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令人頭疼有個(gè)性的孩子隨筆
令人頭疼有個(gè)性的孩子
上完繪畫課，我?guī)椭⒆觽兪帐皥?bào)紙，在第六桌，我收拾了報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)了一支彩筆：“小朋友，這是誰(shuí)的彩筆啊？”孩子們都忙著送作品，沒(méi)有人在意。我就把這支彩筆還放在桌子上，怕一會(huì)有人找。
到了吃飯的時(shí)候，安安過(guò)來(lái)拉我的手，一臉的不高興，眉頭緊皺著，對(duì)我說(shuō)：“牛老師，你過(guò)來(lái)看啊�！备哌^(guò)去，他打開(kāi)水彩筆盒，哭了，“我的筆少了一支，幫我找找�！薄昂�，老師一會(huì)幫你找�！薄安灰铮F(xiàn)在 找。”問(wèn)了所有的孩子，誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)這支筆。
孩子馬上到了吃飯的時(shí)間，他不依不饒的，鞠老師什么也沒(méi)說(shuō)，一盒一盒的幫他找，可是沒(méi)有找到，他就不吃飯，非得拉著我的手給他找，我商量他讓爸爸再買一盒，他也不肯。
好說(shuō)歹說(shuō)，答應(yīng)他今天給他好幾個(gè)棒點(diǎn)，不哭了，先吃飯了，他答應(yīng)了。
事情就這樣過(guò)去了，安安可能也忘記了，過(guò)了好幾天，又是上繪畫課，安安又來(lái)拉我的手，要我?guī)退也使P。我拿過(guò)了安安的彩筆盒，問(wèn)孩子們；“有沒(méi)有這樣的彩筆淘氣的跑到你們的盒子里？”大家都說(shuō)沒(méi)有，李昱說(shuō)：“老師，他不高興了，自己跑出去了吧？”宮釧鴻說(shuō)：“老師，我看見(jiàn)他跑出教室，不知道哪里去玩了�！焙每蓯�(ài)的孩子們。
哄不好安安，他一直纏在身邊，拉著手，搖著就得找彩筆，這個(gè)時(shí)候，李昊陽(yáng)寶貝跑進(jìn)區(qū)域，出來(lái)的時(shí)候手里拿著安安的那支彩筆，我驚訝了，哪里找到的？還沒(méi)來(lái)的急問(wèn)，家長(zhǎng)開(kāi)始接孩子了。跟鞠老師交流，她也納悶，這筆是從哪里出來(lái)的�？傊舶膊霍[騰了。
又是一件很小的事情，會(huì)給我們帶來(lái)很多的無(wú)奈，但是總是得用耐心去對(duì)待，首先要對(duì)待孩子的情緒，不能傷了孩子，不過(guò)安安這樣的難說(shuō)服，也很另人頭疼，很有個(gè)性的孩子。
同時(shí)孩子們富有童趣的想象力也很有意思，都是那么可愛(ài)的孩子。
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