童話故事作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的童話故事作文8篇，希望對大家有所幫助。
童話故事作文 篇1
老虎和獅子"敗給"狐貍
一天，老虎和獅子這兩個好朋友在一起散步，正巧碰上了一只白白胖胖的小羊羔，他倆互不相讓，一塊撲了上去，抓住了那只小羊羔。
但獅子和老虎都想吃到這百年一遇的“大餐”，老虎說：“獅子老弟，長者先，這道理你應(yīng)該明白吧！”說著便張開血盆大口向小羊羔撲去。
獅子也不甘示弱，手一橫，擋在老虎的大嘴前，笑了笑說：“老虎哥哥，你難道不知道你那個道理out了嗎？現(xiàn)在流行愛護(hù)森林的花朵嗎？所以嘛，這肥嫩的羊肉是不是該讓給弟弟我呢？”獅子還沒等老虎回答，就撲了上去。
老虎懶的和獅子爭辯，索性和獅子打了起來。經(jīng)過一場激烈的搏斗，獅子和老虎都受了重傷。獅子的`尾巴被老虎咬了下來，血止不住的往外流。老虎也好不到哪去，一只耳朵被獅子咬了下來。他們沒力氣了只好躺在地上，大口大口地喘著粗氣。
饑腸轆轆的狐貍早就躲在遠(yuǎn)處坐山觀虎斗了。他看見獅子和老虎為了一只小羊羔爭得兩半俱傷時，便高高興興地跑過去，叼起小羊羔，轉(zhuǎn)身就走。老虎和獅子無可奈何，只好眼巴巴地望著狐貍的背影，后悔極了。
這則寓言故事告訴我們：鷸蚌相爭，漁翁得利。兩者相爭，讓第三者得了利。
童話故事作文 篇2
在森林里住著一只小花狗和一只小灰兔。有一天小花狗在森林里散步，忽然看見一只小灰兔在對他做鬼臉，小花狗很謙虛的問：“小灰兔，有什么事嗎？”灰兔傲慢地說：“你敢跟我比跳高嗎？”小花狗說：“什么時候？”灰兔說：“一個月以后，我們就在這里集合，敢來嗎？”“好的！”小花狗答應(yīng)了。
小花狗想：既然接受了挑戰(zhàn)，就好好準(zhǔn)備吧！第二天，小花狗很早就就起床了，他找來一根木棍，搭在樹杈上開始練習(xí)。第一次，花狗還沒有跳到木棍高度的一半，第二次，又失敗了，第三次，第四次……就這樣，雖然一次次失敗，可花狗每天依然努力練習(xí)。
可驕傲的灰兔卻天天在家睡懶覺呢，他伸了伸懶腰，張開眼睛，看了看窗外正在練習(xí)的花狗，自言自語道：“這自不量力的狗，還敢跟我比賽！”
很快，一個月過去了，準(zhǔn)備比賽了，森林里很多動物都來看比賽。有小松鼠、小貓、小猴……
小花狗和小灰兔也早早的'到了，開始比賽了，灰兔先跳，灰兔輕松一跳，就跳了一米高，非常得意。輪到小花狗了，大家都為小花狗捏把汗。只見小花狗先退后了幾步，然后大步跑到木棍前面使勁一跳……森林里一片歡呼，原來小花狗跳了兩米高！
小灰兔臉紅了，灰溜溜的走了。
童話故事作文 篇3
早晨，太陽剛剛從東方升起，草原上，三只小豬剛剛睡醒，它們要找些東西來當(dāng)早飯，它們走著走著看見了一棵又高又大又粗壯的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，三只小豬就摘了幾個高興地吃了起來。吃完了它們決定玩?zhèn)�游戲，玩什么好呢？它們向四處張望，看見了三個木桶，于是它們玩起了滾木桶的游戲，誰滾得遠(yuǎn)誰就勝利。
正在這時，一個獵人看見了小豬們，小豬們也看見了獵人，嚇得往一個方向拔腿就跑。獵人在后面緊追不舍。第一只小豬跑得最慢，被獵人用子彈打死了。獵人把它放到了一邊，又去追其它兩只小豬。第二只小豬躲到了石縫里把耳朵露出來了，獵人看到了也把它打死了，也像第一只小豬那樣放到了一邊。緊接著獵人又去追第三只小豬，第三只小豬受到了驚嚇?biāo)奶巵y跑，跳進(jìn)了水中憋氣，獵人走過來沒看到小豬就假裝走了，小豬以為獵人走了就出來換氣。獵人聽見了馬上跑過來舉起槍瞄準(zhǔn)它，只聽“呯”一聲，小豬被打死了。一只狼出現(xiàn)了，狼看見獵人立馬就跑了，獵人在后面緊追不舍，追著追著，只聽“啊”的'一聲，獵人掉進(jìn)了一個深坑里出不來，狼就返回把剩下的小豬都吃掉了。
童話故事作文 篇4
在一個大雪紛飛的冬日，雪地上聚集了許多小雪人。其中有一個會說話，名叫奇奇的小雪人，長得可愛極了！一雙黑溜溜的眼睛閃閃發(fā)光，紅彤彤小嘴像一顆剛摘下來的小櫻桃，嬌嫩可人。胖乎乎的身體雪白雪白的，可招人喜歡了。
奇奇正在雪地上悠閑地散步，突然，他發(fā)現(xiàn)了一朵黃色的郁金香，上面有一只紫蝴蝶正在翩翩起舞。奇奇從沒見過他們，好奇地問道：“喂！請問你們是什么？叫什么名字？”“我是紫蝴蝶，名字叫花花�！薄拔沂怯艚鹣悖憧梢越形叶涠洹！弊虾陀艚鹣愣紵崆榈卮鸬�。奇奇又問：“為什么我從沒見過你們呢？”“因為我是春天開放的�！庇艚鹣銚屩f。“我也是只有在春天才會出來采蜜飛舞呢！”紫蝴蝶補(bǔ)充道。
“春天，春天，那是一個什么樣的季節(jié)？是不是很美好呢？”奇奇睜大眼睛好奇地問�；ɑê投涠洚惪谕暤鼗卮穑骸笆前�，那是一個充滿生機(jī)的季節(jié)，到處彌漫著花香，只要你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)一大群一大群的蝴蝶和蜜蜂躲在花叢中開心地嬉戲！”
聊著聊著，不知不覺中他們成了要好的朋友。
奇奇興奮極了！向前跑著，跳著！忽然，他停了下來，眼睛直溜溜地盯著前面木屋里的一團(tuán)火苗。金黃色的火苗閃動著，跳躍著，將木屋映照得亮堂堂的。他被這神奇的景象吸引著，慢慢靠近火苗。就在這時，花花一邊大喊一邊急沖沖地飛來：“停下！停下！你不能靠近火苗！”“火苗，火苗怎么了？我為什么不能靠近它？”奇奇大惑不解。
奇奇不聽花花的勸告，固執(zhí)地走進(jìn)木屋，來到火苗旁�；ɑ▊牡貒@了口氣。
��！好暖和啊，奇奇新奇地感受著火苗的溫暖，可是，他發(fā)現(xiàn)自己的'身體正一點一點在融化，他趕緊往門外跑去，可是剛到門口，他的手和腳就變得毫無力氣了，身體癱軟下去，倒在地上，再也走不動了。
花花和朵朵急中生智，找來其他小雪人，小心翼翼地把奇奇移到雪地邊，他們使盡全身力氣朝奇奇身上吹著冷風(fēng)，慢慢的，慢慢的，奇奇的身體變得越來越硬。
奇奇終于得救了，大家開心極了！他們來到雪地上跳起了歡快的拉手舞！
童話故事作文 篇5
一天，小白兔的家里沒有食物了，于是它就帶了足夠的水，采蘿卜去了。它扛著一把鏟子，拿著一個空籃子高高興興地走出了家門。
小白兔到一個小山坡上，那里有許多大蘿卜。它高興極了！準(zhǔn)備大吃一頓。
這時，小白兔發(fā)現(xiàn)小山坡上的風(fēng)景美極了。太陽公公正對小動物們微笑，小鳥們在開開心心地做游戲，大樹長著茂盛的枝葉，還有五顏六色的小花，有紅的.、紫的、黃的……，它們正對著小白兔微笑呢。小白兔不想去采蘑蘿卜了，它多么想在這里住上一夜呀！
忽然，烏云密布，閃電把小白兔嚇壞了，雷公公像在天上打著鼓，“咚，咚，咚”。后來又下起了小雨，不一會兒，小雨變成了大雨。小鳥一下子鉆到了鳥窩里，小花低下了頭，傷心地哭了起來。小白兔嚇得只喊“媽媽，媽媽”。
最后，雨停了，小白兔又興高采烈地向蘿卜地里走去。它到蘿卜地一看，傻眼了，原來蘿卜全被雨水沖走了。結(jié)果可憐的小白兔只能空著手回家了。
童話故事作文 篇6
一天，天氣晴朗，萬里無云，小兔子去森林里采蘑菇。他提著籃子，哼著歌，高高興興踏上了采蘑菇的旅程，在路上，他看到了五顏六色的花朵，茂密的樹林，還有活奔亂跳的小松鼠，聽到了鳥兒歡快的歌聲，聞到了花兒濃濃的香味，他還采了一束蒲公英，摸上去軟軟的，放在嘴邊，輕輕一吹，蒲公英像一個個穿著白色裙子的小姑娘在空中跳芭蕾，美麗極了!
然后，他到了森林深處，看見了許多又大又好的蘑菇，小兔子連忙跑過去采蘑菇，他采了一個又一個蘑菇，采完蘑菇，認(rèn)真地數(shù)起來：一個，兩個，三個，四個，五個，六個，七個......數(shù)完蘑菇，準(zhǔn)備回家，突然烏云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，小兔子沒有帶傘，他急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時，小兔子在草叢里看到了一個很大的蘑菇，那只蘑菇大的.像雨傘，他連忙摘下蘑菇舉著當(dāng)雨傘用，趕緊往家跑，突然看見黑黃相間的蜜蜂、黑乎乎的螞蟻和五彩繽紛的蝴蝶，它們也沒有帶傘，被大雨淋得四處逃串，小兔子大喊：你們快到蘑菇傘下，并把蘑菇傘讓給它們說：你們用吧，我自有辦法，然后他就像風(fēng)一樣的跑回家。
不一會兒，烏云漸漸的散開，太陽公公出來了，小兔子拿著被淋濕的衣服在太陽底下晾曬，太陽公公對著小兔子豎起大拇指，并說：你真是個助人為樂、又會想辦法的好孩子!小兔子聽了開心的笑起來!
童話故事作文 篇7
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對三年級學(xué)生在寫作能力訓(xùn)練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動的內(nèi)容。"所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實際情況，我確定教學(xué)重點為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點是：怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。
突出重點、突破難點的教學(xué)設(shè)計理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵學(xué)生發(fā)展獨立見解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
習(xí)作要求：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動具體。
教學(xué)實錄：
一、擴(kuò)展思路 引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……
師：一說起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？
生： 想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動物尾巴的作用。
生：還有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？
生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。
師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當(dāng)人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）
二、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：……
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。
（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？
生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？
生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）
師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來說一說，自己故事的'起因、經(jīng)過、結(jié)果？好，請你來。
生：……
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚�？墒�，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？
師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動，（師板書：動作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）
師： 請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會到了什么？
生：它只有一個人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒有一個朋友，很凄慘。
生：……
師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰來向大家說一說你的故事呢？
師：你來說，請其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他說得怎樣，誰來評一評？
生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動作、語言、神態(tài)、心理活動
生：……
師：你們說得非常好，**同學(xué)一定會采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。
童話故事作文 篇8
很久以前，狼在小溪殘忍的吃掉了一只可憐的小羊，羊的后代聽說了都非常憤怒的說：“我們要緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，依靠集體的.力量打敗兇惡的狼，讓它得到應(yīng)有的下場�！�
后來，狼又來到小溪邊，看見一只小羊在河邊喝水，狼想：這只羊又肥又嫩，不是天上掉下來的美餐嗎!我已經(jīng)餓了幾天了，正好用這只羊來填飽我的肚子。
突然，狼看見羊的頭上新長出一對尖尖的角，狼說：“可愛的小羊，你和你的祖先一樣善良，可是頭上長出兩只尖尖的角，太不漂亮了�！毖虮梢暤目戳死且谎�，它不屑的說：“我的祖先留下話來，和你說話不能用嘴巴，只能用刀槍�！崩钦f：“我不明白你的意思，我可是你的朋友啊!”
這時，四面八方?jīng)_來無數(shù)只小羊，它們異口同聲的說：“兇惡的狼，你應(yīng)該為你的所作所為付出代價，今天就是你的末日了�！彼鼈冇娩J利的雙角對準(zhǔn)惡狼沖擊。
惡狼倒在了血泊里，得到了它應(yīng)有的下場，這真是惡有惡報!
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