淺談運(yùn)用實(shí)踐教育理論實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)論文
在目前中職教學(xué)的大背景下以迎合當(dāng)前形式的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用變通的方法，豐富的情感讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去擁有用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解決問(wèn)題的思想。并努力實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的信念。所以優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)踐教育理論在中職教學(xué)中顯得至關(guān)重要。
一、對(duì)中職目前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析
隨著國(guó)家教育水平的逐步提高，教育模式的不斷變革，國(guó)家對(duì)中職教育也是越來(lái)越重視了。越來(lái)越多的孩子走進(jìn)了中職的校園，但是，在擴(kuò)大招生的同時(shí)，中職教育的生源也和原來(lái)有了或多或少的差距，在過(guò)去生源大多數(shù)是經(jīng)過(guò)統(tǒng)一考試，有的還要通過(guò)面試，
才能被錄取。而現(xiàn)在大部分的生源都是中學(xué)或者是高中學(xué)習(xí)中的“差生”，現(xiàn)如今中職招收的初中生中有80%以上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，其具體表現(xiàn)在對(duì)概念不理解， 對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的鞏固較低，掌握的知識(shí)中漏洞太多，不懂得把新學(xué)到的知識(shí)與舊學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系并轉(zhuǎn)化歸納到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。
同時(shí)這些學(xué)生還普遍存在心理自卑，厭學(xué)等表現(xiàn)，因?yàn)樵谶^(guò)去的學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，或是學(xué)習(xí)不夠刻苦，考試經(jīng)常失利以至于對(duì)自己的能力失去了信心，對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一差在差。所以，對(duì)于這些學(xué)生，教育方式的改變才是根本。面對(duì)與過(guò)去學(xué)生素質(zhì)有很大差距的受教群體，在承認(rèn)他們存在著或多或少客觀問(wèn)題的同時(shí)，確定“以學(xué)生為本”的思想，心中想著：教師就是要代表學(xué)生的利益，所作所為，所說(shuō)所想要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆佣际呛煤⒆�，他們不過(guò)是有這樣或那樣的缺點(diǎn)與不足，這就需要教師在教學(xué)中付出更多的耐心去幫助他們成長(zhǎng)。在中職的教育中，我們應(yīng)該以學(xué)生為主。一切教育是為了學(xué)生，使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到提高才是每個(gè)教師所期盼的，作為一個(gè)現(xiàn)代的教師，更應(yīng)樹立自己形象，而不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，要做到言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)成為讓學(xué)生認(rèn)同，讓學(xué)生以自己為榜樣。
二、變革教育，以新的教育技巧和教育模式去教育學(xué)生
教育——這首先就是人學(xué)。倘若教師不知道學(xué)生不理解他的思想，興趣，愛好，技能，天賦，傾向，那么他就不會(huì)教好學(xué)生。我們要明白，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不善于開導(dǎo)學(xué)生的教師。作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)要處處嚴(yán)格要求自己，通過(guò)自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求來(lái)以身作則，來(lái)作為學(xué)生的榜樣。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，都將起到激起學(xué)生奮發(fā)向上的激情，從而使師生關(guān)系處在和諧融洽之中。當(dāng)你安排學(xué)生去做一件事，有時(shí)他們也許表現(xiàn)的不是那么情愿，但是如果教師能和他們一起來(lái)做，或是給予他們一定的指導(dǎo)，那么就會(huì)起到事半功倍的作用。比如，班級(jí)衛(wèi)生差，教師來(lái)到班級(jí)并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是拿起工具自己干起來(lái)，我想學(xué)生馬上也會(huì)跟著教師一起干起來(lái)。成為一個(gè)教師就要獻(xiàn)身于教育事業(yè)。要時(shí)刻知道自己不僅僅是一個(gè)教師，而且是一個(gè)以身作則的學(xué)生榜樣。例如，作為教師不允許學(xué)生遲到早退，教師首先就不可以遲到早退。最為教師應(yīng)該先嚴(yán)格要求自己之后，再來(lái)教人，否則學(xué)生只會(huì)和教師一樣紀(jì)律渙散，什么也做不好。所以，為人師表，必須要把自己當(dāng)做學(xué)生的榜樣來(lái)使學(xué)生嚴(yán)格要求自己。韓愈在《師說(shuō)》中提道：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅僅傳授學(xué)習(xí)知識(shí)給學(xué)生，更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)能夠把深刻問(wèn)題從淺顯易懂的角度去解析，讓學(xué)生做學(xué)問(wèn)。同樣，作為一名出色的教師，更要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和文化水平，“征服”學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)背景。如果一個(gè)教師教漏洞百出，那么它很難得到學(xué)生的信任。相反，如果教師知識(shí)淵博，講課很容易理解的，有條不紊的做事，他將能夠吸引學(xué)生，然后贏得學(xué)生對(duì)他的信任。顯而易見，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師首先要嚴(yán)格要求自己，其次還要提高自己的素質(zhì)和文化水平，多讀書，多看書，以扎實(shí)的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)來(lái) “征服”自己的學(xué)生。
三、要懂得教學(xué)情感的重要性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高
數(shù)學(xué)，其中有學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)、科學(xué)之意。所以，情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)是密不可分的，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不單單應(yīng)該只以學(xué)習(xí)為主，做學(xué)問(wèn)，學(xué)科學(xué)更是非常重要的一項(xiàng)，數(shù)學(xué)在很多人眼里是枯燥，乏味且無(wú)聊的，我認(rèn)為這是不對(duì)的，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們應(yīng)該更多的注意情感，布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速�！币虼�，為了讓學(xué)生能夠更加有興趣，更加喜歡數(shù)學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化。這同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)的效率。作為一個(gè)自己帶了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們必須考慮師生之間的感情，而且還要充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。學(xué)生是教師教學(xué)的傾聽者，教師對(duì)學(xué)生的感情是亞于親情之間的情感。所以在教學(xué)中要懂得教學(xué)情感的重要性，重視學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的感情，讓學(xué)生把教師當(dāng)做自己的親人一樣 。所以在教學(xué)中，作為教師必須要懂得教學(xué)情感的重要性，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到師生情的溫暖，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的自主性和積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提高。
綜上所述，在新的形勢(shì)之下，運(yùn)用新的實(shí)踐教育理論 ，通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)技巧的改進(jìn)來(lái)優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)。只有如此才可以讓中職數(shù)學(xué)的教學(xué)可以取得更大的教育上的成功。
【淺談運(yùn)用實(shí)踐教育理論實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
淺談土地管理論文10-26
教育教學(xué)管理論文11-13
小學(xué)教育教學(xué)管理論文08-04
中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)論文（通用16篇）06-28
中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐論文11-05
類設(shè)計(jì)理論在建筑創(chuàng)作中的運(yùn)用論文10-13
淺談小學(xué)德育教育論文11-03