信息技術在小學數學高效課堂的應用論文
摘要：伴隨著現代信息技術的高速發(fā)展，科學技術水平的不斷提高，信息技術已經逐步應用到小學數學課堂教學中。而小學數學是學生在學習數學知識的基礎階段，對學生的數學學習能力的培養(yǎng)以及學生未來的發(fā)展具有很重要的作用。而現代信息技術的應用為數學課堂教學提供了更加便利的條件，有效地調動了學生的學習積極性，活躍課堂教學氛圍。因此，在小學數學課堂教學過程中，合理地應用信息技術，可以促進數學課堂教學效果的提升。
關鍵詞：信息技術；小學數學；高效課堂
在過去傳統(tǒng)的小學數學課堂教學過程中，數學教師不能突出教學重點，導致學生在數學學習過程中，不能真正地理解數學知識，顧此失彼；還有的數學教師經常在數學課堂上發(fā)生失誤，導致數學教學質量降低，缺少一定的教學技能，教師經常在數學課堂上隨意說話，教學語氣運用不當，教師僅僅依靠自己的口才向學生傳播數學知識，導致學生對數學學習沒有興趣；還有數學教師受到應試教育的影響，盡可能在課堂上向學生傳授更多的數學知識，這樣不僅不能使學生有效地學習數學知識，還會降低數學課堂教學的效果。
一、運用信息技術，激發(fā)學生的數學學習興趣
在現代信息技術的背景下，小學教師可以運用多媒體技術將數學知識展現在學生面前，并運用視頻、音頻、圖片的形式吸引學生的注意力。運用信息技術，能夠提高學生的數學課堂的參與度，并激發(fā)學生的數學學習興趣。主要是由于學生學習數學知識受到興趣的影響比較大。因此，小學數學教師應當積極地運用信息技術，輔助小學數學課堂教學，進而提高學生的數學課堂學習興趣。由于學生的年齡比較小，對世界充滿好奇心，對于小學生而言，豐富多彩的信息技術教學遠比教師采用單調的教學方式更有吸引力。例如，在人教版一年級下冊認識人民幣的教學過程中，教師可以利用多媒體信息技術的圖片播放功能，用真實的圖像教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課本教學，增強數學課堂知識點的趣味性，進而促進數學課堂教學效果的提升。
二、運用信息技術，解決數學教學難點
多媒體教學已經應用于小學數學教學之中。新式的教學設備，讓很多困擾教師的數學問題得以解決。在過去傳統(tǒng)的數學教學過程中，由于沒有多媒體設備，教師在講解數學難點的時候，就只能運用一支粉筆、一塊黑板和一張嘴巴講解，而數學知識具有一定的抽象性，學生依然會有不明白的地方，但教師也沒有更好的辦法向學生進行詳細地講解。多媒體教學為教師講解數學難題提供了便利的條件，運用多媒體教學，可以將難題的解題步驟演示出來，并將原本抽象的數學知識轉變?yōu)榫呦蟮闹R，進而解決數學教學中的難點，促進小學數學高效課堂的構建。例如，人教版三年級上冊長方形和正方形的教學過程中，教師可以利用多媒體展現生活中很多長方形與正方形形狀的圖形，進一步加深學生的印象，而沒有應用多媒體設備教學的數學課堂，只能從生活中尋找很多類似于長方形與正方形的圖案，這樣就會大大地降低數學課堂教學效果，同時也不利于學生正確地認識長方形與正方形。
三、運用信息技術，進行課后數學問題的探究
在小學數學教學過程中，教師應當注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生在數學學習的過程中，逐步養(yǎng)成自主學習、合作學習、探究學習的態(tài)度。利用現代信息技術，有效地彌補教師在課下教學中的不足，進一步彌補學生在學習過程中的漏洞，進而完善學生的數學知識體系。同時，教師還可以建立網絡交流平臺，當學生在遇到不懂或者難以解決的問題的時候，可以及時地向教師請教，提升學生課后探究的效率。例如，人教版四年級上冊三角形的教學過程中，當教師在教完三角形的基礎知識以后，教師可以翻到沒復習的階段，會有一些數學探究的問題，在數學課堂上是沒有辦法完成，但在課下的時候，教師又沒有辦法實時地掌握學生的探究情況�，F代信息技術可以將學生的探究狀況反映給教師，這樣教師就可以了解學生對三角形的學習狀態(tài)，在課堂上還能針對學生出現的問題進行統(tǒng)一講解，以此提升數學課堂的教學效率。
四、運用信息技術，完善學生的評價體系
評價是對學生學習成果的總結，也是對教師課堂教學效果的評價。利用信息技術，對學生的學習情況進行評價，教師可以有針對性地對不同的學生進行評價。通過網絡與家長進行溝通交流，便于家長了解學生在校期間的表現。
五、總結
綜上所述，構建高效的小學數學課堂，運用信息技術是當下教育改革中的必然趨勢。小學教師應當利用信息技術，充分地激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的想象力，使教學內容直觀形象、多元立體，從而構建高效的小學數學課堂，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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