關于大學生兼職社會實踐報告
大學生兼職社會實踐報告
關于大學生兼職的調查研究
調查目的：最近幾年，大學生利用課余時間找兼職工作或在假期積極參加社會實踐，實習體味生活已經(jīng)出成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，對于大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的唯一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生接觸社會了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對以后的工作大有好處。通過這次調查分析可以了解當代大學生對社會實踐的觀點以及透析大學生社會實踐的情況，從而結合馬克思主意毛澤東思想分析大學生社會實踐所存在的問題以及找到解決方案及方法，使大學生能夠正確看待社會調查實踐，在實踐中檢驗理論。在以后的實踐中能更好的接觸社會實踐練習自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展創(chuàng)新的機會。
調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此此次實踐調查就選擇了在讀大學生50名，其中青島農(nóng)業(yè)大學20名青島理工大學10名青島科技大學10名山東科技大學5名青島大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。
調查內(nèi)容：本次調查通過對大學生是否參加過假期工兼職或實習，最想?yún)⒓邮裁瓷鐣䦟嵺`，所參加的打工或實習是否和所學專業(yè)有關，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中學到了什么知識等問題進行展開。
調查方法：通過發(fā)放調查問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份，收回有效調查問卷50份。調查結果：從調查結果中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二課堂，通過兼職可以學到很多寶貴的知識。存在就是合理，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取之處和不可取之處，就看自己的需要。不少大學生認為只要是能夠賺錢的工作，就可以去試試，品牌代理促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成了大學生可以接受的工作。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學做過兼職，20%的同學打過寒假工，14%的同學參加過實習，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學生兼職打工，除做家教網(wǎng)絡的實習實踐外，越來越多的大學生在兼職或打工是從事發(fā)傳單商品促銷校園銷售當餐廳服務員等簡單不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，有76%學生認為所實習或兼職的工作和自己所學專業(yè)不全相符或完全不符，僅有24%的人認為完全相符或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐當中去的同學只占38%，在實習和和工作中有66%的人滿意自己的課外實踐能力；有12%的同學認為打工時今后求職的準備，在選擇實習或打工有什么目的的時候，有32位同學選擇接觸社會，積累工作經(jīng)驗，占總人數(shù)的64%，選擇賺取生活費的同學占了20%。從選項人數(shù)上顯示，大學生兼職把賺錢和充實自己為主要目的。現(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工和兼職看的很重要，但希望通過打工獲取經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是大學生仔細考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，還應該和他們寬松的學習時間有關系。56%的同學會選擇在
假期實習或打工，30%會選擇任何任何沒有課的時間進行打工或實習，有12%的同學會選擇在周末進行打工或實習。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職打工實習，沒有人反對。54%的同學都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃各占12%
調查結果分析：在這次社會實踐調查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參見社會實踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動一項，說明當代大學生與以往大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷生活條件所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折訓練，因此他們的意志往往比較脆弱，克服困難的能力也
較弱，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為是會關注的熱點問題責任意識和誠信意識成為很多采用人才的兩個新標準。大學生參加社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會了解社會服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與三下鄉(xiāng)實踐，其目的是為了幫助農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，同時給農(nóng)民帶去相應的技術指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的科學知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于指導自己的將來的學習生活工作�，F(xiàn)在的大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村外，還有很大一部分同學來自城市，往往這些同學家庭生活環(huán)境好，爸爸媽媽更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三峽項實踐活動來達到提高學生素質的目的。在馬克思主義哲學觀中，三觀指世界觀人生觀價值觀，而個人的世界觀人生觀價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個人價值觀體系中人生價值觀處于主導地位，決定著總價值的取向，對價值系統(tǒng)中其他價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與三下鄉(xiāng)活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應該刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會生活的大圈子中，就只有短短幾年時間，誰不想在將來的社會中有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投入到校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力�？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其他同學更成熟社會適應能力更強，但對于學生社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間的主要任務是學業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。
結論與建議：
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，是外部世界發(fā)生某種改變的現(xiàn)實物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發(fā)展的一個階段，實在社會歷史中不斷發(fā)展演變的實踐的主體是人民群眾。三下鄉(xiāng)是大學生社會實踐活動中在新時期的深化發(fā)展，是促進農(nóng)村兩個文明建設得有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部分，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感社會責任感和積極向上的精神面貌，充分發(fā)揮實踐教育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，
走上工作崗位前的演練場地了解國情是年輕人的首要任務，這就需要學生利用假期時間參加社會實踐活動，這樣可以使同學更好的認識國情，貼近社會，從而確定正確的人生方向。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們適應社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展，還不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的解決，于此同步人的認識能力也不斷提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識是在實踐的基礎上產(chǎn)生的，但認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的話，即使人類的社會交往以及組織管理和變革社會關系活動。如政治活動社會改革實踐階級斗爭等。因此，大學生應積極參加社會實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學知識為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事。二是志愿者服務，將專業(yè)知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會。三是參加
各種公益活動，培養(yǎng)自身社會責任感，這是一種貫穿 于日常生活當中的實踐形式，以小見大是進行社會實踐的長效機制�，F(xiàn)在大學生社會實踐是一種普遍形式。很多大學生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會實踐和社會調查，回校后進行認真討論總結，用他們自己的視角來了解社會，思考未來的人生道路。
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