建設(shè)世界一流大學(xué)
據(jù)報道，日前印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出，到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列;到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著提升;到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國。
“論文大學(xué)”支撐不起世界一流
對于總體方案提到的建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)，有輿論說太快——五年之后，就將有若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流，恐怕難以實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo);還有的則感覺太慢，因?yàn)閺淖罱l(fā)布的世界大學(xué)排行榜看，我國已有多所高校躋身前100強(qiáng)、50強(qiáng)，有更多大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)行列似乎指日可待。
那么，究竟怎么看待建設(shè)世界一流大學(xué)的快與慢呢?實(shí)際上，對于完成世界一流大學(xué)的目標(biāo)，沒有必要設(shè)定所謂的時間表，也不必追求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的速度，而對于我國當(dāng)前的教育管理制度和學(xué)校辦學(xué)制度，則應(yīng)該按照建設(shè)世界一流大學(xué)的要求，進(jìn)行盡可能快的改革，只要建立起現(xiàn)代大學(xué)制度，在我國不斷加大的國力支撐下，建設(shè)世界一流大學(xué)，是遲早的事。
從上個世紀(jì)90年代開始，我國就加快了建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐，推出了“985工程”、“211工程”，集中優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)投入少數(shù)高校，而列入“985工程”、“211工程”的高校，都紛紛列出建設(shè)世界一流大學(xué)的時間表，比如，北大計劃在2018年，清華計劃在2020年建成世界一流大學(xué)。
為實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)的目標(biāo)，許多高校，都實(shí)行任務(wù)與資源掛鉤的政策，即對教師們提出嚴(yán)格的考核指標(biāo)要求，規(guī)定每年必須發(fā)表多少核心期刊、國際期刊論文，申請多少課題經(jīng)費(fèi)等。這樣的建設(shè)效果似乎很“顯著”，許多高校發(fā)表的科研論文數(shù)量快速增長，并由此提高了學(xué)校在世界大學(xué)排行榜中的位次(這些大學(xué)排行榜都把科研作為重要指標(biāo))，可是，卻難免讓整個大學(xué)充滿急功近利的氛圍。為完成科研任務(wù)，發(fā)表更多論文，很多教師不重視人才培養(yǎng)，那些重視教學(xué)而投入學(xué)術(shù)研究不夠的教師，在學(xué)校里被邊緣化。與此同時，學(xué)術(shù)研究逐漸變?yōu)?ldquo;發(fā)論文”，這讓大學(xué)的學(xué)術(shù)研究泡沫化。
雖然我國高校論文成就驚人，可是，很多論文并沒有太大價值。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國研究人員所取得的研究成果，在通過課題結(jié)題后，有90%被束之高閣。從長遠(yuǎn)看，不要說建世界一流大學(xué)，就是如何維持基本的大學(xué)精神，也變得困難。學(xué)校辦學(xué)者沒有從容的辦學(xué)心態(tài)，而教師們也難以潛心做自己感興趣的學(xué)術(shù)研究，十年磨一劍在大學(xué)變?yōu)椴豢赡艿氖?mdash;—必須盡快出成果，否則就可能被淘汰出局。
可以說，只要加大投入，重金獎勵教師撰寫、發(fā)表論文，以及引進(jìn)國外人才，要他們以中國大學(xué)名義發(fā)表頂級期刊論文，我國高校在強(qiáng)調(diào)論文的大學(xué)排行中，會有越來越好看的排名，但是，這不是建設(shè)世界一流大學(xué)的捷徑，這最多把中國大學(xué)建設(shè)為論文中的大學(xué)，國外期刊界會為中國高校把錢花在炮制論文、交論文版面費(fèi)上而高興。要成為世界一流大學(xué)，必須能培養(yǎng)一流的人才，能產(chǎn)生真正有世界影響的一流成果。而實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，是需要長期的積淀的。縱觀所有現(xiàn)今的世界一流大學(xué)，無不是通過明確自身的辦學(xué)定位、堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，逐漸形成學(xué)校的國際影響的。
沒有現(xiàn)代大學(xué)制度，難有世界一流大學(xué)
以上種種，都需要大學(xué)有現(xiàn)代大學(xué)制度。從我國學(xué)校辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)分析，正是由于缺乏現(xiàn)代大學(xué)制度，導(dǎo)致目前辦學(xué)存在比較嚴(yán)重的行政化和功利化傾向。而針對大學(xué)存在的問題，多份關(guān)于教育改革的文件，都提到要推進(jìn)教育管辦評分離改革，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校的現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)。但是相對于給教師布置論文、課題任務(wù)的快速推進(jìn)來說，推進(jìn)教育管理體制改革和學(xué)校辦學(xué)制度改革，卻極為緩慢。
比如，取消學(xué)校行政級別、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、試點(diǎn)推進(jìn)校長公選，實(shí)踐情況仍不夠理想。改革試圖將行政權(quán)和教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)分離，把學(xué)術(shù)委員會建為最高學(xué)術(shù)權(quán)力機(jī)構(gòu)，可在大多數(shù)高校，學(xué)術(shù)委員會還未走上正軌。而如果這些改革不能推進(jìn)，我國建設(shè)世界一流大學(xué)，很可能欲速而不達(dá)。
這次總體方案再次提出，“堅(jiān)持以改革為動力。深化高校綜合改革，加快中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，著力破除體制機(jī)制障礙，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，當(dāng)好教育改革排頭兵”。這說明國家已經(jīng)意識到改革的重要性和緊迫性，因此，如何盡快推進(jìn)改革，是建設(shè)世界一流大學(xué)最為重要的事。對比建設(shè)世界一流大學(xué)的時間表，有無取消學(xué)校行政級別的時間表、將財務(wù)自主權(quán)交給大學(xué)的時間表，無疑顯得重要。當(dāng)大學(xué)擺脫行政化和功利化的羈絆，不愁辦不出特色和一流。
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