中考歷史知識點總結(jié)清單之思想文化

　　下面是對中考歷史上的思想文化知識點的總結(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)。

　　思想文化

　　一、孔子

　　北：P50孔子，名丘，字仲尼，春秋末年魯國人�？鬃邮莻ゴ蟮乃枷爰�，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。還是偉大的教育家。他的主要思想：是仁”和“禮”……在政治方面，提倡“為政以德”。主張以“德”教化人民，以&ldquo 初中數(shù)學(xué);禮”治國。以孔子為代表的儒家學(xué)派對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響。孔子還是大教育思想，創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無類”……孔子鼓勵學(xué)生要獨立思考，敢于堅持正確的意見，他說：“當(dāng)仁不讓于師”。他根據(jù)學(xué)生不同的特點，教學(xué)時采取因材施教的方法，使學(xué)生的潛能都得到發(fā)展�？鬃拥牡茏影阉�的言論整理成《論語》一書

　　二、佛教傳入的史實

　　北：P91佛教起來源于古印度，西漢末年經(jīng)絲綢之路傳入我國中原地區(qū)。佛教的傳播為中國文化注入了新的因素，對后世產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。

　　三、《史記》

　　北：P93—94司馬遷撰寫的《史記》，是我國歷史上第一部紀傳體通史。它記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期約3000年的主要史事。該書成為后世編寫史書的典范。

　　四、《資治通鑒》

　　北：P86北宋史學(xué)家司馬光主持編寫了我國第一部編年體通史巨著——《資治通鑒》�！顿Y治通鑒》按年月日的順序記述了從戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏三家分晉至五代末年共1362年的歷史，對中國史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

　　九年級上冊歷史復(fù)習(xí)提綱之美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)

　　【—九年級上冊歷史之美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)】下面是關(guān)于九年級上冊歷史美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)的復(fù)習(xí)提綱，希望同學(xué)們認真復(fù)習(xí)。

　　美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)（時間：1861年4月）

　　1、根本原因：南（種植園經(jīng)濟）北（資本主義工業(yè)）兩種經(jīng)濟制度的矛盾

　　2、矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅問題；②勞動力不足；③在西部新增的土地上是否實行奴隸制

　　3、矛盾焦點：奴隸制的廢存

　　4、導(dǎo)火線：1861年3月，林肯當(dāng)選總統(tǒng)

　　希望通過上面提供的復(fù)習(xí)提綱講解，能很好的帶領(lǐng)同學(xué)們做好復(fù)習(xí)工作，并在考試中取得優(yōu)異的成績 初中歷史。

　　如何上好初中歷史活動課

　　初中歷史課程改革的宗旨在于“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力”。那么，在初中歷史課程改革中如何體現(xiàn)上述要求，開展創(chuàng)造性教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力呢?可以說，關(guān)鍵在于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在這方面，活動課作為開展歷史探究式學(xué)習(xí)的重要載體，具有其獨有的優(yōu)勢。

　　所謂活動課，是指以課程為依托，以現(xiàn)代教育理論中的“以活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗、主動思考為基本特征，以促進學(xué)生個性養(yǎng)成和創(chuàng)新思維為目的的動態(tài)教學(xué)形式。它強調(diào)通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生作為主體積極參與教學(xué)過程，得到生動、鮮活的體驗，在情感態(tài)度、價值觀、能力、技能知識等層次得到發(fā)展。在此，筆者就如何開展好歷史活動課作一些粗淺的探討。

　　一、開展歷史活動課應(yīng)遵循的原則

　　1.主體性原則：活動課非常強調(diào)學(xué)生的“活動”，即學(xué)生的主動參與意識。在活動過程中，教師要在組織、指導(dǎo)、示范的同時給予學(xué)生充足的空間，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能自主地選擇活動計劃和活動方法，自主地開展活動、參與活動過程，自主地發(fā)表自己的看法和展示活動成果。凡是學(xué)生能自己獨立思考、操作、表達的，教師應(yīng)該放手讓他們?nèi)ヌ剿�，從根本上改變學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。

　　2.興趣性原則：興趣是學(xué)習(xí)知識的向?qū)�，是學(xué)習(xí)的動力。歷史活動課能否達到理想的效果，在很大程度上取決于是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，開展活動課要以貼近學(xué)生、貼近生活、調(diào)動學(xué)生的求知欲望為出發(fā)點，在題材和內(nèi)容的選擇上要符合學(xué)生心理需要，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;在活動形式的選擇上要適合學(xué)生的心理特點，豐富多彩，寓教于樂，促進學(xué)生思維的活躍;在活動過程中要營造寬松、自由的活動氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與熱情;此外，還要注意方案實施的難易程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的差異對學(xué)生興趣產(chǎn)生的影響。

　　3.實踐性原則：歷史活動課要具有實踐性、操作性，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供具體的實踐機會，使學(xué)習(xí)過程與社會實踐過程融為一體，成為發(fā)揮其潛能的廣闊天地。因此 初三，在設(shè)計活動課時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、社會交際等多種實踐機會，如搜集、閱讀、調(diào)查、動手制作等生活化、社會化的具體實踐，做到知行統(tǒng)一。

　　(1)

　　初中一年級歷史知識點總結(jié)歌謠：對外友好往來

　　【—初中一年級歷史總結(jié)歌謠：對外友好往來】要想一個國家發(fā)展的更好就要對外友好往來，彼此友好相處，才能更好的交流文化，促進國家發(fā)展。

　　對外友好往來

　　(一) 中日關(guān)系淵源長，日派遣使來隋唐，

　　鑒真東渡到日本，文化交流美名揚。

　　(二) 唐與新羅是鄰居，來往頻繁好關(guān)系，

　　仿唐建制用科舉，中國文化傳過去。

　　(三) 高僧玄奘最杰出，歷經(jīng)艱險到天竺，

　　西天取經(jīng)有功績，寫成《大唐西域記》。

　　從上面的歌謠可以看出，我們的歷史眼光是前衛(wèi)的，用發(fā)展的眼光看未來,初中語文。

　　淺談初三歷史學(xué)習(xí)方法

　　第一，要，主要是準備，即上課前獨立地自學(xué)好上課內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，是最容易忽視的環(huán)節(jié)，只有不到20%的自覺地進行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就是象農(nóng)民種地要備耕；工廠生產(chǎn)要備料；軍人打仗要備戰(zhàn)一樣。要想學(xué)好，學(xué)得主動，必須重視課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就象戰(zhàn)前的火力偵察，可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)可能提高自學(xué)，提高。

　　預(yù)習(xí)主要是學(xué)會閱讀教材，目前在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在閱讀教材時存在著一種錯誤傾向即把閱讀教材簡單解為背教材。實際上，教材的語言是兩種語言，即敘述性語言和結(jié)論性語言。敘述性語言是對某一事件或某一歷史過程的描述，這部分內(nèi)容只要了解，而不需要的。如北師大版歷史第3頁的第二自然段“從意大利開始的文藝復(fù)興運動，持續(xù)了近三百年……而這些思想正是當(dāng)時新興資產(chǎn)階級的愿望�！苯Y(jié)論性語言是對某一歷史事件或某一歷史過程或某一歷史人物的總結(jié)和評價等，這部分內(nèi)容既要，又要理解掌握的。比如：北師大歷史第11頁的最后兩自然段，主要介紹新航路的開辟的影響，從正反兩個方面理解。因此，如果不能對歷史教材中的兩種語言進行有效區(qū)分，區(qū)別對待，一是大大增加了量，增加了負擔(dān)，二是對于重點要理解記憶的部分又沒有強化，會降低聽課的效率。

　　第二，上必須在理解上下功夫。歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學(xué)認為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈；如果上課不專心聽分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。如：北師大版七年級第一專題：古代中國的制度，關(guān)于從秦朝到清朝如何加強皇權(quán)削弱相權(quán)這一問題：秦朝：三公九卿制；漢朝：建立了中朝；唐朝：完善了三省六部制；元朝：行��；明朝：廢宰相，設(shè)內(nèi)閣；清朝：軍機處。有很多同學(xué)知道有這回事，但是不知道一一對應(yīng)，以致時鬧出了笑話，秦始皇就廢除了丞相，明朝設(shè)三公九卿制度等等。

　　第三，課后要背教材，每個知識點都不能放過。背的時候我建議學(xué)生通常先讀一遍要背的內(nèi)容，然后邊寫邊記憶。過一段時間后，再在腦子里如放映電影一樣地重過一遍。由于記憶是一個反復(fù)的過程，其間伴隨著遺忘，所以在進行下一步的時候，有必要再對前邊的內(nèi)容簡略地重復(fù)一下。記憶就是這樣在迂回中不斷前進的，效果不錯。在記憶過程中也有多種。下面說幾種常用的記憶，如記理論性的知識時，要注重理解性的記 中考，通常是用簡單明了的語言表達或是引出具體的實例，這樣有助于使干癟的理論的種子在中萌發(fā)出芽。如：北師大版九年級第14頁：《剝奪王權(quán)保留王位的革命》中英國君主立憲制的特點，對《權(quán)利法案》的理解，就是“國王統(tǒng)而不治”。對于這個問題相對來說比較枯燥，我們就聯(lián)系西方一位法學(xué)家曾經(jīng)說過這樣一句話說“如果英國議會把一份國王的死刑判決書放在女王面前，她也不得不簽字”，通過這句話我們就能想到“虛君”這一特點。如記憶過程性的知識時，可以將自己置于當(dāng)時的環(huán)境中，即幻想出一個場面，而自己是其中的一員，比如北師大歷史九年級第十五課決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)中關(guān)于《解放黑人奴隸宣言》的作用時，就可以把自己放在當(dāng)時的環(huán)境中，設(shè)想自己是黑人奴隸聽到宣言，應(yīng)該如何做來保護自己的利益。這就很容易理解美國內(nèi)戰(zhàn)北方勝利的原因了，這也算是一種聯(lián)想式記憶法吧。

　　初中世界歷史歷史總復(fù)習(xí)提綱：文藝復(fù)興

　　【—初中世界歷史歷史總：文藝復(fù)興】下面是對初中世界歷史文藝復(fù)興知識做的復(fù)習(xí)提綱要求。

　　文藝復(fù)興

　　1、時間及地點：14世紀前后，意大利 初中地理 15至16世紀，擴展到歐洲其他國家和地區(qū)

　　2、根本原因：意大利資本主義經(jīng)濟萌芽（經(jīng)濟基礎(chǔ)）

　　3、實質(zhì)：新興的資產(chǎn)階級文化 4、特點：借古典文化宣傳 5、指導(dǎo)思想：人文主義思想

　　6、代表任務(wù)及其作品：

　　①文藝復(fù)興的先驅(qū)——但�。ㄒ獯罄�），代表作：長詩《神曲》；

　�、谖乃噺�(fù)興的藝術(shù)家——達芬奇（意大利），代表作：《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》；

　�、畚乃噺�(fù)興的文學(xué)巨匠——莎士比亞（英國），代表作：《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》。

　　7、意義：文藝復(fù)興摧毀了中世紀教會的精神獨裁，推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)，有力地推動了西歐社會由封建制度向資本主義制度的過渡。

　　以上的復(fù)習(xí)提綱的要求，希望同學(xué)們認真看看提綱，根據(jù)提綱的要求認真復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們一定會做的很好的。

　　九年級歷史復(fù)習(xí)提綱之俄國十月革命

　　【—九年級歷史之俄國十月革命】對于俄國十月革命的復(fù)習(xí)提綱知識，同學(xué)們認真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

　　俄國十月革命

　　時間：1917年11月7日（俄歷10月）

　　領(lǐng)導(dǎo)者：列寧

　　意義：

　　（1）俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家誕生,初中學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）十月革命的勝利沉重的打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會注意運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭（中國）

　　俄國二月革命和十月革命的不同

　　相同點：領(lǐng)導(dǎo)力量基本相同，都是由布爾仁政什維克黨領(lǐng)導(dǎo)的。

　　不同點：反對對象不同，二月革命推翻的是沙皇專制統(tǒng)治。十月革命推翻的是資產(chǎn)階級臨時政府。革命性質(zhì)不同，二月革命是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主革命，十月革命是社會主義革命。產(chǎn)生的結(jié)果

　　不同：二月革命后雖然推翻了沙皇專制統(tǒng)治，但是資產(chǎn)階級臨時政府仍然進行對外參加一戰(zhàn)，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的政策，而十月革命建立了世界上第一個社會主義制度的國家。

　　希望上面對俄國十月革命復(fù)習(xí)提綱知識的學(xué)習(xí)，能很好的幫助同學(xué)們對此知識的鞏固學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的很好的。

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