童話故事的作文合集[5篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的童話故事的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童話故事的作文 篇1

　　《牛郎織女》的故事，從小牛郎說(shuō)到大牛郎，再說(shuō)到他與織女的相遇，成親，生兒育女，最后天各一方，這些情節(jié)既完整清楚，又曲折動(dòng)人，而且形象鮮明。

　　《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑著頑強(qiáng)刻苦的精神得到了一只神筆。他拿著這支筆，幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，使人讀后無(wú)不稱贊。這篇童話的`情節(jié)生動(dòng)，馬良的形象鮮明，具有一定的教育意義。

　　幻想是想象的一種。他是與個(gè)人愿望聯(lián)系的，并指向未來(lái)的特殊想象，這是一種創(chuàng)造想象，而不是再造想象，讀了《賣(mài)火柴的小女孩》我們腦中就會(huì)浮現(xiàn)出"小女孩手抓一把火柴，被活活凍死"的畫(huà)面，而文中小女孩5次擦火柴，出現(xiàn)的幻想就是創(chuàng)造想象。

　　在童話世界里，牛羊會(huì)說(shuō)話，木偶能旅行，人死能復(fù)生，咒語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)金銀珠寶，桌布可以生出山珍海味，衣服能刀槍不入……這些都符合兒童的幻想心理，孩子們也感到有趣，自然。但是幻想不等于胡思亂想，藝術(shù)童話還是科學(xué)童話都擔(dān)負(fù)著啟迪思想陶治情操的任務(wù)，因此我們?cè)陂喿x童話時(shí)，不僅要認(rèn)清故事中的人和事，而且要領(lǐng)悟童話中蘊(yùn)含著的深刻的人文內(nèi)涵。

　　例如:《西游記》帶我走入奇妙的神話世界；《十萬(wàn)個(gè)為什么》領(lǐng)我走入知識(shí)和趣味于一體的科學(xué)知識(shí)。

　　書(shū)，成為了我最好的朋友，現(xiàn)在每天做完作業(yè)，我都會(huì)捧起一本課外書(shū)，沉浸在無(wú)比快樂(lè)之中。

童話故事的作文 篇2

　　從前有兩只小蝗蟲(chóng)，一只叫又又，一只叫天天。

　　一天，又又和天天一起玩捉迷藏。突然又又發(fā)現(xiàn)有一個(gè)好玩的長(zhǎng)長(zhǎng)的筒子，又又鉆了進(jìn)去，藏了起來(lái)，可又又突然感到長(zhǎng)筒子搖了起來(lái)。呀！又又才發(fā)現(xiàn)他進(jìn)了大象的鼻子。他急得大叫：“天天——天天——快救我——”

　　天天喊：“又又，你在哪兒？”

　　又又喊：“救……命，天天……我在象鼻子里，快救我，好……冷！”

　　天天聽(tīng)到又又的叫聲，喊：“又又你別急，你在象鼻子里咬幾口，然后亂躥，把大象撓癢。接著，它會(huì)打一個(gè)大噴嚏，你就趕緊跳出來(lái)�！�

　　又又打起精神，按照天天說(shuō)的，經(jīng)過(guò)好幾次努力，終于逃了出來(lái)。

　　又又一邊流著眼淚，一邊感激地說(shuō)：“謝謝你，我的`朋友。你救了我的命，我真不知道怎么感謝你？！”

　　天天笑著說(shuō)：“沒(méi)事，好朋友就要互相幫助。你就當(dāng)成一次象鼻里的旅行吧！”

童話故事的作文 篇3

　　一個(gè)春天的早晨，小螞蟻和小蝸牛在草地上玩耍。春風(fēng)輕輕地吹拂著它們的臉，陽(yáng)光暖暖地照耀著它們。四周是青青的草，紅紅的花�！按荷�真美��！”小蝸牛贊嘆道，“好想去悠悠森林春游��！”“唉，算了吧，悠悠森林在那么遠(yuǎn)的地方，以我們的速度，什么時(shí)候才能到呀！”小螞蟻垂頭喪氣地說(shuō)。兩個(gè)好朋友哀聲嘆氣，好不可憐。

　　它們的好朋友小兔來(lái)了，聽(tīng)了它們的想法，安慰道：“別難過(guò)，我可以幫助你們�！毙∥浵伜托∥伵Ａ⒓磥�(lái)了精神。只見(jiàn)小兔拿出一顆紅色的泡泡糖，“你們看好了，我要變魔術(shù)了！”說(shuō)完，小兔把泡泡糖丟進(jìn)嘴里使勁兒一嚼，又使勁兒兒一吹，奇跡出現(xiàn)了！大大的泡泡變成了一架直升機(jī)。

　　三個(gè)小伙伴興高采烈地登上了直升機(jī)。直升機(jī)很快就把它們帶到了悠悠森林。森林里景色真美啊！樹(shù)木抽出了嫩嫩的新芽，像一顆顆小綠豆掛在一根根細(xì)線上；小草從地底下冒出頭來(lái)，像一個(gè)個(gè)好奇的綠精靈在東張西望；小花兒也開(kāi)放了，像翩翩起舞的蝴蝶，像火紅的小太陽(yáng)，像可愛(ài)的小臉蛋……組成了一片五彩繽紛的花海�；锇閭兡坎幌窘樱�看看這兒，看看那兒，都陶醉在這迷人的春光中。

　　走著，走著，一條大河擋住了它們的去路，河上沒(méi)有船，也沒(méi)有橋，怎么過(guò)去呢？小螞蟻和小蝸牛都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小兔說(shuō)：“別急別急，我有神奇的泡泡糖�！彼�不緊不慢地拿出一顆藍(lán)色泡泡糖，丟進(jìn)嘴里使勁兒一嚼，又使勁兒兒一吹，奇跡又出現(xiàn)了！大大的`泡泡變成了一艘豪華游船�；锇閭冓s緊上船過(guò)了河。哇！這里的景色更加美麗呢！

　　……

　　不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了，三個(gè)小伙伴又用神奇的泡泡糖變出了一輛高級(jí)跑車(chē)，開(kāi)著車(chē)回了家。

　　小伙伴們得知小兔有真么神奇的泡泡糖都很羨慕，小兔就大方地拿出許多泡泡糖和大家分享。小動(dòng)物們一起分享著快樂(lè)，日子越過(guò)越開(kāi)心！

童話故事的作文 篇4

　　一天，逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)發(fā)生了爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)吵誰(shuí)更有用，逗號(hào)說(shuō)：“沒(méi)有我文章怎么分開(kāi)呢?’’句號(hào)說(shuō)：“沒(méi)有我文章怎么能結(jié)束呢?”問(wèn)號(hào)又說(shuō)：“沒(méi)有我文章怎么能提問(wèn)呢?”省略號(hào)說(shuō)：“沒(méi)有我文章怎么能省略呢?”它們一直這樣僵持下去。逗號(hào)提出我們?nèi)フ易值洳�伯�?/p>

　　于是符號(hào)們找到了字典伯伯，問(wèn)號(hào)首先說(shuō)：“字典伯伯你給我們?cè)u(píng)評(píng)理我們誰(shuí)更有用?”字典伯伯回答說(shuō)：“好了，好了不要吵了，聽(tīng)我說(shuō)你們要團(tuán)結(jié)才能寫(xiě)好一篇文章�！狈�號(hào)們異口同聲的回答：“我才不要跟它們合作!”句號(hào)提出我們?nèi)フ易钣袡?quán)威的人類評(píng)理去。

　　人類說(shuō)：“你們應(yīng)該聽(tīng)字典伯伯的話，你們各有各的用處只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能使文章更加完美�！狈�號(hào)們終于認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)。

　　從此以后，符號(hào)們變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同幸�？鞓�(lè)的.生活在一起。

童話故事的作文 篇5

　　在一個(gè)夏天和日麗的早晨，雞媽媽帶一群可愛(ài)的雞寶寶來(lái)到一片草地上，開(kāi)始玩耍。有一只黃色的小雞捉到了一只又肥又大的蟲(chóng)子，伙伴們都跟著爭(zhēng)論著，那只黃色的小雞心想：“跟它們玩多沒(méi)意思，還搶蟲(chóng)子，不如自己去玩！”于是，小雞背著媽媽逃出了柵欄。

　　小雞來(lái)到了綠油油的草地上，它看到了綠綠的草，嫩黃的花，高興極了，邊聞著花的芳香，邊捉著又肥又大的蟲(chóng)子，高興得又蹦又跳�？伤�不知道危險(xiǎn)離自己越來(lái)越近了。就在一個(gè)樹(shù)旁有一只大花貓，都好幾天沒(méi)吃東西了，心想：“這只又肥又大的'雞，非我莫屬了，直是天助我也�！闭f(shuō)著，口水都流出來(lái)了，便向小雞撲去。雞腿燒著吃，剩下的一半燉著吃。

　　小雞一回頭就看見(jiàn)大花貓，趕緊就跑，邊跑邊叫：“媽媽，媽媽，快來(lái)救我�！彪u媽媽像接到命令了似的，從柵欄里飛奔出來(lái)。小雞嚇得渾身發(fā)抖。雞媽媽豎起全身的毛，用兩只有力的翅膀拍打著大花貓，用尖尖的嘴啄那只大花貓的尾巴，說(shuō)：“你最愛(ài)吃我的孩子，我就打死你�！毙‰u說(shuō)：“媽媽加油！加油！大花貓擋不住了，心想：“三十六計(jì)，走為上計(jì)。”于是大花貓撒腿就跑，雞媽媽越戰(zhàn)越勇，把大花貓趕得無(wú)影無(wú)蹤。

　　趕走了大花貓，雞媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，走到小雞身旁，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你這樣做多危險(xiǎn)呀，其實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的幫助，你應(yīng)該吸取這個(gè)教訓(xùn)呀！”小雞牢牢地記住了媽媽的話，以后再也沒(méi)離開(kāi)過(guò)伙伴。

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