實用的三年級童話故事作文9篇(精選)
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的三年級童話故事作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級童話故事作文 篇1
冬天正在悄悄的來臨，一天，小草正在午睡，忽然，聽見小花正在唱歌�！靶』�，你今天心情真好！”小花看著自己艷麗的花瓣，驕傲的說：“你看我的花瓣長得多美呀，你再看看你。只有綠色，真單一！”“沒關系，草本來就只有一種顏色�！毙〔菡f。
寒冷的冬天終于來了，冬天哥哥帶來寒冷的冷空氣，和冰雪美人 。雪美人很美，但也很嚴酷。她對小花和小草說：“你們誰能熬過這個冬天，誰就是最美麗的.植物�！毙〔菘恐鴪砸愕钠焚|存活到了美麗的春天，小花卻被大雪摧殘的花之凋落。
小花的花瓣被大雪打下來了，整個身體都枯萎了，等到春天仍抬不起頭來，小花慚愧的低下了頭，以后再也不敢驕傲了。
三年級童話故事作文 篇2
有一天，螃蟹與老虎相遇了，螃蟹說：“我跑得比你快，你信嗎?”老虎爭辯說：“你不可能跑得比我快�！斌π氛f：“那我們就比一比吧，比完了就知道誰快誰慢了�！�
它們用樹枝在地上劃了一條線作為起跑線。螃蟹早做了準備，一開始就用大鉗子鉗住老虎的尾巴，老虎拼命向前跑去，一口氣就跑到了終點。
老虎轉過身子看看螃蟹爬到哪里了，和老虎一轉身螃蟹就利用這個機會爬下來。老虎看不見螃蟹就又轉過身子，這時老虎發(fā)現(xiàn)螃蟹就在自己的'前面，鉗子上還留著一團老虎毛。就說：“螃蟹，你贏了，不過你要告訴我，你鉗子上的那一團毛是從哪來的?”螃蟹說：“昨天，我吃了一頭老虎，老虎毛粘在我的鉗子上了，我還沒洗掉呢!”
老虎以為螃蟹說的是真的，它害怕自己也被螃蟹吃掉，就逃跑了。
三年級童話故事作文 篇3
有一個驕傲的、愛說漂亮話的襯衫領子，它住在一個溫暖的小屋里。
早晨，襯衫領子和其它衣服一起被仆人放在桶子里洗了，襯衫領子對腰帶說：“親愛的腰帶小姐，你那細長的腰帶像彩帶一樣，真美麗�！毖鼛鎸δ吧�.襯衫領子，顯得非常害羞。襯衫領子表現(xiàn)出極大的興趣，接著說：“親愛的小姐，你既可以做內(nèi)衣的腰帶，又可以做裝飾品！”
正說著，它們就被仆人從桶子里拿出來了，掛在一張椅子上曬，后來又被仆人拿到燙衣板上，來了一個燙斗。
“太太！“襯衫領子說”剛才你在我身上走來走去，現(xiàn)在我的皺紋全沒了，哦！我要向你求婚！“”你這個東西，想都別想！“燙斗說，同時也很驕傲的在襯衫領子上走過來走過去。
襯衫領子邊緣有些不平，所以又有把剪子走了過來。
“呦！”襯衫領子說“你一定是訓練有素的芭蕾舞蹈家，你看，你的腿筆直的立在那，多么優(yōu)雅呀！世界上的每一個人都不可能像你那樣。”剪刀想“這個愛討好的家伙！”剪刀生氣了，抬起腳，剪掉了它的嘴巴。
很長時間過去了，襯衫領子已經(jīng)被人制造成一張紙，扔在了垃圾桶里。
三年級童話故事作文 篇4
一個夏天，森林里的樹木長得蔥蔥綠綠，小動物們可高興了，他們經(jīng)常在一起做游戲。
一天，小熊的'爸爸拿著鐵鋸去鋸樹，準備做張床。他剛走出大門，就看見門前有一棵高大的楊樹，于是，就走了過去，嚇得松鼠和啄木鳥亂叫，小白兔大聲喊道：“遭了啦，熊爸爸要鋸樹了！”小熊聽了跑過來，抱著熊爸爸的胳膊說：“爸爸，你看，有了這棵樹，我們這兒就冬暖夏涼，住著多舒服呀！”熊爸爸沒吱聲，小熊接著說，“如果你鋸掉了這棵樹，我們的家也沒原來漂亮了�，F(xiàn)說，鋸掉了樹后，松鼠和啄木鳥以后在哪兒乘涼呢？我就沒小伙伴玩了，多孤獨呀！請不要鋸樹好嗎？”熊爸爸感到小熊說得有理，對小熊和他的伙伴們說：“好，我就不鋸了�！毙⌒芎突锇閭儽谋奶�，高興極了。大家都說：“小熊真可愛！”
三年級童話故事作文 篇5
從前，有一只既驕傲又能干的小蜜蜂，它的名字叫卡卡。這天，卡卡對群蜂們抱怨說：“我這么能干，為什么吃的蜜比你們的少呢?”“哪有，你明明已經(jīng)吃了很多了”群蜂們七嘴八舌道，“而且，我們也很努力干活了�！薄昂�，反正就是不公平”說完，卡卡頭也不回地離開了這個地方。
卡卡準備自己去搭一座房子住。它展翅向天空飛去，飛啊飛啊，終于在一個百花齊放的花園里看見一棵參天大樹。卡卡非常滿意，臉上也露出久違的笑容。它“嗡嗡嗡”地飛了過去。眼看馬上就要到達那棵樹了，這時，一群大馬蜂飛了過來，它很快就被“包圍”了。一只像是首領的大馬蜂對卡卡說：“你來這里干什么?我們先看上的，這里現(xiàn)在是我們的地盤了!還不快走?”這是卡卡長這么大以來第一次遇到這種場景，它想起以前在蜜蜂群里那些小蜜蜂都對它恭恭敬敬的�？ǹㄐ南耄核鼈儭叭恕倍鄤荼姡夜鹿聠螁蔚�，還是先走吧�？ǹň惋w走了。
它飛到一片花叢，想到可以先去采花粉，釀點蜜吃，再去搭房子。這么想著卡卡心情好了些。就在它要采花粉時，剛剛那群可惡的大馬蜂又飛來搗亂了。它們大聲叫嚷：“這片花園也是我們的�！贝篑R蜂們的無理取鬧，也讓卡卡終于體會到自己平時有多驕傲和自以為是了。它開始后悔，可是驕傲的自尊心卻使它放不下面子回到蜜蜂群里。卡卡只好去其它更遠的地方采蜜。
卡卡采好了蜜，找到了一個可以釀蜜的`地方，它井井有條地把釀蜜的工具拿了出來，有條不紊地釀著蜜。費力九牛二虎之力后卡卡終于把蜜釀好了。突然一只又兇又餓的大狗熊走了過來，大狗熊看見地上有一杯甜甜的蜂蜜，它欣喜若狂，趕緊一把拿起蜂蜜品嘗起來。一旁的卡卡雖然傷心，但它知道自己不是大狗熊的對手。它越想越后悔，后悔不該離開蜜蜂群。
而另一邊，群蜂們沒有了能干的卡卡，個個手忙腳亂。蜂王看到這種情景，叫來一只小蜜蜂：“西西，你去把卡卡請回來吧，我們需要它�！倍ǹǹ粗蠊沸艹怨夂罅粝碌姆涿酃拊僖踩滩蛔×�，也飛回去找蜂群們。西西和卡卡在路上相遇，它們就一起回家了，回到家后，大家互相承認了錯誤。
經(jīng)過這件事后，卡卡學會了，不能驕傲，要和大家團結合作。
三年級童話故事作文 篇6
一天，刺猬、小猴、小貓、小兔和狐貍，要出去找食物。他們走到了河邊，看見橋被河水沖走了。當小動物們正在為難時，兩頭大象看見了。
大象說：“讓我來幫你們過河吧！”小動物們聽了說：“你們會游泳嗎？”大象對小動物們說：“我們不會游泳，不過我們可以用我們的鼻子來搭橋�！闭f著兩頭大象就把鼻子一伸，大象的鼻子搭成了一座橋。小動物們就一個一個地從大象用鼻子搭的橋上過了河，大象真是團結友愛、助人為樂的.好朋友呀！
三年級童話故事作文 篇7
夏天的一個周末，森林的圖書館里充滿生機。
小兔、小松鼠和小烏龜在一起看書。大家正看得入神的時候，小刺猬來，它踮起腳尖，輕輕地走來，生怕吵到學習中的大家。過一會兒，小兔換一個角度來看書。一不小心，小兔的腰被小刺猬身上的刺給刺到，疼地跳起來，臉上露出驚恐的表情，大叫著：喲，真刺人。小兔這一叫倒是沒什么關系，只是唰唰唰圖書館的小動物們都把兩目光一起射到小兔身上，小刺猬委屈地說：對不起，你坐吧!說完就想到其他位置上去看書。你別走，善良的小烏龜開口，我愿意和你一起坐。小刺猬開心地說：你真的愿意和我一起坐嗎?小烏龜說：是的.，我背上有堅硬的殼。聽它這么一說，小刺猬就放心地坐下，果
然，只要小烏龜?shù)臍けＷo住自己，刺就不會刺到小烏龜。
圖書館又恢復寧靜。
三年級童話故事作文 篇8
嗨!朋友們好!我是一個小巧玲瓏的卷筆刀，我就住在一位小主人的房間里。告訴你們，小主人對我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的。
如果你們不認識我，那你可要記住了：我身上穿著一件引人注目的淡綠色外衣，衣服上繡著一只水靈的老鼠天使，老鼠天使張開她那潔白的翅膀，在閃著金光的星星中間快樂地飛翔著，她要把幸福和美好帶給人間。
我的頭光滑光滑的，在燈光下發(fā)出柔和的光芒，頭上長著兩只小觸角。我的背后有一個逗號形的搖手，肚子上的臍眼外有一圈圈的.紋路。當我的小主人把我兩只小觸角捏攏，臍眼就會打開，主人把鈍鈍的鉛筆塞進去，飛快地轉起小搖手，不一會兒，鉛筆就變得又尖又細，小主人又可以放心地寫功課了。當然，那些七零八落的筆屑便成了我的美餐，有時候，我生起氣來，連鉛筆芯也吞進肚子里。
你瞧，我就是那么頑皮，那么惹人喜愛。
三年級童話故事作文 篇9
習作目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結果。
3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。
教學重難點：
激發(fā)學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學生把說的故事寫下來。
教學過程：
一、擴展思路引入作文：
師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一說起童話，你們是那么的高興。是�。⊥�，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動物尾巴的作用。
生：還有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。
師：我們上學期還學過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的.橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事�。ò鍟壕帉懲捁适拢�
二、觀察圖畫指導寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。
（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？
生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結果。（板書：結果）
師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結果？好，請你來。
生：
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結果說的很清楚�？墒�，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？
師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動，（師板書：動作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）
師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
（師出示幻燈片：[受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會到了什么？
生：它只有一個人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒有一個朋友，很凄慘。
生：
師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導）
師：誰來向大家說一說你的故事呢？
師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他說得怎樣，誰來評一評？
生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結果，但是不夠生動。
師：**的發(fā)言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動作、語言、神態(tài)、心理活動
生：
師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。
三、小結：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。
四、板書設計：
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