大班教師教育隨筆(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編幫大家整理的大班教師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教師教育隨筆1

　　有愛(ài)就有快樂(lè)

　　大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，展開(kāi)的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來(lái)同伴羨慕的目光。這時(shí)，童童神秘地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問(wèn)：“為什么呀？”童童驕傲地說(shuō)：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級(jí)的時(shí)候，她就可以上小班了，妹

　　妹說(shuō)她也上我的好幼兒園�！焙⒆蛹冋娴脑捳Z(yǔ)深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、快樂(lè)自由的地方，這里是孩子們快樂(lè)的天地，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛(ài)的傳承，有愛(ài)就有快樂(lè)。

　　有人說(shuō)：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛(ài)，二是有自由�！逼鋵�(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的老師、一個(gè)溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的.地方。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)足以讓孩子高興好長(zhǎng)時(shí)間。他們希望老師關(guān)心自己，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開(kāi)開(kāi)心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。教師每一個(gè)愛(ài)的表達(dá)、愛(ài)的撫摸對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，然后張開(kāi)雙臂投向老師懷抱，開(kāi)啟一天美好的生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞�盼望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無(wú)尚的光榮和無(wú)比的幸福！因?yàn)�，有�?ài)就有快樂(lè)！

　　讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)

　　思思是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

大班教師教育隨筆2

　　角色游戲時(shí)間到了，孩子們按自己的意愿選擇游戲角色高高興興的去游戲室進(jìn)行游戲。最后還剩7個(gè)孩子，我像往常一樣對(duì)他們說(shuō)：“你們誰(shuí)來(lái)愿意當(dāng)司機(jī)，送乘客去購(gòu)物、游玩呢？”哪知這些孩子你看看我、我看看你，一個(gè)也沒(méi)聲音，我沒(méi)在意，以為孩子們沒(méi)聽(tīng)清楚，又重復(fù)了一遍，還是沒(méi)響應(yīng)，這下引起了我的好奇，想弄個(gè)明白，我說(shuō)：“你們不喜歡玩游戲嗎？”“不是”“那你們是不愿意當(dāng)司機(jī)嘍！為什么呀？”從來(lái)沒(méi)有過(guò)的寂靜，當(dāng)時(shí)教室內(nèi)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，終于琪琪打破了沉默說(shuō)：“老師，當(dāng)司機(jī)能賺錢嗎？我本來(lái)是想到創(chuàng)意工作坊上班的，想賺點(diǎn)錢，但那里的老板沒(méi)請(qǐng)到我。”“你說(shuō)呢？”軒軒說(shuō)：“公交司機(jī)也是工作呀，我上次已經(jīng)當(dāng)過(guò)了，還領(lǐng)到工資呢�！毙≌苷f(shuō)：“我太胖了，要減肥，想走路去游玩�！闭f(shuō)完，還難為情的低下了頭；瓊瓊、韜韜說(shuō)：“我不喜歡當(dāng)司機(jī)，太累了”……聽(tīng)著孩子們說(shuō)出自己不愿當(dāng)司機(jī)的理由，我真是忍俊不禁。于是我就說(shuō)：“那好吧，今天就由我來(lái)當(dāng)司機(jī)帶你們外出游玩好吧！”孩子們高興的`坐著“公交車”出發(fā)了。不一會(huì)兒就活躍在銀行、美味點(diǎn)心店、超市、健康醫(yī)院……游戲結(jié)束時(shí)我還不忘記把這些小家伙帶回來(lái)呢！

　　我開(kāi)玩笑得對(duì)搭班老師說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是主意多、膽子大，我當(dāng)了快30年的老師了，今天這種尷尬事情還是第一次碰到�！庇螒蛟u(píng)價(jià)時(shí)我特意請(qǐng)了幾個(gè)當(dāng)過(guò)司機(jī)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣當(dāng)司機(jī)的，司機(jī)應(yīng)該注意些什么？還進(jìn)行了‘我們的各行各業(yè)’談話活動(dòng)，目的是讓孩子們知道每個(gè)行業(yè)都是有它獨(dú)特的作用，缺一不可的。

大班教師教育隨筆3

　　本學(xué)期我們班加入幾個(gè)新成員，其中家輝小朋友是最讓我們感到頭疼的小男孩。剛開(kāi)學(xué)就從別的老師那里聽(tīng)說(shuō)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子。我聽(tīng)了有點(diǎn)怕怕的，同時(shí)也很好奇到底調(diào)皮到什么程度。開(kāi)學(xué)初期，我們特別關(guān)注他，注意他的一舉一動(dòng)，也許是剛到一個(gè)陌生的集體，接觸陌生的老師，調(diào)皮沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，我們的結(jié)論是：家輝長(zhǎng)大了，懂事了，不做調(diào)皮鬼了。

　　在我們老師高興之余，家輝的調(diào)皮搗蛋開(kāi)始了。上課坐不住，手腳亂伸，一會(huì)兒去拍旁邊小朋友的頭，一會(huì)用腳踢別人的凳子。舉手到很積極，可總喜歡邊舉著手邊插嘴，有時(shí)還喊著：“老師，我知道！老師，我知道！”。提醒幾次，可效果甚微，一會(huì)又忘了。課間活動(dòng)更閑不住，“老師，家輝打我！”“老師，家輝搶我的書！”“老師，家輝把我絆倒了！”“老師，家輝在廁所里玩水！”十幾分鐘的課間休息，會(huì)又這么多的'告狀，而我也不得一遍遍地告誡：“家輝，你要和小朋友聊天時(shí)，不要拍別人身上！”“腳不要伸得這么開(kāi)，小朋友走不過(guò)得！”“你拿人家的書看，要得到別人的同意！”……

　　“孺子不可教也”，我總是一邊告誡，一邊嘆氣，這孩子怎么一刻也不安靜，稍不留意就整出點(diǎn)事來(lái)。每次，我去追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的時(shí)候，他還自己不承認(rèn)，總找出理由把過(guò)錯(cuò)推給別人。直到有一天，一件小事改變了我對(duì)他的看法。

　　一天早上，我剛走進(jìn)衣帽間，看到家輝蹲在地上擺弄木頭積木。我看到后想：他教室里不去玩，又跑到這里來(lái)玩了。我馬上對(duì)他說(shuō)：“家輝，到教室里玩積木去，不要蹲在這里玩，小朋友來(lái)得時(shí)候會(huì)碰到你的�！奔逸x說(shuō)：“老師，我不是在玩，是在整理積木。”我仔細(xì)一看，他正在認(rèn)真地疊放積木，把大積木和小積木分開(kāi)擺放在兩個(gè)柜子里，而且個(gè)個(gè)疊放得整齊齊。我又問(wèn)：“是誰(shuí)叫你整理積木的？”他回答：“沒(méi)人叫我整理，我來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)玩具柜里很亂，就開(kāi)始整理了�！甭�(tīng)了家輝的回答，我心頭一熱，趕緊說(shuō)：“謝謝你為大家整理積木，整理得真整齊，真是個(gè)能干的孩子！老師選你做建構(gòu)區(qū)管理員吧，這里的積木由你整理好不好�！奔逸x的臉竟然紅了，不好意思地說(shuō)：“好！”晨間談話的時(shí)候，我當(dāng)著全體小朋友的面再次表?yè)P(yáng)了他，并且選他做建構(gòu)區(qū)的管理員。這天，來(lái)有關(guān)家輝告狀比平常少了很多，他似乎挺看重這個(gè)管理員頭銜的，他在努力改掉招惹別人的壞習(xí)慣。我也開(kāi)始委派給他一些小任務(wù)，如每當(dāng)午餐后，我會(huì)請(qǐng)他來(lái)排碗，他排得很整齊，把每個(gè)碗都刮干凈放到桶里，而且是有始有終，盡責(zé)地等到最后一個(gè)小朋友的碗拿過(guò)來(lái)并排好。

　　這一件小事讓我看到了一個(gè)不同以往的家輝，是家輝變了？還是我的眼光變了？或者是兩者都變了？原來(lái)是我一直看到他的缺點(diǎn)，卻忽略了他的優(yōu)點(diǎn)。也許，他還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。每一位孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，問(wèn)題就在于我們是否有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)。

大班教師教育隨筆4

　　難以啟口的“對(duì)不起”

　　曉昀是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛(ài)哭的男孩，他做錯(cuò)了事往往不肯承認(rèn)，如果受到批評(píng)了，就容易情緒激動(dòng)，而這種情緒會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。

　　有一次吃早點(diǎn)時(shí)，他在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來(lái)。可他不但不道歉，還無(wú)理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個(gè)小朋友馬上來(lái)告訴老師�？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動(dòng)。為了讓他意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避免抵觸，老師沒(méi)有直接地批評(píng)他，而是先詢問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。曉昀別過(guò)頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說(shuō)：“別急，請(qǐng)你慢慢說(shuō)說(shuō)吧！”曉昀氣呼呼地重復(fù)：“是她不對(duì)！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對(duì)他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)互相碰到。可能曉昀也沒(méi)看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，曉昀，你是個(gè)男子漢，馬上說(shuō)聲‘對(duì)不起’就沒(méi)事了�！钡珪躁肋�是不肯認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了“無(wú)賴”：“誰(shuí)

　　讓她站在這里的啦！誰(shuí)讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面對(duì)他的`強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來(lái)，沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和情緒，曉昀還是很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不肯吃。此時(shí)老師從他的激動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)課，客人老師走過(guò)教室時(shí)，老師輕柔地拉著他的手避開(kāi)教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請(qǐng)客人老師來(lái)“評(píng)理”。老師訴說(shuō)著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開(kāi)心……”老師故意沒(méi)有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)�？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來(lái)。曉昀的表情開(kāi)始有了變化，那一觸即發(fā)的激動(dòng)漸漸緩和下來(lái)。謝過(guò)客人老師后，老師和曉昀說(shuō)起了悄悄話：“老師知道曉昀其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對(duì)嗎？”曉昀終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，其實(shí)丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說(shuō)句話好嗎？”曉昀再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，曉昀終于輕輕地向丁丁認(rèn)了錯(cuò)。

大班教師教育隨筆5

　　尿褲子了

　　汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句:“你怎么尿在身上呢？多難為情��！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒(méi)有告訴老師，直到家長(zhǎng)來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來(lái)和家長(zhǎng)的交流中得知：“汗汗說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語(yǔ)言的'不規(guī)范，在無(wú)意中傷害了汗汗的自尊心，使他對(duì)老師不信任。如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下，汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧！老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì)不一樣。

大班教師教育隨筆6

　　我班有一名小朋友，上幼兒園經(jīng)常不穿襪子，鞋子因?yàn)橛泻钩粑毒蜁?huì)變得特別難聞。小朋友之間也經(jīng)常議論他，說(shuō)他不講衛(wèi)生。有的小朋友甚至說(shuō)讓他離自己遠(yuǎn)點(diǎn)兒。我對(duì)他說(shuō)：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會(huì)更衛(wèi)生，你的腳才會(huì)更舒服。”后來(lái)這個(gè)小朋友改掉了不穿襪子的習(xí)慣。我還在大家面前表?yè)P(yáng)了他�？吹剿�高興的樣子，我從心里感到欣慰。

　　直到有一那天，這個(gè)男孩子很莫名其妙地跑來(lái)指著我的腳對(duì)我說(shuō)：“老師，你怎么沒(méi)穿襪子？你也不講衛(wèi)生了�！蔽耶�(dāng)時(shí)愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實(shí)不太好看。便說(shuō)：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的�！�

　　事后，我才意識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)他講過(guò)的話，而如今我這樣的回答有些不妥�？赡芎⒆訒�(huì)理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對(duì)自己的言行感到內(nèi)疚。

　　通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到：老師的.一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識(shí)到自己的言語(yǔ)、行為應(yīng)該更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我們教師不僅在教授孩子有形的知識(shí)，還在潛移默化著他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

大班教師教育隨筆7

　　早操音樂(lè)響起以后，各班老師紛紛帶領(lǐng)小朋友做早操，在大廣場(chǎng)集合，小朋友做的正起勁，這時(shí)看到伙房的阿姨從北邊推著小車子過(guò)來(lái)，車子上有兩桶水，正在下臺(tái)階往我們教室送的時(shí)候，車子上的一只桶滾了下來(lái)，正好把水灑在了伙房阿姨的腳上，我連忙招呼住孩子讓他們離著遠(yuǎn)點(diǎn)，薛老師忙跑過(guò)去讓阿姨把襪子脫下來(lái)，讓冷水沖，沖了一會(huì)，腳上的皮都脫落了，阿姨被送去了衛(wèi)生室。

　　等小朋友們做完早操以后，回到教室，我跟他們講了一下防止?fàn)C傷的知識(shí)，比如說(shuō)，學(xué)校的.保溫桶不能自己去接水，口渴了要告訴老師，讓老師幫你，家里的熱水器，暖壺，都不能隨便觸摸，不然就會(huì)有像阿姨一樣被燙傷。小朋友們也是親眼目睹了阿姨燙傷的過(guò)程，知道熱水燙傷后的重要性，因此我在給他們講述防燙傷這一知識(shí)的時(shí)候，他們也聽(tīng)得很認(rèn)真，這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。

大班教師教育隨筆8

　　學(xué)做誠(chéng)實(shí)的好孩子

　　昨天下午孩子們起床回到教室的時(shí)候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說(shuō)：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，她說(shuō)那是她的筆，不肯給我”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你�！辈灰粫�(huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的`名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

　　從前有一只小松鼠，它覺(jué)得自己的力氣大極了，勇敢極了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛�！斑@是誰(shuí)的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(zhǎng)，這么柔軟，這么漂亮。對(duì)，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又柔軟、又漂亮的毛來(lái)。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰見(jiàn)小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信，你有沒(méi)有證據(jù)��？”小松鼠說(shuō)：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原來(lái)是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見(jiàn)自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。 小朋友們故事講完了，老師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完，不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼。

　　我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批評(píng)她，最后快下班了，我跟小朋友們說(shuō)：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子�！毙∨笥褌儺惪谕�聲的回答：“好！”小朋友友們下課了！

大班教師教育隨筆9

　　幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和疼愛(ài)，反之，那些“搗蛋王”聽(tīng)到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來(lái)“搗蛋”的孩子也有很多可愛(ài)之處。

　　晨晨是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，白凈的皮膚，可愛(ài)的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒(méi)有閑的`時(shí)候，特別是在游戲的時(shí)候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見(jiàn)不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會(huì)關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì)，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見(jiàn)怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨意走動(dòng)，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過(guò)程中，鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不可以硬搶，大家一起玩才快樂(lè)，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗�聰明好�?dòng)，上課喜歡回答問(wèn)題，我就多給予表?yè)P(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會(huì)說(shuō)：“我們一起玩好嗎”。

　　孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛(ài)，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛(ài)走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛(ài)的芬芳。開(kāi)放的“睡前五分鐘”。

大班教師教育隨筆10

　　下班后，在門囗等待已久的家長(zhǎng)，隨著保安人員把大門敞開(kāi)，教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天。

　　一天沒(méi)見(jiàn)到孩了的家長(zhǎng)，心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶。你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長(zhǎng)也毫不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的.養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，面對(duì)孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。

　　家長(zhǎng)通過(guò)與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

大班教師教育隨筆11

　　發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)

　　以前上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，牢牢的記住了一句話：“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，要善于去發(fā)現(xiàn)”。

　　經(jīng)過(guò)半年的接觸和觀察，我更進(jìn)一步的相信這句話的真理性！ 我們班有幾個(gè)孩子一度讓我覺(jué)得頭疼，幾門功課學(xué)起來(lái)是油鹽不進(jìn)。對(duì)于教學(xué)前班來(lái)說(shuō)，我本身就是有壓力的，更甚者還有老教師帶的平行班比對(duì)著，我總怕自己耽誤他們什么，所以需要使出渾身解數(shù)，想讓他們學(xué)會(huì)�；蛟S有時(shí)候我太急功近利了，弄得自己和孩子們都很無(wú)措。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì)抱怨他們啥也不會(huì)，沒(méi)有一點(diǎn)讓人滿意的地方 �，F(xiàn)在想來(lái)我是大錯(cuò)特錯(cuò)了，我需要向他們道歉，我的行為很不負(fù)責(zé)任。因?yàn)楹芏嗪芏鄷r(shí)候，那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)握住我的`手說(shuō)：“老師，你試試我的手暖和嗎？我給你暖和暖和手�！庇袝r(shí)會(huì)突然撲到我身上，緊緊的抱著我和我鬧；有時(shí)會(huì)塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的；他們很有很有禮貌，一點(diǎn)點(diǎn)小事，他們也會(huì)對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師”。這些時(shí)候，我多喜歡他們呀！

　　所以每個(gè)孩子都是好的，以后我會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視，用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)，用發(fā)展的全面的眼光去觀察，用淡定的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們！

　　我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個(gè)孩子身上更多的閃光點(diǎn)！

大班教師教育隨筆12

　　我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨疼痛。張明輝小朋友看到我的杯子里有東西，就問(wèn)：“老師，你的杯子里放的是什么?”

　　我說(shuō)：“是金銀花�！�

　　“金銀花是干什么的?”

　　“治喉嚨疼的'!”

　　“你喉嚨疼啊!”

　　我說(shuō)：“是啊!”

　　“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問(wèn)題，讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒，張明輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”

　　“好的，老師馬上喝�！币�?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒(méi)時(shí)間喝水。

　　“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張明輝把水端到了我面前，我連忙接過(guò)水杯，直到見(jiàn)我喝完了水，他才放心地去玩了。

　　一個(gè)三歲的孩子，卻知道關(guān)心老師，他那一句句話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在想起來(lái)，我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。

大班教師教育隨筆13

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，升入大班后，孩子們的自主性和自己意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們看待事物的角度和觀點(diǎn)也已經(jīng)從小班的“逆來(lái)順受”變成了“敢于創(chuàng)新”。孩子們每天有說(shuō)不完的話，教室里時(shí)不時(shí)看到這個(gè)在跑，那個(gè)在鬧，老師的話只能起到三分鐘的震懾作用，三分鐘之后的混亂可想而知。其實(shí)，我們不能總像小班一樣是依著孩子的性子來(lái)，也應(yīng)該讓他們知道做錯(cuò)事情是要經(jīng)受一定懲罰的，以此來(lái)培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)一些必須要遵守的規(guī)則和。所以，有時(shí)懲罰也是愛(ài)的另一種表現(xiàn)。

　　叛逆期的經(jīng)典表現(xiàn)就是所謂的“反著干”，他們的.膽子越來(lái)越大，也越來(lái)越敢說(shuō)、能說(shuō)了。我們?cè)谛牢克麄冇兄饕?jiàn)的同時(shí)也不得不頭疼他們個(gè)人情感的毫無(wú)限制的釋放。而小班的教育方式——細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，娓娓道來(lái)已經(jīng)嚴(yán)重激發(fā)不起孩子們傾聽(tīng)的興趣。所以，我們必須制定一定的規(guī)則和紀(jì)律，還要采取一定的“獎(jiǎng)懲制度”，讓大班的幼兒明白如果表現(xiàn)的好老師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，但違反規(guī)則和紀(jì)律就會(huì)受到一定的懲罰。

　　記得曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們老師怎樣去教育他的孩子，“我們要尊重孩子的需要，盡量多照顧他的情緒”，我們?cè)��?jīng)無(wú)數(shù)次的采用這種所謂的“照顧他的情緒”的教育方式，但是事過(guò)之后我們發(fā)現(xiàn)造成的結(jié)果就是他的變本加厲。從孔子就研究出了“因材施教”這樣一種既有深度又有力度的名詞，而且這個(gè)詞也被廣泛的應(yīng)用著。孩子的性格截然不同，我們針對(duì)不同的孩子選擇的教育方法也應(yīng)該是不一樣的。比如：班里有些孩子的性格比較內(nèi)向，心小，對(duì)于這種孩子我們就需要循循善誘，而不是厲聲呵斥。而有些孩子就是班里的強(qiáng)者，什么都不在乎，在嘗試過(guò)種種的說(shuō)服教育之后，他仍然會(huì)表現(xiàn)出一種盛氣凌人的霸氣，對(duì)于這種孩子，我們就只能通過(guò)懲罰來(lái)挫挫他們的銳氣了。當(dāng)然，我們所謂的懲罰并不等同于體罰，本著愛(ài)孩子的心理，我們只是有一種恨鐵不成鋼的急迫，但是卻并不至于要用身體上的懲罰來(lái)達(dá)到我們的教育目的。比如：組織活動(dòng)時(shí)不專心，喜歡交頭接耳，我們會(huì)走到他旁邊輕輕的摸摸頭以示提醒；上課不專心，不聽(tīng)講，而且還搗亂課堂秩序，我們就只能將肇事者喊到前面，脫離開(kāi)讓他喋喋不休的小環(huán)境，進(jìn)入比較安靜的環(huán)境中專注的接受教育；有些孩子就是不喜歡喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家長(zhǎng)心急如焚，我們只好責(zé)令他在別人喝一杯的時(shí)候他需要喝兩杯；當(dāng)別人在玩玩具，而他只是關(guān)心用玩具來(lái)打鬧的時(shí)候，我們就要讓他到一邊清醒的反思一下自己的錯(cuò)誤究竟是什么。

　　和孩子們相處了幾個(gè)月了，看著孩子們從中班升到大班，并且一天天的進(jìn)步著，我們真的很欣慰，但是大班畢業(yè)之后孩子們將面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境不再如幼兒園這般，他們要逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，端坐整齊，懂得注意力集中的含義，所以，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。我們發(fā)自內(nèi)心的希望他們能夠以后的路走的更加寬敞平坦，我們希望他們上了小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)都是班內(nèi)的佼佼者，在我們的眼中，他們就是自己的孩子，良心告訴我們他們的發(fā)展與我們息息相關(guān)，只有教育好他們，我們的教育生涯才不會(huì)有遺憾，所以，有時(shí)難免會(huì)嚴(yán)厲，有時(shí)難免對(duì)孩子使用“懲罰”。

　　我希望孩子們能夠理解，最主要的是從每次老師對(duì)他們的教育中明白老師的良苦用心，知道下一步他們?cè)撛鯓尤プ鲆粋�(gè)好孩子。從小培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)是每一位父母和老師要做的重點(diǎn)工作，寵愛(ài)、溺愛(ài)不要發(fā)生在孩子們身上，讓我們的愛(ài)變得更加理智。

大班教師教育隨筆14

　　當(dāng)一名幼兒園教師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛(ài)孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹(shù)立榜樣，樹(shù)立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛(ài)心。

　　讓孩子每天都很快樂(lè)!這樣，不僅是作為幼兒教師所想見(jiàn)到的，也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的.，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

　　例如，如何去解答，孩子問(wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園教師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的，也不能沒(méi)耐心地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變航處熞�懂得了解孩子的心理，對(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。

　　孩子的天真、可愛(ài)鼓勵(lì)著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，所以要加油!

大班教師教育隨筆15

　　每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時(shí)開(kāi)門，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)在幼兒園大門外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子，等待入園。

　　在這期間幼兒要讓家長(zhǎng)買零食吃，有的小朋友家長(zhǎng)瞬時(shí)會(huì)教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會(huì)拉肚子的�！毙∨笥延械臅�(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的話，而有的孩子只要家長(zhǎng)不給他買，直接就哭起來(lái)，絲毫都不會(huì)顧及周圍人對(duì)他的看法，對(duì)自己家長(zhǎng)的看法。

　　我們班李xx小朋友以前入園之前都會(huì)向爺爺要一塊錢，跑去攤位上買零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭，也不來(lái)幼兒園。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師，老師找時(shí)間和李xx小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會(huì)生病的�！薄袄蠋熚揖褪怯X(jué)得好吃，才讓爺爺買的，吃零食對(duì)身體不好，那我以后不吃了�！�

　　我每天都在觀察他入園之前的情況，結(jié)果他真的'堅(jiān)持沒(méi)有吃，他的爺爺反而買一些水果，早上來(lái)幼兒園的時(shí)候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。慢慢的他愛(ài)吃零食的習(xí)慣改掉了，身體也一天比一天棒。

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