【集合】童話故事作文7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的童話故事作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
童話故事作文 篇1
從前，在一座大森林里面，住著一只機靈的猴子和一頭兇猛的鱷魚。那鱷魚十分可惡，仗著自己力氣大，到處欺負別人。猴子呢，活潑開朗，而且樂于助人，很多動物都喜歡它。
一天，猴子在森林里散步。突然，他看見鱷魚正在欺負一只小兔子。猴子馬上跑過去，大聲對鱷魚說：“請你趕緊放開那只兔子！”鱷魚聽了，笑嘻嘻地說：“好啊，只要你和我比賽一場，如果你贏了，我就把它給放了�！焙镒雍敛华q豫就答應了。鱷魚說：“我們來比一比，看誰的力氣大，怎么樣？”猴子答應了，鱷魚跑回家去，拿了兩個很重的啞鈴出來。猴子奮力想把啞鈴舉起來�？上钩隽顺阅痰牧�，也沒能將它舉起來。鱷魚站在一旁，冷笑著說：“哼哼，這么點本事還敢和我比賽。我就知道你不行，看我的`！”它一邊說，一邊把猴子推到旁邊，一下子就把啞鈴舉了起來。過后，鱷魚還挑釁似的，嘗試著用一只手舉起一個啞鈴。猴子生氣極了，它靈機一定，便說：“比力氣大有什么用，只不過是四肢發(fā)達而已，要有真能耐，咱們就比誰聰明，怎么樣？”“什么？你以為我怕嗎。比就比！”猴子暗自高興，心想：“哈哈，它終于中計了！”猴子說：“我們來比誰能躲過食人花的領(lǐng)地，首先到達那棵大樹旁？”鱷魚看了看，說：“行�！闭f完，它們一起跑了過去。猴子的身手十分敏捷，它左躲右閃，很輕松就通過了食人花的領(lǐng)地。再看那笨重的鱷魚，行動緩慢，一下子就被食人花，發(fā)現(xiàn)了，咬斷了腿。鱷魚怎么也想不出讓食人花展開嘴的辦法，就只能忍著痛繼續(xù)往前跑。后來，猴子跑過來，想了個辦法，把鱷魚解救了出來。從此，鱷魚再也不欺負其他動物了。
猴子用機智教訓了鱷魚，也為動物界帶來了和諧和歡樂，大家更喜歡它了。
童話故事作文 篇2
小豬想要有一個家，于是小豬就去找家。小豬問山羊婆婆：“家是什么樣子？”山羊婆婆說：“家是溫馨的。”
小豬跑過一座又一座山，遇到了大象老師，小豬問他家是什么樣子的，大象老師說：“家是避風港�！毙∝i說：“謝謝大象老師�！�
小豬又遇到了一個也在找家的'小山羊，他們一起走了一天又一天，看到了也在找家的小魚，他們一起去找家。小魚問：“家是什么樣兒呀？”山羊說：“我知道啦，溫馨的東西就是家，就是夏爺爺�！毙∝i和小魚說：“那我們?nèi)フ蚁臓敔敯��！?/p>
三個小伙伴兒一起去問狗叔叔夏天爺爺在什么地方，狗叔說：“過兩天夏爺爺就出來啦�！比齻�小伙伴兒說：“謝謝狗叔叔�！�
過了一天半，小山洋說：“夏爺爺馬上就要出來啦。”小豬說：“太棒啦！”�？删驮谙臓敔旕R上要出來的時候，小山羊掉進了沼澤，眼看夏爺爺就要出來了，小豬和小魚去救小山羊了。經(jīng)過了兩天的努力，小山羊被救了出來�；锇閮簜兪质瑳]能見到夏爺爺。但就在這時，夏爺爺走了過來說：“你們的表現(xiàn)十分優(yōu)秀。你們的家。就在你們來的地方，去找你們的家吧，好孩子�！闭f完夏爺爺就消失了。
三個小伙伴兒就往回走，他們經(jīng)過了千難和萬險，來到了小溪里，高興地說：“我們找到家啦�！边@時魚媽媽說：“小豬、小山羊，你們的家不在這里，這是小魚的家。”小豬和小山羊又走上了回家之路，他們跳過了一個又一個懸崖，翻過了一座又一座山，穿過了一條又一條河，終于到了大草原，小豬和小山羊說：“我們到家啦�！边@時羊媽媽跑了過來說："小豬，你的家不在這里。”小豬失望地說：“好吧，我繼續(xù)去找�！毙∝i繼續(xù)前行，走了三天三夜，終于找到了家，他開心地說：“我終于到家啦。”豬媽媽說：“你找到家了嗎？”小豬自豪地說：“我找到了啊，我現(xiàn)在就在家里！”
童話故事作文 篇3
設計理念：
《語文課程標準》對三年級學生在寫作能力訓練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動的內(nèi)容。"所以在教學目標的設置上，應堅持以《語文課程標準》為依據(jù)，充分考慮學生具體實際情況，我確定教學重點為：激發(fā)學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；本次習作的難點是：怎樣讓學生把說的故事寫下來。
突出重點、突破難點的教學設計理念：
學生是學習的主體，在教學過程中，教是手段，學是目的；教是條件，學是結(jié)果。教師應在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動發(fā)展”的思想指導下，尊重學生，相信學生的智慧、潛能，鼓勵學生發(fā)展獨立見解，使學生真正成為課堂教學的主人。
習作要求：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。
教學實錄：
一、擴展思路 引入作文：
師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……
師：一說起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？
生： 想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動物尾巴的作用。
生：還有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。
師：我們上學期還學過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？
生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。
師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）
二、觀察圖畫 指導寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：……
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。
�。ㄉ勒f發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？
生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？
生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的.家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）
師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？好，請你來。
生：……
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚�？墒�，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？
師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動，（師板書：動作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）
師： 請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會到了什么？
生：它只有一個人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒有一個朋友，很凄慘。
生：……
師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導）
師：誰來向大家說一說你的故事呢？
師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他說得怎樣，誰來評一評？
生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動。
師：**的發(fā)言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動作、語言、神態(tài)、心理活動
生：……
師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。
童話故事作文 篇4
一只忠實的狗和一只很狡猾的狐貍是一對好朋友。
一天，它們走在林中小路上，狗對狐貍說：“朋友請你幫幫我吧！我的主人最近總愛打我，有一次還差點把我給打死。”很狡猾的狐貍聽了馬上說：“朋友呀！我有一個好辦法，可以讓你的主人再也不會再打你�！惫仿犃艘槐娜吒摺ＫB忙叫狐貍告訴它。狐貍說：“你每天只要在你主人的廚房里偷上一塊肉，在林中小空地的地方給我，那你就可以讓你的主人從此不再打你�！惫氛f：“行��！老朋友謝謝你了。”狗高興地回到了主人家。
那天晚上，狗偷了一塊肉拿給在小空地的狐貍。而且狐貍對狗說：“老朋友，祝你回到你主人家以后，好運氣�！敝覍嵉墓凡恢苹暮傇捴杏性�。只是以為它回到主人家就不會挨打了。它高興的回到家里，舒舒服服的睡覺了。
第二天早上，主人的老婆發(fā)現(xiàn)少了一塊肉還以為是老鼠呢！狗見主人真的沒在打它。它心里想老朋友狐貍這招還真管用��！于是狗那天晚上偷了好幾塊肉，來到森林中，和狐貍一起分享美餐。就在這時候，狗的主人來了。原來，狗在偷肉的時候被主人發(fā)現(xiàn)了。所以主人一直跟蹤來。他對狗說：“忠實的'狗啊！你怎么和狐貍在一起呢！之前我是狠狠地打過你�？晌乙矝]害過你呀！再說我現(xiàn)在不是對你好了嗎？我不知道你為什么要去幫狐貍在我家偷肉呢！”狗聽了后明白了，它知道自己中了狡猾狐貍的當了。它像發(fā)瘋似的沖向狐貍，準備殺了狐貍。說時遲，那時快，狐貍見狗撲向它，馬上掉頭就跑。跑到前面不遠處，狐貍的腳被鐵夾夾住了。不能跑了。狗對狐貍說：“朋友呀！年來天都容不下你這個壞蛋�！闭f著沖上去把狡猾的狐貍咬成了碎片。
狗又和主人回到了家。狗從此忠心耿耿，主人對這只狗也十分關(guān)愛。每天它只要守著門，而且天天有肉吃。不再受累受苦。
童話故事作文 篇5
一天 ，獅子大王請小兔去祝賀自己打敗了大象。 小兔半信半疑地來到獅子的領(lǐng)地，來到了獅子老巢，沒想到大灰狼也來了。小兔問：“大灰狼你有沒有感覺獅子有點鬼鬼祟祟的呀?”大灰狼：“是有點�！毙⊥煤痛蠡依枪簧狭霜{子大王的當。剛坐下要祝賀，獅子一笑說：“你們上當啦，哈哈!”小兔一聽嚇得魂飛魄散。大灰狼輕輕地說：“不用怕，只要我們齊心協(xié)力，就能對付獅子�！彼鼈兿� 出一個好辦法。開始行動了，它們倆繞著獅子不停地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，把獅子轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向。它們等著這個好機會就溜走了。
從此，小兔和大灰狼成了一對好朋友。它們在一起，玩耍打鬧，還一起對付了許多兇惡的`動物。
童話故事作文 篇6
公園里有一片花叢，花叢里有一朵花，上面有一只蝴蝶。
蝴蝶的翅膀薄薄的'，上面的花紋奇形怪狀的，真漂亮！蝴蝶看看花，花的花瓣只有一種顏色，一點也不漂亮。蝴蝶說：“喂，花，你的花瓣多難看哪！只有一種顏色，你看我，多漂亮！”
有一天，蝴蝶來到花叢中，一邊飛來飛去，一邊對花說：“花，你看我，可以在你的上面飛來飛去，而你只能蹲在土地里。”
春天，花叢中又長出了彩色的花，而且那些花還散著香氣呢，現(xiàn)在蝴蝶心里想：這回她該說我啦！可是過了一年又一年，花什么都沒說。蝴蝶實在忍不住了，她問花：“你怎么不說我呀？”花不明白，問道：“說什么呀？”蝴蝶紅著臉說：“說我身上沒有五顏六色的衣服唄!”
花溫柔地說：”雖然你沒有五顏六色的衣服，但是你會飛，而且你會幫助人們采花粉，那有多好��！”
童話故事作文 篇7
毛毛是一只黃鸝鳥，可不幸的是，它患有恐高癥。這對于空中舞者“鳥兒”來說簡直就是絕癥！
與毛毛同一批破殼而出的兄弟姐妹都拍打著翅膀，離開鳥窩，飛向藍天的時候，毛毛卻不敢離開媽媽，甚至連頭都不敢伸出鳥窩。
有一天，媽媽很早就離開鳥窩去尋找食物了，毛毛的`兄弟姐妹也都拍打著翅膀，開開心心地飛出了鳥窩，在森林里追逐嬉戲。毛毛見它們玩得這么開心，就下定決心，一定要克服恐高癥，學會飛翔。
于是，毛毛一次又一次地深呼吸。終于，它鼓足勇氣，一步一步地走到了鳥窩邊。突然，一陣大風刮來，嚇得它連忙退回了鳥窩�！皣標牢伊耍標牢伊�！”毛毛不停地嘀咕著。風停了，它又深吸了一口氣，大著膽子，慢慢地走到鳥窩邊上。這回，它把眼睛閉上，然后張開翅膀，緩緩地拍打著。它覺得身子越來越輕了，就開始加快速度。
過了一會兒，它小心翼翼地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)飛上了藍天。毛毛自言自語道：“原來天空這么的藍，白云是這樣的白，從高空俯看森林是這般的美！”毛毛突然發(fā)現(xiàn)自己不再恐高了，原來飛翔是一件這么開心的事。
就在這時，媽媽回來了，毛毛飛快地回到媽媽面前，喜笑顏開地說：“媽媽，我終于學會飛了，我以后可以和哥哥姐姐一起玩了�！眿寢岓@訝地張大嘴巴，笑著說：“毛毛真是一個勇敢的孩子，媽媽為你感到高興�！�
從此以后，毛毛再也不恐高了，它每天都在森林里自由自在地飛翔，還交了不少朋友呢！
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