小學教育教學管理的實施策略初探的論文

時間：2022-10-08 02:36:10 小學教育畢業(yè)論文

小學教育教學管理的實施策略初探的論文

　　摘要：小學教育教學管理工作任重而道遠，對于小學生的茁壯成長和學校的長遠發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。因此，學校管理者必須要進一步加強小學教育教學的規(guī)范化管理，全面推進素質(zhì)教育的實施，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)與學科教學的深度整合開展各類教學活動，努力做到知識、能力和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文探討了小學教育教學管理的實施策略。

小學教育教學管理的實施策略初探的論文

　　關(guān)鍵詞：小學教育；教學管理；實施策略

　　在小學教學過程中，需要充分地認清教學管理工作的水平會直接影響到教學工作，因此教學管理者需要不斷地反思教學管理過程中的問題和不足之處，不斷地進行改革創(chuàng)新，促進小學教學管理工作的不斷發(fā)展。

　　一、當前小學教學管理過程中存在的問題

　�。ㄒ唬� 教學工作者缺乏耐心

　　在小學教學管理工作中，作為一名教學工作者，首先需要的是耐心的教導(dǎo)。學生活潑好動，需要教師給予更多的關(guān)注和寬容。然而，有些教師缺乏教學耐心，尤其是在學生提出的問題會產(chǎn)生厭煩等消極情緒的情況下，給學生帶來一定的心理壓力，不利于小學教學管理的開展。

　�。ǘ� 存在違規(guī)體罰現(xiàn)象

　　目前，中國的教育部門已經(jīng)禁止體罰學生，但仍有個別教師違規(guī)體罰學生，學生不僅引起了一些身體和心理上的傷害，同時對學校和教師的形象也產(chǎn)生了負面影響，從而阻礙了教學管理工作的順利進行。

　�。ㄈ� 師生之間溝通不暢

　　教學管理工作離不開最基本的溝通，然而，由于小學生心智還不成熟，尤其在語言表達和缺乏邏輯思維方面，這就要求教師必須主動，避免溝通障礙。然而，有些學校師生之間存在著明顯的溝通障礙，這顯然違背了新課程標準的教學要求。

　�。ㄋ模� 不良社會風氣產(chǎn)生負面影響

　　隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，不良的社會風氣也滲透到校園中，再加上社會觀念的變化，小學教學管理將面臨巨大的挑戰(zhàn)。原發(fā)性價值觀念的不良社會影響勢必會影響到學校的教學管理系統(tǒng)的工作，加上學生認識事物的能力不足，因此，一旦受到不良思想影響，很容易受到侵蝕，從而影響學生心理健康發(fā)展。

　　二、小學教育教學管理的實施策略

　�。ㄒ唬� 科學處理教學管理各方面的關(guān)系

　　小學教學管理工作關(guān)乎小學教育的各個方面。因此，為了能夠積極提升小學教學管理工作的水平，首先應(yīng)該處理好教學管理與教學方案的關(guān)系，教學管理能夠更好地指導(dǎo)教學，而教學方案也能對教學管理產(chǎn)生積極的作用。其次，還要處理好教學管理與素質(zhì)教育目標的關(guān)系，合理結(jié)合素質(zhì)教育與教學管理，將科學的教學管理體制構(gòu)建起來，為教學管理工作提供重要的保障。另外，還要積極處理教學管理與教師工作的關(guān)系。實施教學管理工作，需要合理減輕教師的工作負擔，促進教學效率與教師教學水平的提高。最后，還要協(xié)調(diào)教學管理與教師發(fā)展前景的關(guān)系。對于教學管理工作來說，應(yīng)該注重教師的未來發(fā)展，結(jié)合科學的管理手段，提升教師的自身素質(zhì)與水平，能夠為教學管理工作提供積極的幫助。

　�。ǘ� 培養(yǎng)科學的小學教學管理觀念

　　教學管理觀念對教學管理工作具有直接的影響。作為教學管理者來說，對當前的教育形式應(yīng)該有清醒的認識，既要認識到教學管理工作對小學教育發(fā)展的重要性，還要認識到教育管理者自身工作的重要性。另外，還要從學校的教學條件、目標達成出發(fā)，制定科學的教學管理方案。培養(yǎng)自身教學管理觀念，為教學管理工作的開展提供積極的幫助。

　�。ㄈ� 實施教師責任管理，促進整體教學質(zhì)量的提升

　　作為小學教學管理工作的主體，教師在教學管理活動中發(fā)揮著重要的作用，能夠?qū)虒W計劃的安排，實施教學活動具有指導(dǎo)性意義。所以，作為小學老師來說，應(yīng)該注重自身的教學態(tài)度、手段與方法，學校管理者應(yīng)合理結(jié)合多樣化的管理手段，積極構(gòu)建科學的教學激勵舉措，能夠使小學教師的教學積極性得以激發(fā)，促進小學教師教學水平的提升。比如，學�？梢源罱ㄆ脚_，積極開展教師教學經(jīng)驗交流會，針對當前在教學管理中的缺陷進行分析與探討，并最終制定出較為科學的改善方案，促進教學管理水平的提升。另外，還可以合理借助學校舉辦講座、教師研修以及觀摩教學等活動，促進學校教學管理水平和整體教學質(zhì)量的提升。此外，還要對教師進行科學合理的評價，構(gòu)建評價組織機構(gòu)，制定評價標準，有助于教師管理意識的增強，促進學生管理水平與能力的提升與發(fā)展。

　�。ㄋ模� 加強對小學課堂教學常規(guī)問題的管理

　　在現(xiàn)實教學中，需要教學管理者明確，教師是實施課堂教學的組織者和實施者，教師需要做好課前的備課工作，設(shè)計好導(dǎo)入語。而在教學中，教師應(yīng)該對師生互動和學生參與進行合理設(shè)置，既能培養(yǎng)學生自主學習能力，又能有效促進課堂效率的提升。另外，在教學后，還要積極拓展學生的知識內(nèi)容，從而才能積極促進教學質(zhì)量的提升，促進學生的健康發(fā)展。

　�。ㄎ澹� 加強對小學教學管理監(jiān)督的積極強化

　　對于小學教學管理來說，需要教學管理者發(fā)揮監(jiān)督的積極作用，督促教師運用科學的教學方案，可以使教學效率得到合理提升。對教師工作進行合理監(jiān)督，還可以避免出現(xiàn)教學工作偏離教學實際等問題。另外，實施教學監(jiān)督工作，還需要積極綜合教師、學生、家長的意見，以此來促進教學監(jiān)督工作的整體提升。

　�。� 小學教學管理計劃的合理制定

　　在小學教學管理工作中，應(yīng)該合理制定相應(yīng)的教學管理計劃，保證小學教學管理工作的實施。因此，一方面，應(yīng)該合理計劃教師工作。針對教學目標，合理劃分教學任務(wù)，使教學任務(wù)在預(yù)定時間內(nèi)完成。另一方面，還要對教研任務(wù)進行科學計劃。針對當前的教學條件，以及相應(yīng)的科學文化知識，需要進行合理研討，將結(jié)果納入到教學工作中。最后，合理計劃具體的教學工作。針對不同學科的教學內(nèi)容進行教學任務(wù)的分配，從而有助于教學管理水平的提升與發(fā)展。

　　總之，隨著社會的進步和人們的教育觀念的轉(zhuǎn)變，家長和社會對小學教育教學管理提出了更高的要求。因此，作為小學教育教學的管理者需要認識管理的重要性，不斷體現(xiàn)在教學中，努力提出建議和措施，完善和提高小學教育教學管理水平，培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。

　　參考文獻：

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