可是，當(dāng)我們將美味的食物給父母吃的時(shí)候，他們眼里卻閃出了淚花，不停地說(shuō)：“孩子長(zhǎng)大了！懂事了！”多么容易滿足的父母，多么不求回報(bào)的親情！像藍(lán)天一樣的寬闊，大海一樣的深邃！ 這就是親情，無(wú)言、無(wú)私、不求回報(bào)！它就像一杯清茶，()散發(fā)出的茶香讓我們心曠神怡，它的茶讓我們細(xì)細(xì)的品嘗了親情的味道。�。《嗝磦ゴ蟮挠H情！
親情作文 篇2
親情是什么？親情是沙漠中的一抹濃綠，滋潤(rùn)我們干枯的心田；親情是山間的一縷清風(fēng)，吹走內(nèi)心無(wú)名的焦灼；是夜空的一輪明月，照亮暗夜里前行的道路。讓我們體會(huì)生活中隱藏的親情。
昏黃的的燈光，寧?kù)o的時(shí)光，淡淡的茶香，卻掩蓋不了我的浮躁。筆尖劃過(guò)紙張“姐姐，姐姐陪我玩”妹妹的聲音使我一頓，紙上脫出一條尾巴。我做不出題的怒火找到了發(fā)泄的地方，面對(duì)破口大罵，妹妹使用了她的哭聲召喚術(shù)。媽媽立馬趕來(lái)，妹妹被媽媽哄走后，爸爸便來(lái)審問(wèn)我。
我在嚴(yán)酷審問(wèn)下，最終說(shuō)出了遷怒于妹妹的原因。接下來(lái)自然是受到爸爸的說(shuō)教“你自己做不出題還把氣撒在妹妹身上，天天就知道欺負(fù)妹妹，自己不好好學(xué)習(xí)，就不能……�！蔽掖驍嗨脑挕鞍パ�，我知道您快別說(shuō)了！”我把爸爸推向門(mén)口“你反了你，我好心教導(dǎo)你，你……你還推我？你有沒(méi)有良心，我天天工作是為了誰(shuí)？苦口婆心為了誰(shuí)？我一天天在晚上熬夜為了誰(shuí)？……。”我一把關(guān)上門(mén)“您老歇一歇吧，麻煩死了，一天天的就知道說(shuō)我，妹妹就好的不得了？”爸爸在門(mén)外嚷嚷著:“你妹妹就是比你好怎么了？你自己就不會(huì)靜下心來(lái)思考問(wèn)題，這管你妹妹什么事，……我們?nèi)コ燥埩�，你自己一個(gè)人在呆房間里好好想想吧！”
世界終于安靜了，我坐回座位，再次凝視那讓人厭煩的'題。筆尖重重劃過(guò)紙張，一張張紙被揉成團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我的心情隨之越來(lái)越糟。茶也涼了，唯有昏黃的燈光依舊。
我的題依然沒(méi)有做出來(lái)，推開(kāi)門(mén)就看到電腦前工作的爸爸，茶幾上蓋著碗的飯。聽(tīng)到妹妹讀拼音周報(bào)的聲音。我默默端著碗回到了房間。有題，涼的茶，昏黃的燈光，還有飯與家人。
都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，那一直陪著你，默默守候你的家人呢？
愿你能珍惜生活中的親情，家人！
親情作文 篇3
孩子說(shuō)：“我覺(jué)得自己真卑微呀！沒(méi)有人在乎我的死活，我像只螞蟻一樣，生活在別人的腳下�！蹦赣H說(shuō)：“孩子，你記住希望和痛苦都是暫時(shí)的，你是爸爸，媽媽生活的全部，螞蟻的媽媽在乎這只螞蟻，還有螞蟻爸爸，他們都傾盡了心力而愛(ài)這只螞蟻�！�
父母就像一杯茶，寒夜里飲你的溫馨！孤獨(dú)中飲你的清醇，流淚時(shí)飲你的淡泊，一生一世飲的都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)和絲絲縷縷的柔情。
塵世間一切的`一切都無(wú)法與親情相媲美，父母永遠(yuǎn)以孩子為中心，孩子無(wú)論長(zhǎng)多大，走多遠(yuǎn)，也無(wú)法離開(kāi)父母的視線。
朋友提著蛋糕和禮物為我過(guò)生日的時(shí)候，我無(wú)比幸福，但我忘卻了在一邊看電視的父母，朋友勸我切兩塊蛋糕給父母，但我有點(diǎn)不好意思，心想有點(diǎn)做作，何況他們是我的父母，不過(guò)今天即是我生日，好吧！我端著蛋糕走到父母面前說(shuō)：“爸，媽今天是我的生日，但也同時(shí)是你們的受難日，我想送你們蛋糕，謝謝您們�！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的聲音在顫抖，抬頭看媽媽時(shí)，她正在看那塊蛋糕，眼里含著幸福的淚光，爸爸高興的唱起一段秦腔在轉(zhuǎn)身的那一瞬間我想：“我到底怎么了，怎會(huì)流下眼淚，”邊想著擦掉臉頰的淚水。
生活在現(xiàn)代的我們，被濃重的商業(yè)氣息化包圍，我們要學(xué)會(huì)體察他人情感世界，更需要品味自己的情感世界。人世間最難割舍的是親情，在不知不覺(jué)中，我們是否忽視了這份感情？父親的牽掛是那樣純潔，如夜晚天空中的明月柔靜的照耀在兒女的心中，是的，人世間有很多情感都可以由于時(shí)間而淡忘，由于傷害而破裂，而親情，不管在怎樣的情況下都展現(xiàn)其動(dòng)人的美麗。
對(duì)于親情而言，珍貴的不是物品，許多時(shí)候，更需要的是輕輕的攙扶，一聲輕輕的問(wèn)候一聲輕輕的呵護(hù)不要吝惜你的愛(ài)，向你的父母問(wèn)聲好，為你們的父母，梳梳他們滿頭的銀發(fā)，給他們捶捶背這時(shí)你心里有一股清泉在潺潺流動(dòng)，那便是親情。
親情作文 篇4
親情是世上最溫暖的字眼，在十幾年的成長(zhǎng)中，我感悟到親情的含義，明確我心中的親情。
我心中的親情應(yīng)是“無(wú)所顧忌”，記得一次媽媽不慎被車(chē)門(mén)碰到，磕到頭部，消息傳到家中，一片寂靜，晴空霹靂已不足以形容，大家全部沖了出去，舅舅帶著180斤的體重跑到現(xiàn)場(chǎng)抱起160斤的媽媽上了車(chē)，飛般到了醫(yī)院，而醫(yī)生卻悠哉悠哉，舅舅面紅耳赤，氣喘吁吁一把抓住醫(yī)生“治不了就怎樣也不會(huì)放過(guò)你！”此時(shí)，沒(méi)有理性，因?yàn)橛H情，沒(méi)有顧及，因?yàn)橛H情，而舅舅倒在了醫(yī)院床上是沒(méi)有自己，因?yàn)橛H情，親情的力量是無(wú)窮的。
我心中的親情應(yīng)該是“有裂有合”。家家有本難念的`經(jīng)，親人之間也難免爭(zhēng)吵，有一次姥爺，姥姥打得互不理睬，我們卻不能插嘴，到了晚上，吃飯時(shí)，兩互不說(shuō)話，然而在盤(pán)子中的菜只有一點(diǎn)時(shí)，卻又相互相讓?zhuān)H情本應(yīng)無(wú)價(jià)，無(wú)論再大不合，因?yàn)橛H情的無(wú)價(jià)，親情的可貴可以沖淡一切，親情的可貴足以抵消一切的糾爭(zhēng)，代替一切。
我心中的親情是團(tuán)圓，一個(gè)大家庭怎能分開(kāi)，每當(dāng)過(guò)年，外面下著鵝毛大雪，冷風(fēng)呼呼地吹，樹(shù)枝突兀地立在寒風(fēng)中，我們一家人聚在一起，形成愛(ài)的暖流，抵御著寒風(fēng)，怎會(huì)再冷？親情不應(yīng)如此團(tuán)圓嗎？正因團(tuán)圓，親情才會(huì)日益增進(jìn)��！親情的團(tuán)圓是最溫暖的。
我心中的親情是最偉大的力量，是最珍貴的寶藏更是最溫暖的火爐，親情在我心中是無(wú)法替代的，又是可以替代一切的，親情已占據(jù)我的心，我心中的親情是如此。
親情作文 篇5
親情之愛(ài)，是一切美好感情的基石。通過(guò)這次“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活中無(wú)處不在的親情，接受一次愛(ài)的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過(guò)同學(xué)之間的交流，了解親情的豐富內(nèi)容和多樣表現(xiàn)，進(jìn)而豐富對(duì)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)“親情”主題寫(xiě)作活動(dòng)，內(nèi)化關(guān)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的真摯情感。我認(rèn)為教學(xué)重難點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。2．學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的情感。
課講完后，感覺(jué)不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺(jué)。其實(shí)，作文教學(xué)最重要的是要有自己的獨(dú)特體會(huì)，在上課中要有個(gè)性化的理解。但無(wú)論如何解讀，終極目標(biāo)一定是喚醒學(xué)生體驗(yàn)，然后引導(dǎo)去寫(xiě)。體驗(yàn)被喚醒后，學(xué)生就有了可說(shuō)的話，也就是有了寫(xiě)作素材。在引導(dǎo)寫(xiě)作中，在技巧的指導(dǎo)中，一定結(jié)合具體的材料，或文本或?qū)W生的當(dāng)堂作文。
一、 放平心態(tài)。
雖然是一堂競(jìng)賽課，但一定要淡化競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)成普通課來(lái)上。課備的再熟練，準(zhǔn)備的再充分，緊張都會(huì)讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會(huì)傳染給學(xué)生，心態(tài)的失衡，會(huì)影響交流溝通。本節(jié)課由于莫名的緊張，節(jié)奏有點(diǎn)亂。在“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)后，本來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)“點(diǎn)滴言行”四個(gè)字，也即解決選材的問(wèn)題。結(jié)果遺漏了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)到了“議一議”的環(huán)節(jié)了。本打算本環(huán)節(jié)后板書(shū)，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結(jié)束的時(shí)候補(bǔ)上了，雖然也算完整，但時(shí)機(jī)不好，應(yīng)寫(xiě)在該寫(xiě)處，水到渠成，順理成章。
二、 關(guān)注生成。
在備課時(shí)，往往預(yù)設(shè)了多種情況。預(yù)設(shè)不能不考慮，但是預(yù)設(shè)往往偏離此課此生此時(shí)的具體情形。預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生交流時(shí)產(chǎn)生一種隔靴搔癢的感覺(jué)，交流成了各講各話的表述，很難形成統(tǒng)一意見(jiàn)，難以達(dá)成具體目標(biāo)。學(xué)生的回答本來(lái)很好，但如果缺乏及時(shí)的肯定，就會(huì)錯(cuò)失激活更多學(xué)生思維的有效時(shí)機(jī)。有一個(gè)女生在回答親情故事時(shí)，講了一個(gè)書(shū)上的事，并補(bǔ)了一句經(jīng)典的話，親情不能等。此時(shí)應(yīng)該順著此生的不能等往下引導(dǎo)，我們?cè)撛趺崔k？這樣一引，就會(huì)轉(zhuǎn)到如何感恩，如何表達(dá)對(duì)親人的理解上來(lái)�？晌耶�(dāng)時(shí)的處理，僅僅是一句重復(fù)：是啊，親情不能等。
三、 直指目標(biāo)。
任何一堂課，都應(yīng)該有一個(gè)具體可行的目標(biāo)，課就應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)去推進(jìn)，去展開(kāi)。無(wú)關(guān)的或不要緊的細(xì)枝末節(jié)，一筆帶過(guò)。所謂的精彩，只包括達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中教師的巧妙點(diǎn)播，學(xué)生的有機(jī)生成。在講述親情故事中，我講了一個(gè)自己的故事。也許太投入，沒(méi)把握好情緒，在說(shuō)的時(shí)候數(shù)次哽咽，以致影響了教學(xué)的進(jìn)度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導(dǎo)演的任務(wù)是營(yíng)造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？
四、用好材料
在營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，用材料一定要注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，個(gè)別的特殊的例子沒(méi)有代表性。例如韓紅的《天亮了》創(chuàng)作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的`是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內(nèi)容是《天堂午餐》講述的是一個(gè)年少輕狂的兒子，平時(shí)對(duì)母親的辛勞不以為意，甚至對(duì)嘮叨的母親發(fā)脾氣。當(dāng)母親擦地時(shí)，兒子不耐煩地說(shuō)：哎呀，別擋著我！當(dāng)母親叫兒子吃飯時(shí)，正在上網(wǎng)的兒子卻回答說(shuō)：別叫了，煩死啦！面對(duì)母親“我什么時(shí)候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽?zhuān)饶狭�，我天天做給您吃�！倍�(dāng)母親猝然過(guò)世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見(jiàn)不到媽媽的身影……在讓學(xué)生談一談哪一點(diǎn)讓你感動(dòng)時(shí)，我的引導(dǎo)不是很到位。導(dǎo)致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會(huì)給人以言猶未盡的感覺(jué)。
整節(jié)課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對(duì)我的教學(xué)生涯，對(duì)我的成長(zhǎng)意義非凡。我從來(lái)沒(méi)有這樣思考過(guò)平時(shí)隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結(jié)，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓我對(duì)自己也有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我知道了下一步我前進(jìn)的方向在哪。
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