商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)【1】
[摘要] 中國(guó)加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。
本文從商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面論述，目的在于培養(yǎng)合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)
隨著中國(guó)加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化，無(wú)論是本國(guó)企業(yè)還是涌入中國(guó)的跨國(guó)公司，都急需一大批既懂專業(yè)技術(shù)又精通外語(yǔ)的復(fù)合型人才。
全新的形勢(shì)不僅為商務(wù)英語(yǔ)帶來(lái)巨大的市場(chǎng)需求，也對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。
如何在質(zhì)和量方面保證為社會(huì)提供所需的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，值得我們不斷的探索和研究。
本文從商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行論述，提出可行的建議。
一、以就業(yè)和市場(chǎng)為導(dǎo)向，明確專業(yè)特點(diǎn)。
加入WTO后，中國(guó)將更深入?yún)⑴c全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。
作為國(guó)際經(jīng)貿(mào)通用語(yǔ)言，商務(wù)英語(yǔ)的地位越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)、應(yīng)用也提出了更大的需求和更高的要求。
結(jié)合社會(huì)的需求，本人認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底和較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力。
這也是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的主導(dǎo)方向。
口語(yǔ)交際能力指普通英語(yǔ)和專門用途英語(yǔ)中商務(wù)用途英語(yǔ)EBP(English for Business Purpose)的交際能力。
2.具有商務(wù)運(yùn)作能力和文秘業(yè)務(wù)能力。
根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)將來(lái)就業(yè)崗位群的市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生從事的工作大多需要一定的商務(wù)運(yùn)作能力，而且大多與行政管理、辦公事務(wù)處理、辦公設(shè)備操作有關(guān)。
因此商務(wù)運(yùn)作能力和文秘業(yè)務(wù)能力也是商務(wù)英語(yǔ)人才工作與發(fā)展所必需的一種能力。
3.人才需求缺口較大。
加入WTO后，我們面臨的是全球化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)和國(guó)際化投資、融資，因此必須大大提高國(guó)際化經(jīng)營(yíng)水平。
培養(yǎng)國(guó)際化人才，了解國(guó)際貿(mào)易類的外語(yǔ)人才趨熱，需求增幅較大。
根據(jù)中國(guó)人事部近日透露，今后五年中國(guó)外貿(mào)人才的需求量在100萬(wàn)以上。
據(jù)專家估計(jì)，我國(guó)加入WTO后將增加1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，突出“應(yīng)用”為主和“夠用”為度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合能力。
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，掌握寬泛的商貿(mào)知識(shí)，并能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠勝任外貿(mào)、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動(dòng)中語(yǔ)言服務(wù)工作和從事文秘工作的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
這一培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)特色，人才層次和就業(yè)方向等確定的。
三、人才培養(yǎng)方案
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以確立為：“寬”語(yǔ)言能力培養(yǎng)，“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，“活”適應(yīng)能力培養(yǎng)的三維能力培養(yǎng)模式。
“寬”語(yǔ)言能力培養(yǎng)，即以學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的滲透和能力的拓展為中心，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種語(yǔ)言能力尤其是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高為重點(diǎn)，要求學(xué)生具有較寬的英語(yǔ)與商務(wù)專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)基礎(chǔ)，具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，以適應(yīng)終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)發(fā)展的需要。
此階段應(yīng)將階段考核評(píng)比機(jī)制納入課程體系，要求學(xué)生達(dá)到BEC1(劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)言水平);“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，指拓寬專業(yè)口徑，夯實(shí)商務(wù)知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，著眼于英語(yǔ)交際能力的提高與商務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，不斷加大商務(wù)知識(shí)課和雙語(yǔ)教學(xué)的力度和范圍。
其間要求學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)水平;“活”適應(yīng)能力即增強(qiáng)未來(lái)崗位群的柔性化特征，課程設(shè)置則應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，通過(guò)開(kāi)專業(yè)選修課或跨學(xué)科選修課，并根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，調(diào)整專業(yè)選修課的課程內(nèi)容，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。
經(jīng)過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)課與商務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)持有劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)證書和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書。
四、課程設(shè)置
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)突出“語(yǔ)言能力+商務(wù)知識(shí)+綜合技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，以重視基礎(chǔ)，拓寬口徑，強(qiáng)化實(shí)踐，提高素質(zhì)為原則，以能力教育為核心，確保培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和商務(wù)實(shí)踐能力的商務(wù)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本人認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)模塊應(yīng)由以下幾個(gè)部分組成：基礎(chǔ)知識(shí)模塊，英語(yǔ)知識(shí)模塊，英語(yǔ)商務(wù)知識(shí)模塊以及文秘知識(shí)模塊。
這幾個(gè)模塊中，以英語(yǔ)知識(shí)模塊為重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)基本語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)方案在課程設(shè)置上，應(yīng)注重英語(yǔ)基本知識(shí)與基本技能，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。
如可以開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、寫作、翻譯、語(yǔ)音等，這些都是本專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。
英語(yǔ)商務(wù)知識(shí)模塊的基本任務(wù)應(yīng)該是揭示英語(yǔ)語(yǔ)言是如何表達(dá)商務(wù)內(nèi)容的。
這些課程以寬泛的商務(wù)知識(shí)為主，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為重點(diǎn)。
商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)函電、商務(wù)談判、商務(wù)旅游等課程是本知識(shí)模塊的重要組成部分，是以語(yǔ)言能力的培養(yǎng)為核心，把語(yǔ)言能力的培養(yǎng)放在商務(wù)背景下進(jìn)行的，這更有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能和知識(shí)的同時(shí)，還必須結(jié)合相關(guān)的經(jīng)貿(mào)課程，如國(guó)際貿(mào)易概論、國(guó)際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程以加強(qiáng)將來(lái)工作的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。
這些課程是結(jié)合商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)為一體的，要求用英語(yǔ)或雙語(yǔ)講授英語(yǔ)商務(wù)知識(shí)，一方面有利于學(xué)生了解商務(wù)相關(guān)知識(shí)，另一方面深化了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
通過(guò)對(duì)商貿(mào)行業(yè)從業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事這一行業(yè)人士的工作大都會(huì)涉及到參加商務(wù)社交活動(dòng)、辦公事務(wù)處理、辦公設(shè)備操作等，所以課程設(shè)置中應(yīng)適當(dāng)加入針對(duì)性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、形體與禮儀、公共關(guān)系等，這些課程構(gòu)成了文秘知識(shí)模塊。
五、師資隊(duì)伍建設(shè)
專業(yè)教師應(yīng)同時(shí)具備英語(yǔ)語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。
專業(yè)知識(shí)素質(zhì)包括商務(wù)知識(shí)素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐等。
豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐性的專業(yè)知識(shí)應(yīng)是專業(yè)教師基本的素質(zhì)。
大多數(shù)專業(yè)教師都是學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)的，他們基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)能力較強(qiáng)，但商貿(mào)知識(shí)欠缺，更沒(méi)有商貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)目前師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)是：不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力提高教師的學(xué)術(shù)水平，教學(xué)水平，強(qiáng)化教師的教科研能力和實(shí)踐能力，最終形成一支教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，富有朝氣的師資隊(duì)伍。
具體措施如下：
1.引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)研究生，改善師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
把好教學(xué)關(guān)，利用觀摩教學(xué)，聽(tīng)課講評(píng)，教學(xué)競(jìng)賽等手段促使教師水平不斷提高。
2.引進(jìn)部分具有中級(jí)以上職稱和豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的外、經(jīng)、貿(mào)、和管理部門的外語(yǔ)類工作人員，充實(shí)教師隊(duì)伍，并聘任一些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員做兼職教師。
3.有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)歷層次，適應(yīng)教育教學(xué)要求。
4.加強(qiáng)專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵(lì)專業(yè)教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，更新自身的專業(yè)知識(shí)與技能，承擔(dān)企業(yè)科研課題，參與企業(yè)技術(shù)公關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作。
5.大力加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研合作”，通過(guò)同校外企事業(yè)單位的合作，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)，積極開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)工作，對(duì)取得成果的教師給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)立項(xiàng)的教科研課題給與一定的經(jīng)濟(jì)幫助。
6.鼓勵(lì)教師考取與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，為他們具備雙師素質(zhì)提供幫助，支持教師參加與本專業(yè)相關(guān)的各種技能培訓(xùn)。
商務(wù)英語(yǔ)是新興的、跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)教育。
它在我國(guó)的出現(xiàn)既是現(xiàn)代社會(huì)商業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變化還會(huì)給商務(wù)英語(yǔ)教育提出新的要求。
我們應(yīng)在辦學(xué)實(shí)踐中不斷適應(yīng)、不斷調(diào)整、不斷完善，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)【2】
[摘要] 從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)分析當(dāng)前的社會(huì)需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從幾個(gè)方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ) 人才 培養(yǎng)
隨著我國(guó)加入WTO，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)以及對(duì)外交往的日益擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求急劇增加，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才是在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國(guó)際交流廣泛化和多樣化的情況下，為了滿足新形勢(shì)的發(fā)展和用人單位對(duì)從業(yè)人員的要求而培養(yǎng)的人才。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)人才的目的就在于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和一定的商務(wù)、貿(mào)易、管理知識(shí)，能夠滿足社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)需要的復(fù)合型外語(yǔ)人才。
畢業(yè)生能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易，商務(wù)等領(lǐng)域從事各種涉外工作，為我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下培養(yǎng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)用能力的專業(yè)外語(yǔ)人才，使人才不僅了解和掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也了解商務(wù)詞匯、商務(wù)知識(shí)、商務(wù)溝通、商務(wù)談判等方法和技巧，并運(yùn)用這些商務(wù)英語(yǔ)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技巧從事各種與商務(wù)工作有關(guān)的活動(dòng)和交際。
想培養(yǎng)出具有特色的適合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才，必須搞清當(dāng)前市場(chǎng)需要什么樣的商務(wù)英語(yǔ)人才，根據(jù)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要制定出一套科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。
現(xiàn)在就從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)分析當(dāng)前的社會(huì)需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從三個(gè)方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述。
一、知識(shí)儲(chǔ)備
商務(wù)英語(yǔ)，是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語(yǔ)，它屬于專門用途英語(yǔ)((English for Specific Purposes即ESP)的一種(variety)如同其他ESP，商務(wù)英語(yǔ)是一種特別的語(yǔ)體，強(qiáng)調(diào)的是在特定環(huán)境下的特種交際。
商務(wù)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等方面有很大不同。
普通英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者熟練掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，而商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，但其教學(xué)重點(diǎn)卻在商務(wù)環(huán)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定商務(wù)環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
作為專門用途英語(yǔ)，其教學(xué)有自己的特點(diǎn)。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年練技能”的人才培養(yǎng)方案就是基于這樣的思想形成的。
此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，低年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)類課程，強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫基本功，同時(shí)充分提供信息，引導(dǎo)學(xué)生了解各專業(yè)方向的教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，讓學(xué)生在結(jié)合自身的素質(zhì)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，更科學(xué)合理地選擇適合自己的專業(yè)方向。
高年級(jí)開(kāi)設(shè)劍橋商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)寫作和翻譯、商務(wù)英語(yǔ)函電與談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作等專業(yè)與綜合實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力，在涉外和貿(mào)易相關(guān)行業(yè)求職中，具有很強(qiáng)的職業(yè)和崗位針對(duì)性。
商務(wù)英語(yǔ)人才在知識(shí)儲(chǔ)備方面要注重基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)并重。
基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)以英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力為主要目標(biāo)，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法概念清楚，語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，適應(yīng)性強(qiáng)，能勝任一般的口譯、筆譯工作。
口頭的語(yǔ)速為每分鐘 90詞～120詞，即能夠以正常的語(yǔ)速與他人進(jìn)行交流;英文書刊的閱讀速度為每分鐘120個(gè)～150個(gè)單詞等。
專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)包括掌握對(duì)外商業(yè)貿(mào)易、政策、實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易原理、國(guó)際金融等方面的基礎(chǔ)理論和知識(shí);能草擬和閱讀一般對(duì)外商務(wù)業(yè)務(wù)文、電，進(jìn)行一般對(duì)外商務(wù)業(yè)務(wù)談判和生活接待;能夠書寫外貿(mào)函電，具備以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言的能力，等等。
在獲取知識(shí)儲(chǔ)備的培養(yǎng)方面，提倡以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的飛躍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)和更新知識(shí)框架，學(xué)習(xí)并掌握新的運(yùn)用商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行商務(wù)業(yè)務(wù)處理的技能，為其不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐能力
商務(wù)英語(yǔ)人才要遵循英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)適度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要以實(shí)際應(yīng)用能力為主線，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐能力。
以社會(huì)需求為目標(biāo)，商務(wù)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。
既要根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才未來(lái)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置課程，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)為能力服務(wù)，把知識(shí)內(nèi)化為能力。
實(shí)踐能力的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是利用案例模擬、情景模擬及練習(xí)等形式，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐，針對(duì)國(guó)際商務(wù)中常見(jiàn)的商務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行模擬操作和練習(xí)，從而把所學(xué)內(nèi)容貫穿起來(lái)，形成整體認(rèn)識(shí)。
并通過(guò)這些實(shí)踐，強(qiáng)化提高國(guó)際商務(wù)溝通與交際的應(yīng)用技能，為學(xué)生掌握本專業(yè)崗位需求的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和素質(zhì)提供基礎(chǔ)保證。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。
個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的涉外商務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能，既可以為人才今后事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。
例如，組織行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程以“職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)”為主題進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng);把英語(yǔ)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能;把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證制作實(shí)訓(xùn)，進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合技能實(shí)訓(xùn)等以綜合實(shí)踐改革為主線，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做”的業(yè)務(wù)技能。
此外，開(kāi)設(shè)提高學(xué)生人文社科知識(shí)的課程，如跨文化交際、市場(chǎng)調(diào)查與分析等課程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育。
始終堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想，以學(xué)校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為紐帶，不斷探索地方院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的途徑，實(shí)踐靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。
通過(guò)把企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)校園、學(xué)生深入生產(chǎn)第一線頂崗實(shí)習(xí)等有效的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。
三、素質(zhì)創(chuàng)新
素質(zhì)教育作為一種教育思想、理論和方法，融進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的教育與管理的一切活動(dòng)中。
我們所強(qiáng)調(diào)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才素質(zhì)創(chuàng)新教育既強(qiáng)調(diào)開(kāi)設(shè)一些專門課程去彌補(bǔ)專業(yè)教育、思想教育、內(nèi)容的不足，更強(qiáng)調(diào)把素質(zhì)創(chuàng)新教育作為思想、理論和方法滲透到商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才教育與管理的各個(gè)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
具體地說(shuō)，結(jié)合專業(yè)教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才盡可能寬廣而綜合的專業(yè)素質(zhì);結(jié)合思想教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才與時(shí)代相適應(yīng)的集真善美為一體的人格素質(zhì);結(jié)合外語(yǔ)、母語(yǔ)教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才健全的語(yǔ)言素質(zhì)和文化素質(zhì)，等等。
以素質(zhì)創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)具有綜合知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力的人才是目前我國(guó)高等教育的中心任務(wù)，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
眾學(xué)科的兼容并蓄、橫跨交叉是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的融合創(chuàng)新。
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論知識(shí)為實(shí)踐服務(wù)，以英語(yǔ)技能體現(xiàn)眾學(xué)科知識(shí)為理論指導(dǎo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，構(gòu)建新時(shí)代具有較高英語(yǔ)水平和相關(guān)學(xué)科知識(shí)、技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑和方法。
這種教育符合現(xiàn)代高等教育的內(nèi)涵―高層次的知識(shí)教育和重實(shí)踐的技能培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的根本要求。
融合教育強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)所決定的。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生知識(shí)的傳授，其目標(biāo)任務(wù)的確定應(yīng)當(dāng)具有融合性。
另外，商務(wù)英語(yǔ)類專業(yè)的學(xué)生雖然商貿(mào)知識(shí)全面，但英語(yǔ)語(yǔ)言水平和能力略顯不足，畢業(yè)后直接用英語(yǔ)參與國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)也較難勝任。
所以，傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)結(jié)構(gòu)不能充分滿足新的社會(huì)發(fā)展需要，新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的確定須有創(chuàng)新精神，須朝著融合方面發(fā)展。
再者，近年來(lái)，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的英語(yǔ)水平今非昔比，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生無(wú)需花很多的時(shí)間去打英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，客觀上也具備了條件，可以在語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高上、實(shí)用性知識(shí)的豐富上多花精力，把培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型人才作為培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)成是:英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備+實(shí)踐能力+素質(zhì)創(chuàng)新。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案凸顯商務(wù)英語(yǔ)溝通能力、商務(wù)操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持語(yǔ)言能力與商務(wù)技能并舉、語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)有機(jī)融合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，滿足人才可持續(xù)發(fā)展的要求。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式要在具體操作和運(yùn)用中根據(jù)實(shí)際情況不斷改革和完善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的日新月異的社會(huì)和市場(chǎng)。
只有創(chuàng)建新的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會(huì)的需要，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，培養(yǎng)在知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐能力、素質(zhì)創(chuàng)新等方面適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，甚至超前培養(yǎng)將來(lái)即將出現(xiàn)的新行業(yè)所需的商務(wù)英語(yǔ)人才，才能滿足社會(huì)日新月異的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的大量需求。
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