豆丁與書(shū)幼兒教師隨筆

　　豆丁是我班的一個(gè)小女孩，別看她個(gè)兒小，脾氣可不小，剛?cè)雸@的時(shí)候她簡(jiǎn)直就是刁蠻的小公主。她的口頭禪是“我不喜歡”，媽媽帶她進(jìn)活動(dòng)室，她對(duì)媽媽大吼：“不!我不喜歡!”好不容易進(jìn)了活動(dòng)室，讓她和其他小朋友一起玩積木，她卻把小朋友搭好的積木踢倒了，并大喊：“我不喜歡!”我走過(guò)去想抱抱她，她馬上轉(zhuǎn)過(guò)身去，說(shuō)：“我不喜歡!”

　　后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)豆丁其實(shí)很聰明，而且心靈手巧。除了畫(huà)畫(huà)之外，她最喜歡做的事就是聽(tīng)故事。當(dāng)她吵鬧時(shí)，只要給她講故事，她就會(huì)安靜下來(lái)，專心致志地聽(tīng)故事，并對(duì)故事書(shū)表現(xiàn)出莫大的興趣。從此以后，我找到了“治”豆丁的辦法：經(jīng)常給她講故事，經(jīng)常陪她讀故事書(shū)。奇跡出現(xiàn)了，豆丁不但慢慢地改掉了不好的行為，而且在其他各方面也取得了很大的進(jìn)步。如，有一次在圖書(shū)區(qū)我看到豆丁和小羽坐在一起看繪本《鼠小弟和大象哥哥》，豆丁把其中的內(nèi)容逐頁(yè)講給小羽聽(tīng)：“大象吃得多，可以吃一大堆水果，鼠小弟吃得少，只能吃下一個(gè)蘋(píng)果……”她講得繪聲繪色，充滿感情。后來(lái)他們又換看《小美人魚(yú)》，只見(jiàn)豆丁像老師那樣向小羽提問(wèn)：“你看一看圖上還有哪些首飾呢?”小羽回答后，豆丁又說(shuō)：“對(duì)，再仔細(xì)看看還有嗎?”儼然一副小老師的樣子，與先前那個(gè)豆丁判若兩人。

　　一次閱讀時(shí)間，斐斐拿著一本書(shū)走到我面前，說(shuō)：“老師，不知道哪個(gè)小朋友把書(shū)撕了一個(gè)小口�！蔽医舆^(guò)書(shū)自言自語(yǔ)道：“是誰(shuí)把這本書(shū)給撕壞了呢?”沒(méi)想到一個(gè)洪亮的聲音傳來(lái)：“是我!”我一看是豆丁舉著手站了起來(lái)：“是我不小心弄壞的，昨天老師您不在，時(shí)間也晚了，所以我就沒(méi)修補(bǔ)好�！蔽沂�分驚喜，以前豆丁犯了錯(cuò)誤從不承認(rèn)，現(xiàn)在竟然能主動(dòng)承認(rèn)了。我表?yè)P(yáng)了她的誠(chéng)實(shí)和勇敢，并同她一起將書(shū)補(bǔ)好。

　　還有一次，孩子們坐在活動(dòng)室等待體檢，我讓孩子們看一會(huì)兒書(shū)，就讓豆丁幫忙給大家分書(shū)。我以為豆丁會(huì)直接一本一本地發(fā)，沒(méi)想到她站在前面，從書(shū)筐里每拿出一本書(shū)便舉起來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)想看這本書(shū)?”孩子們?cè)诙苟〉膸椭�下都拿到了自己最想看的�?shū)。很難想象這是以前那個(gè)霸道刁蠻的豆丁，如今她已能考慮他人的需要，尊重他人的意愿了。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我們只要細(xì)致觀察，深入了解，必定能找到那把開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙。

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