高中數(shù)學對學生數(shù)學素養(yǎng)的要求論文
摘要:眾所周知，在高中數(shù)學課程新標準發(fā)布以后，高中數(shù)學教學的目標范圍有了非常大的擴展與延伸，數(shù)學教師的教學任務不僅僅停留在提升高中生數(shù)學成績上面，更要付出更多的時間和精力來全面培養(yǎng)和提升高中生的數(shù)學素養(yǎng)．本文將就高中數(shù)學課程標準對學生數(shù)學素養(yǎng)的要求進行深入的分析與探究．
關鍵詞:高中數(shù)學;新課標;數(shù)學素養(yǎng);提升策略;要求分析
在當前的高中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師已經(jīng)在竭盡全力更新自己的教學理念，教授數(shù)學課本中基礎知識早已經(jīng)不再是數(shù)學教師進行數(shù)學教學工作的唯一任務，數(shù)學教師必須要注重對高中生的全面教學和全面培養(yǎng)，提升高中生的數(shù)學素養(yǎng)，以下是我結合自己多年的高中數(shù)學教學實踐經(jīng)驗，就如何全面提升高中生的數(shù)學素養(yǎng)提出自己的幾點看法和建議．
一、關于數(shù)學素養(yǎng)的內(nèi)涵分析
在高中數(shù)學新課標當中，數(shù)學素養(yǎng)被定義為一種帶有綜合性的文化素養(yǎng)，數(shù)學素養(yǎng)包含著非常多元化的內(nèi)涵，諸如，數(shù)學信仰、數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學文化、數(shù)學意識、數(shù)學雙基、數(shù)學能力等等，這是一種具有典型綜合性的能力，數(shù)學教師必須要認識到培養(yǎng)高中生的數(shù)學素養(yǎng)會是一個非常艱巨且漫長的教學任務．
二、如何全面有效地培養(yǎng)高中生的數(shù)學素養(yǎng)
1．端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣數(shù)學源于生活，但是又高于生活，所以，在高中數(shù)學教學中，其目標不僅僅是為了給高中生傳授更多基礎性的數(shù)學知識，更重要的是通過各種學習與實踐活動，在潛移默化當中，幫助和引導高中生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好的學習習慣是讓學生終生受益的事情．2．樹立數(shù)學素養(yǎng)觀念在實際的數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師要有意識地培養(yǎng)高中生的數(shù)學素養(yǎng)，高中階段的學生，無論是在數(shù)學知識還是在學習能力方面都存在著非常大的差異性，因此，數(shù)學教師在培養(yǎng)高中生數(shù)學素養(yǎng)的過程當中，需要注意到學生之間的差異習慣，并且要高度重視起學生的差異性，做到因材施教，進而保證不同能力、不同水平的高中生都能夠學習到有價值的數(shù)學知識，除此之外，在實際的數(shù)學教學過程當中，數(shù)學教師還可以嘗試采用更多的教學手段和教學方式，全面激發(fā)起高中生的數(shù)學興趣，讓他們真正愛上學習數(shù)學．
三、培養(yǎng)高中生正確的數(shù)學學習方法和思維方式
眾所周知，在高中階段的數(shù)學學習過程當中，其數(shù)學思想是非常之多的，其主要包括歸納思想、轉化思想、類比思想、建模思想等等，其數(shù)學學習方法也非常之多，諸如換元法、消元法、圖想法等等，這些都是非�；A的數(shù)學思想和數(shù)學學習方法，除此之外，還有非常多的思維方法，比如綜合法、觀察法、演繹法、比較法以及聯(lián)想法等等，數(shù)學教師可以從以下兩個方面著手來逐漸培養(yǎng)和提升高中生的數(shù)學素養(yǎng)．首先，數(shù)學教師要積極向高中生滲透各種各樣的思維方式和學習方法，進一步加大對高中生在思想方法等方面的訓練．然后，數(shù)學教師要積極創(chuàng)造和組織各種教學實踐活動，讓高中生在親自參與實踐的過程中自己探究與摸索數(shù)學思想方法．綜上所述，以上是我結合自己的教學經(jīng)驗，就培養(yǎng)高中生數(shù)學素養(yǎng)提出自己的幾點建議，希望能夠對高中數(shù)學教師的教學工作有所啟發(fā)和幫助．
參考文獻:
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