[通用]童話(huà)故事作文4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的童話(huà)故事作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童話(huà)故事作文 篇1

　　一天， 矮子國(guó)王在河邊散步，不小心被一塊石頭給拌（絆）倒了，鮮血一直流個(gè)不停。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，引出下文。）

　　它的奴才（隨從）說(shuō)：“只有一種玫瑰花瓣才能治好。”（簡(jiǎn)單語(yǔ)言描寫(xiě)，過(guò)渡。）

　　矮子國(guó)王的朋友小白兔路過(guò)小河，走到了怪木叢，它爬啊爬啊……把它的雪白的絨毛都弄臟了，小白兔爬出了怪木叢，看到了玫瑰林，終于找到了玫瑰花，摘完花快速的跑回去。（補(bǔ)入小白兔尋找玫瑰花的必要的動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，文章內(nèi)容才會(huì)更充實(shí)�。�

　　矮子國(guó)王說(shuō)：“你想要什么獎(jiǎng)勵(lì)啊? ”小白兔說(shuō)：“不用了，助人為樂(lè)是我應(yīng)該做的`事情，就不要獎(jiǎng)勵(lì)了。”（自然結(jié)尾，望你今后作文，多在選材和不斷加強(qiáng)描寫(xiě)技巧的訓(xùn)練上苦下功夫才行，多看老師空間里的優(yōu)秀范文，你會(huì)有所借鑒和思悟的�。�

童話(huà)故事作文 篇2

　　熊的媽媽是個(gè)有勇無(wú)謀的家伙，多次打獵都沒(méi)有收獲。冬天過(guò)去了，熊媽媽生出兩只小熊。與此同時(shí)，一群狼盯上了它們。熊媽媽看到躺在地上裝死的`狼，不顧一切奔了過(guò)去。聽(tīng)到小熊害怕的叫聲，它還是義無(wú)反顧。狼群瞬間解決了小熊，也把熊媽媽吃掉了。

童話(huà)故事作文 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作能力訓(xùn)練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。"所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見(jiàn)解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。

　　習(xí)作要求：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

　　2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　一、擴(kuò)展思路 引入作文：

　　師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話(huà)嗎？你們都讀過(guò)那些童話(huà)呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……

　　師：一說(shuō)起童話(huà)，你們是那么的高興。是�。⊥�話(huà)，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話(huà)，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)與痛苦！這些童話(huà)給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話(huà)故事的動(dòng)畫(huà)片？

　　生： 想。

　　師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

　　師：看了這部童話(huà)，你知道了什么？

　　生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。

　　生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

　　師：小結(jié)：通過(guò)回顧這個(gè)童話(huà)，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。

　　師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事，你從中又知道了什么呢？

　　生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。

　　師：小結(jié)：的確，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。

　　師：它們都是童話(huà)故事，有什么相同之處和不同之處？

　　生：相同之處是寫(xiě)的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

　　師：小結(jié)；你們說(shuō)的太好了！有的童話(huà)是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話(huà)故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>

　　師：讀了別人的童話(huà)我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫(xiě)童話(huà)故事，讓別人也從中有收獲？

　　生：想！

　　師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話(huà)故事�。ò鍟�(shū)：編寫(xiě)童話(huà)故事）

　　二、觀察圖畫(huà) 指導(dǎo)寫(xiě)作：

　　師：要想編寫(xiě)童話(huà)，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？

　　生：好。

　　師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車(chē)，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！

　　比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？

　　生：我要寫(xiě)熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

　　生：我要寫(xiě)狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認(rèn)為樂(lè)的小狗。

　　師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？

　　生：……

　　師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫(xiě)什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。

　　師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）

　　師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的'，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：我要寫(xiě)一個(gè)小狗幫助朋友的故事。

　　師：故事是怎么發(fā)生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

　　師：這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？

　　生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

　　師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？

　　生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。

　　師：這是故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）

　　師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。

　　師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？好，請(qǐng)你來(lái)。

　　生：……

　　師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚�？墒牵�有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？

　　師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）

　　師： 請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話(huà)，注意紅字的地方。

　�。◣煶鍪净脽羝�：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

　　生：自由讀。

　　師：你從這段話(huà)中體會(huì)到了什么？

　　生：它只有一個(gè)人，很可憐。

　　生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。

　　生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。

　　生：……

　　師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。

　　師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？

　　生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。

　　師：是呀，加上紅字這段話(huà)不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。

　　師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話(huà)故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌講）

　　師：（參與指導(dǎo)）

　　師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？

　　師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。

　　生：講故事。

　　師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　生：說(shuō)清楚了童話(huà)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。

　　師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。

　　師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。

　　你能幫他改一改嗎？

　　生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)

　　生：……

　　師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。

　　三、小結(jié)：

　　師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng)，下節(jié)課我們把故事寫(xiě)下來(lái)。

童話(huà)故事作文 篇4

　　在森林里住著一只小花狗和一只小灰兔。有一天小花狗在森林里散步，忽然看見(jiàn)一只小灰兔在對(duì)他做鬼臉，小花狗很謙虛的問(wèn)：“小灰兔，有什么事嗎？”灰兔傲慢地說(shuō)：“你敢跟我比跳高嗎？”小花狗說(shuō)：“什么時(shí)候？”灰兔說(shuō)：“一個(gè)月以后，我們就在這里集合，敢來(lái)嗎？”“好的！”小花狗答應(yīng)了。

　　小花狗想：既然接受了挑戰(zhàn)，就好好準(zhǔn)備吧！第二天，小花狗很早就就起床了，他找來(lái)一根木棍，搭在樹(shù)杈上開(kāi)始練習(xí)。第一次，花狗還沒(méi)有跳到木棍高度的一半，第二次，又失敗了，第三次，第四次……就這樣，雖然一次次失敗，可花狗每天依然努力練習(xí)。

　　可驕傲的.灰兔卻天天在家睡懶覺(jué)呢，他伸了伸懶腰，張開(kāi)眼睛，看了看窗外正在練習(xí)的花狗，自言自語(yǔ)道：“這自不量力的狗，還敢跟我比賽！”

　　很快，一個(gè)月過(guò)去了，準(zhǔn)備比賽了，森林里很多動(dòng)物都來(lái)看比賽。有小松鼠、小貓、小猴……

　　小花狗和小灰兔也早早的到了，開(kāi)始比賽了，灰兔先跳，灰兔輕松一跳，就跳了一米高，非常得意。輪到小花狗了，大家都為小花狗捏把汗。只見(jiàn)小花狗先退后了幾步，然后大步跑到木棍前面使勁一跳……森林里一片歡呼，原來(lái)小花狗跳了兩米高！

　　小灰兔臉紅了，灰溜溜的走了。

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