關于沉重的書包作文

　　在你平時背去上下學的書包會有怎樣的故事呢，你想過關于它的奇妙經歷嗎?下面是關于沉重的書包作文，歡迎閱讀!

　　沉重的書包作文童話一：沉重的書包

　　書包是我們每個人的朋友，緊緊跟隨著我們。

　　每天，都要張開嘴巴，裝下那對書包而言奇重的“食物”，但這也是它天生注定的“使命”。

　　從一年級到五年級，不知增添了多少書本，多少課。而每增加一門課，書包的負擔便又增加一些，我們則要背更重的書包。誰讓我們是學生呢?是學生，背書包就是學生所要盡到的責任。

　　不要嫌累，因為后面還有漫長的歲月在等著你一步一步地走過，如果嫌多，那就好好學習，學好每一門課，就自然覺得這門課上起來很輕松。雖然在我們每天是照樣背這些書，但是在心靈上卻是已經覺得很輕松了。不信的話，你可以試一下。

　　如果嫌累，就要想一切辦法來減輕負擔。只有減輕了負擔，我們才能輕松，才能走到別人前面。所以，，只有來完成這些負擔，我們才可以輕松起來。

　　讓我們來一起超越這沉重的書包里的負擔吧!

　　沉重的書包作文童話二：沉重的書包

　　今天,曉鴻的書包里展開了一場激烈的辯論賽.甲方由鉛筆、直尺、語文書組成，他們認為書包沉重是一時的，所謂小時包不沉，大后更沉重呀!乙方由橡皮、鋼筆、思品書組成，他們的觀點是：書包太重，嚴重損害了小學生身心健康，所以書包不應太重。

　　辯論賽開始了，首先由正方甲隊發(fā)表言論。

　　直尺：“我方認為少時不努力，老大徒傷悲。如果小時侯不刻苦，那成人了，老了卻沒文化，那對我們人才濟濟的國家一點用都沒有，更談不上是棟梁了。”

　　橡皮：“那可不一定，要想成材，并不是靠書包重不重來決定的，而是靠學習效率來說的，一個學生的書包里放滿書本，書包很重，可他的學習效率非常低，那書包重有什么用呢?”

　　語文書：“我不同意你的話，學習效率固然重要，但是怎樣提高效率呢?除了掌握正確的學習方法外，就是多學習新知識，不斷補充‘能量’。不是嗎?”

　　鋼筆：“不，我認為，學習在于勤奮，不斷補充知識是很重要，但學習在于一個字‘勤’啊!比如說，古代一些學者家里窮，買不起書，就想方設法的學習、讀書，還不是成為了著名學者?那都歸功于一個字‘勤’呀!”

　　鉛筆：“不錯，學習在于勤，可是沒有一定的學習工具，那想勤也勤不起來。現在隨著社會發(fā)展，國家對人才的要求也大大不同，所以，課程也增加許多，給學生增了負擔，可只有現在努力，長大了才能為國效力，過上好日子呀!所以我方辯友堅持認為，書包重是沒有過錯的!”

　　思品書：“可是，不能為了學習，弄壞了身體和心理的健康呀!所以我方辯友堅持認為書包重是百害而無一利的!”

　　兩方爭論不休，可似乎，每方聽起來都有道理。這時，年紀最大的字典公公發(fā)話了：“孩子們，別吵了，你么，你們說得都有理，可只有勞逸結合才能得到最好的學習效果!”

　　沉重的書包作文童話三：沉重的書包

　　夜深了，我望著沙發(fā)上胖胖的書包，深深地嘆了一口氣，我累了，我漸漸地進入夢鄉(xiāng)。。。。。

　　我夢見，我每天都背著沉重的書包來回于學校與家里之間。每天都是早早地起來背英語單詞，句型;數學公式;課文。這三種“營養(yǎng)品“始終“逼“我“吃“下去。接著吃完早餐便匆匆來到學校，本想休息一會;但是，煩人的作業(yè)來了，不是寫語文，數學就是英語。過了一會兒，上課了。走了這個老師又來了那個老師。始終沒有喘氣的機會。

　　回到家里，我又得在題海里從太平洋的這岸游到那岸，途中，我遇到了“大礁石”，“大海浪”，不過值得慶辛的是沒有遇到“大白鯊”。

　　終于有一天，我巴望的事情終于來了：學校采用了“因材施教“的教學方法，這使的我們輕松多了，再也不用被那沉重的書包折磨了，再也不用在茫茫的題海里掙扎了。這個喜訊使得我從夢中醒來。不過沉重的書包仍在沙發(fā)上靜靜地躺著。“革命”還得繼續(xù)奮斗啊。

　　面對著沉重的書包，我真想說：“我很累，失去“氧氣“(歡樂)的生活實在很難熬。”

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