師范生的實習證明13篇【通用】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對證明都再熟悉不過了吧，證明是指由組織或個人出具的證明有關人員或事件的真實情況的書面材料。寫證明的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的師范生的實習證明，僅供參考，大家一起來看看吧。
師范生的實習證明 1
xx學院：
經(jīng)研究，同意xxxx同學來我單位實習，以便進行業(yè)務考察。我們將按照你校的實習工作要求委派xxxx（職務xxxx、職稱xxxx）進行實習期間的'業(yè)務指導。
此致
敬禮
（實習單位蓋章xx）
xxxx年xx月xx日
師范生的實習證明 2
茲有xxxxxx學校/學院xxxx專業(yè)xxx，該同學的實習職位是xx，該學生在實習期間，實習態(tài)度極其認真，保質(zhì)保量完成教學任務,被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習老師，此為本校在實習結(jié)束后關于該學生在實習期間的綜合表現(xiàn)得評價，特此證明!
證明人：xxxx(實習單位蓋章)
20xx年xx月xx日
師范生的'實習證明 3
茲有林于20xx年05月16日至20xx年05月16日于本園參加實習工作。該同志在實習本園期間工作態(tài)度良好，喜歡思考，虛心請教。
在工作當中可以把自己所學到的知識靈活的運用到實際中來，同時按質(zhì)按量完成租戶的工作任務。同時，該同志在我園實習期間嚴守園中各項的章程，服從領導安排的`工作，和同事和諧相處，和與共事的教師全部對該同志的表現(xiàn)做出積極的肯定。
特此證明
寧波市幼兒：
20xx年xx月xx日
師范生的實習證明 4
茲有xx學校xx同學于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在xx學校xx實習。期間，工作積極，成績突出。
該同學不斷加強專業(yè)知識和理論知識的學習，工作中，嚴格要求自己，關心集體，較好地完成了各項工作，現(xiàn)已結(jié)束。
特此證明。
證明人：xxxx（實習單位蓋章）
xxxx年xx月xx日
師范生的實習證明 5
xx同學于20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日在XX實習。
該同學的實習職位是。該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)素養(yǎng)和良好的`師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習老師。
特此證明。
證明人：XXX(實習單位蓋章)
20xx年XX月XX日
師范生的實習證明 6
茲有xxxxxxxx學校/學院xxxxxxxx專業(yè)，該同學的實習職位是xxxxxx，該學生在實習期間，實習態(tài)度極其認真，保質(zhì)保量完成教學任務,被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的`實習老師，此為本校在實習結(jié)束后關于該學生在實習期間的綜合表現(xiàn)得評價，特此證明!
證明人：xxxx(實習單位蓋章)
xx年xx月xx日
師范生的實習證明 7
茲有學校學院專業(yè)xx同學于20xx年9月21日至20xx年1月1日在實習。該同學的實習職位是xxx
該學生在實習期間表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)素養(yǎng)、飽滿的教學熱情和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實、嚴謹、能虛心接受指導，能較好地掌握運用管理方法與技巧；能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成任務；同時，該學生能吃、肯堅持、有思想、有內(nèi)涵，對每次課的教學內(nèi)容都有一個清晰的規(guī)劃和獨到的把握，健談且有幽默感，負責任，能迅速和學生打成一片，能讓學生在比較歡快的'氛圍中學習，學生和家長生一致認為是一位非常優(yōu)秀的老師！
特此證明！
證明人：
（實習單位蓋章）
20xx年1月1日
師范生的實習證明 8
茲有xxxx學校xx學院x專業(yè)xx同學于xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日于我校進行實習，該同學的實習職位是xxx。
該學生實習期間工作認真，在工作中遇到不懂的'地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成教學任務。
此為本校在實習結(jié)束后關于該學生在實習期間的綜合表現(xiàn)得評價，供學校以及就業(yè)單位參考。
情況屬實，特此證明！
證明人：xxx(實習單位蓋章)
20xx年xx月xx日
師范生的實習證明 9
茲有XX師范大學XX學院2022級小學教育專業(yè)學生XXX（學號：2022XXXXXX），于20XX年9月1日至20XX年11月30日，在我校（XX市第一實驗小學）進行教育實習，實習崗位為小學三年級語文兼班主任助理，指導教師為我校一級教師李XX。
該生實習期間，嚴格遵守我校規(guī)章制度，按時到崗，認真履行實習職責：
教學實踐：參與三年級語文課程備課、聽課共42節(jié)，獨立承擔《富饒的西沙群島》《海濱小城》等8篇課文的授課任務，課堂設計注重“情境化教學”，通過多媒體課件、小組互動游戲激發(fā)學生興趣，班級課堂參與率達95%以上，教學效果獲得學生與同事認可。
班級管理：協(xié)助指導教師開展班級日常管理，包括早讀組織、課間操帶隊、班會策劃等，獨立組織“交通安全小課堂”主題班會1次，通過情景劇、知識問答等形式，幫助學生掌握交通規(guī)則，獲我校德育處表揚。
課后輔導：利用課后服務時間，為6名語文基礎薄弱學生進行針對性輔導，通過“分層作業(yè)設計”“一對一答疑”，幫助學生提升語文成績，其中4名學生在期中測試中語文成績進步10分以上。
該生具備扎實的.小學教育專業(yè)知識，教學態(tài)度嚴謹，溝通能力強，能快速適應小學教學節(jié)奏，展現(xiàn)出優(yōu)秀的師范生素養(yǎng)。實習期間無任何違紀行為，圓滿完成實習任務。
特此證明。
XX市第一實驗小學（蓋章）
20XX年12月1日
師范生的實習證明 10
茲證明XX師范大學文學院2022級漢語言文學（師范）專業(yè)學生XXX（學號：2022XXXXXX），于20XX年3月1日至20XX年5月31日，在我校（XX市第二中學）完成中學語文教育實習，實習學段為高二年級，指導教師為我校高級教師王XX。
該生實習期間表現(xiàn)突出，具體實習內(nèi)容與成果如下：
教學工作：全程參與高二年級語文備課組活動，累計聽課38節(jié)，重點學習“文言文教學”“現(xiàn)代文閱讀指導”等教學方法；獨立授課12節(jié)，涵蓋文言文《勸學》、現(xiàn)代文《荷塘月色》等內(nèi)容，課堂注重“文本細讀”與“思維拓展”，能引導學生深入分析文章情感與寫作手法，課后及時反思教學不足，修改教案3版，教學能力顯著提升。
教研參與：協(xié)助指導教師完成高二年級語文期中測試命題、閱卷工作，參與我�！案咧姓Z文整本書閱讀教學”教研會議，提交《<鄉(xiāng)土中國>閱讀指導方案》1份，提出“小組合作探究+思維導圖梳理”的教學建議，被教研小組采納。
學生指導：指導高二年級學生參加“校園詩歌創(chuàng)作大賽”，通過“詩歌意象講解”“寫作技巧點撥”，幫助學生完成作品創(chuàng)作，其中2名學生獲大賽二等獎，該生獲我�！皟�(yōu)秀實習指導志愿者”稱號。
該生專業(yè)基礎扎實，教學理念先進，能將師范專業(yè)知識與中學語文教學實踐結(jié)合，具備獨立授課與教研能力，是一名潛力優(yōu)秀的`準教師。
特此證明。
XX市第二中學（蓋章）
20XX年6月1日
師范生的實習證明 11
茲有XX師范大學教育科學學院2022級學前教育專業(yè)學生XXX（學號：2022XXXXXX），于20XX年7月1日至20XX年8月31日，在我校（XX市實驗幼兒園）進行學前教育實習，實習班級為大（2）班，指導教師為我校一級教師張XX。
該生實習期間，嚴格遵循幼兒園“以幼兒為中心”的教育理念，積極參與各項教學與保育工作：
教學活動設計：獨立設計并組織“認識四季”“有趣的圖形”等8個學前主題教學活動，結(jié)合幼兒年齡特點，采用“繪本閱讀+手工制作+游戲互動”的形式，如在“認識四季”活動中，通過制作季節(jié)卡片、模擬“四季服裝秀”，幫助幼兒理解四季特征，活動獲幼兒喜愛與家長好評。
保育工作：協(xié)助指導教師完成幼兒日常保育，包括晨間檢查、午餐分發(fā)、午睡看護等，能準確觀察幼兒情緒與健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并安撫2名入園焦慮的'幼兒，通過“一對一陪伴”“趣味故事引導”，幫助幼兒適應幼兒園生活。
家園溝通：參與大（2）班家長會，協(xié)助指導教師整理幼兒成長檔案，向家長反饋幼兒在園表現(xiàn)，撰寫《幼兒觀察記錄》12篇，內(nèi)容詳細、分析客觀，為家園共育提供有效參考。
該生熱愛學前教育事業(yè)，對幼兒有耐心、有愛心，具備扎實的學前教育專業(yè)技能與良好的溝通能力，圓滿完成實習任務。
特此證明。
XX市實驗幼兒園（蓋章）
20XX年9月1日
師范生的實習證明 12
茲證明XX師范大學特殊教育學院2022級特殊教育專業(yè)學生XXX（學號：2022XXXXXX），于20XX年9月1日至20XX年11月30日，在我校（XX市特殊教育學校）開展特殊教育實習，實習方向為智力障礙兒童語文教學，指導教師為我校高級教師劉XX。
該生實習期間，認真學習特殊教育教學方法，積極參與教學實踐，具體表現(xiàn)如下：
個性化教學：針對3名智力障礙學生的認知水平，制定“一對一”教學計劃，設計《認識常用字》《簡單句子表達》等個性化課程，采用“實物輔助+重復訓練+正向激勵”的教學方式，如通過卡片、積木幫助學生認識“水”“飯”等常用字，經(jīng)過3個月教學，3名學生均能獨立認讀20個以上常用字，能說出簡單生活句子。
康復訓練：協(xié)助指導教師開展學生感統(tǒng)訓練，參與“平衡能力訓練”“手部精細動作訓練”等活動，幫助學生使用感統(tǒng)器材（如平衡木、串珠子），通過耐心指導與鼓勵，2名學生的'手部精細動作能力顯著提升，能獨立完成穿珠子、系鞋帶等動作。
教學支持：參與我�！疤厥饨逃Y源教室”建設，協(xié)助整理教具、編寫《智力障礙學生語文教學案例集》，提交教學案例3篇，內(nèi)容涵蓋教學目標、過程、反思，為特殊教育教學提供實踐參考。
該生具備扎實的特殊教育專業(yè)知識，對特殊兒童有強烈的責任心與關愛意識，能靈活運用特殊教育教學方法，實習表現(xiàn)優(yōu)秀。
特此證明。
XX市特殊教育學校（蓋章）
20XX年12月1日
師范生的實習證明 13
茲有XX師范大學教育管理學院2022級教育管理專業(yè)學生XXX（學號：2022XXXXXX），于20XX年3月1日至20XX年5月31日，在我校（XX區(qū)教育局基礎教育科）進行教育管理實習，實習指導教師為我�？茊T趙XX。
該生實習期間，嚴格遵守教育局規(guī)章制度，積極參與基礎教育管理工作，具體職責與成果如下：
行政事務協(xié)助：協(xié)助整理XX區(qū)20所中小學“雙減”政策落實情況檔案，統(tǒng)計課后服務參與率、作業(yè)時長等數(shù)據(jù)，撰寫《XX區(qū)“雙減”政策落實階段性報告》1份，數(shù)據(jù)準確、分析全面，為教育局決策提供參考。
學校調(diào)研參與：跟隨指導教師前往8所中小學開展“校園安全管理”調(diào)研，參與校園安全隱患排查、安全制度檢查等工作，記錄調(diào)研問題23項，協(xié)助撰寫《XX區(qū)中小學安全管理調(diào)研總結(jié)》，提出“定期安全培訓”“家校安全聯(lián)動”等改進建議。
教育活動組織：協(xié)助組織XX區(qū)“中小學班主任能力大賽”，負責選手報名、賽程安排、現(xiàn)場協(xié)調(diào)等工作，保障大賽順利開展，賽后整理大賽資料，編寫《XX區(qū)班主任能力大賽簡報》，獲教育局領導肯定。
該生具備較強的教育管理專業(yè)素養(yǎng)，工作認真負責，邏輯思維清晰，溝通協(xié)調(diào)能力強，能快速適應教育行政工作節(jié)奏，圓滿完成實習任務。
特此證明。
XX區(qū)教育局（蓋章）
20XX年6月1日
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