小學(xué)四年級(jí)作文秋天來(lái)了
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)作文秋天來(lái)了，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋天，總是將醞釀了一春一夏的詩(shī)意肆意渲染。
秋之懷古
從先秦《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》，到大唐劉禹錫的《秋詞》；從范仲淹的“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”到的“獨(dú)立寒秋，湘江北去”。一代代文人墨客留下了無(wú)數(shù)關(guān)于秋天的精美詩(shī)句。它們有的豪邁，有的哀婉，有的明朗，有的沉郁……
一樣的秋天，在詩(shī)人們的筆下呈現(xiàn)出不一樣的韻致�！氨淘铺欤S葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，我向往這樣的景色。天地連波翠，這是一種怎樣的意境？
“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上瀟瀟雨�！睙o(wú)數(shù)片的梧桐樹(shù)葉都被蕭蕭而落的秋雨填滿，還不停的往外溢。溢滿秋池，凄涼冷清。同一場(chǎng)秋雨，不知有多少的文人騷客觸景生情，全然不顧自己已經(jīng)被淋成了落湯雞。不錯(cuò)，是秋雨藕斷絲連將人們的情感聯(lián)系在了一起，千里共秋雨。
秋日思語(yǔ)
秋很小心，生怕驚醒了人們避暑的夢(mèng)。步子輕輕地，只帶過(guò)一陣清涼。
踏著滿路的葉，吹著透骨的風(fēng)，抬頭仰望，遠(yuǎn)處那飄香的果園，側(cè)耳傾聽(tīng)，后發(fā)那振心的號(hào)子。踏著頑石，登上高處，時(shí)常想象著樹(shù)樹(shù)秋色，山山落暉的寥廓天地間，獨(dú)自一人立于峰頂，心中起伏跌宕，忽想起：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家�！蓖粦浧穑骸按街仃�(yáng)日，還來(lái)就菊花�！�
絲絲細(xì)雨，從空而落。密密麻麻的打在臉上，拍進(jìn)心里，卻絲毫沒(méi)有沖淡秋風(fēng)送來(lái)的那份醉人的詩(shī)意。
秋枯獨(dú)韻
秋天的代表作，是獨(dú)占鰲頭的秋葉，她寫滿了秋的滄桑。
任意漫步于秋天的大街小巷，都可以隨時(shí)隨地的見(jiàn)到枯葉，這是秋的悲觀派。隨意拾起一葉，用嘴吹掉上面的蜘蛛網(wǎng)，用手拍凈上面的塵土，就可以看一張憔悴而枯黃的臉。
秋葉不是秋天衰敗的標(biāo)志。世間萬(wàn)物都有生命，春天的葉子秋天枯，但明年的春天又會(huì)綠蔭滿樹(shù)。況且，死枯的葉子也別有一番韻味。葉雖干，色猶在。葉子雖然干枯了，但顏色還未完全消退。淺淺的黃，烈烈的紅，毫不保留的映入人眼，印在人心。
干裂的葉面，上面的葉脈清晰可辨。用手輕輕與之摩擦，“沙拉拉”的感覺(jué)通過(guò)指觸，傳進(jìn)腦海，并留下深深的烙印。
秋是感性的，千里共赴秋雨，豈有不感性之理？秋是醉人的，獨(dú)立高峰感懷，豈有不醉人之理？秋是滄桑的，滿地枯黃堆積，豈有不滄桑之理？
孰能言秋日不勝春朝耶？
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