小學(xué)的作文匯編(6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
黑白兩色的棋子，落在225點(diǎn)上，這雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但這里有屬于我的世界，因?yàn)樗茏兓鼍罱^倫的招數(shù)，仿佛人生一樣多姿多彩�！}記
窗外的樹(shù)葉在風(fēng)的輕撫下發(fā)出沙沙的聲音，仿佛把人帶到了原始森林中。棋盤上擺放著四顆棋子，我一個(gè)人靜靜地坐在椅子上，等待著，等待著三年前許下的.諾言在今天實(shí)現(xiàn)……
三年前，我初出茅廬，逢人便下五子棋，而且百戰(zhàn)百勝。我非凡的棋法令那些所謂“高手”都甘拜下風(fēng)，但最終我卻敗在他的手下。記得開(kāi)局與往常一樣，我當(dāng)仁不讓，步步延伸，希望用“狡兔三窟”之法令其疲于應(yīng)付，但我還是“敗北”了。我的優(yōu)勢(shì)被他的平靜與沉穩(wěn)一一化去。當(dāng)時(shí)我脾氣急躁，性格弱點(diǎn)漸漸暴露無(wú)遺，再加上先機(jī)盡失，我丟掉了一個(gè)平局的機(jī)會(huì)，輸了。我忍住悲痛，黯然離去。臨走時(shí)，對(duì)方用平靜的語(yǔ)氣送了我一句話：“人生如棋，棋盤上所展現(xiàn)的是一個(gè)人的性格與思想作風(fēng)。你需要?dú)v練的地方太多了�！蔽乙е勒f(shuō)：“三年后，我會(huì)來(lái)這兒與你再戰(zhàn)。因?yàn)檫@里有屬于我的世界！”
“唉！”我輕嘆了一聲，思緒回到了棋盤上�！澳闶窃诘任覇�？”“是的，希望向你學(xué)習(xí)。”我一字一頓地說(shuō)。“不必客氣！”他微笑著，依舊平靜，拿起一枚棋子。
這次我一反三年前的棋風(fēng)，多了幾分謹(jǐn)慎。棋子之間看似毫無(wú)瓜葛，實(shí)則環(huán)環(huán)相加，脈絡(luò)相通。畢竟是三年的磨礪，少時(shí)的輕狂與焦躁早已褪去，留下的只是謙遜與謹(jǐn)慎。
“你的進(jìn)步確實(shí)不小，沉穩(wěn)了許多��！”他手起一招快棋，想威脅我。
“是嗎？”我慢慢地答道，并手起一子，落在邊緣上。
“哈哈！放一個(gè)廢子，你連那點(diǎn)敢闖精神都沒(méi)有了？”說(shuō)著，他“啪”的一聲，得意地?cái)[弄著棋子。
“你可知?jiǎng)�！他雖沒(méi)有項(xiàng)羽的霸氣，卻能屈能伸，征服昔日的霸主，最終奪得天下。”我一招棋落。
他手捏棋子，不停地操搓著，長(zhǎng)時(shí)間地沉默，我知道，他輸定了。最終，他將棋子放回盒子，說(shuō)：“我輸了。”臉上依舊平靜，沉默，長(zhǎng)久的沉默。
“你說(shuō)過(guò)棋如人生，這便是我對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，這局后，我將放棄這種態(tài)度，重新開(kāi)始，或許是你一貫奉行的——平靜與睿智并存�！闭f(shuō)完，我離開(kāi)了。
這里有屬于我的世界，在黑白之間體現(xiàn)的不僅僅是招數(shù)，更是一個(gè)人的性情與思想。用什么態(tài)度對(duì)待生活？這或許是“我的世界”里一直尋找的答案，如同黑白兩色的變化，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭……
小學(xué)的作文 篇2
夢(mèng)中有歡樂(lè)的笑聲，夢(mèng)中有美麗的幻境，夢(mèng)中還有危險(xiǎn)的遭遇，夢(mèng)中也有童話王國(guó)……
在夢(mèng)中，我來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山谷，那里盛開(kāi)著美麗的花朵，花香隨著溫柔的風(fēng)兒在山谷中彌漫著，在不遠(yuǎn)處，有一座看著很溫馨的小茅屋，旁邊花兒把它圍繞起來(lái)，看著好美好美。
我漸漸地走近它，我推開(kāi)門，眼前的一切讓我張大了嘴巴：里面有花園，花草上停留著美麗的蝴蝶，看起來(lái)讓人很愜意；花園的中央有一架秋千，我跑過(guò)去，欣賞著美麗的.一切，享受著花兒的洗禮。我在秋千上蕩漾著，閉上眼睛，用心感受著一切。
美麗的花兒，隨風(fēng)飛舞，讓人走進(jìn)花的世界；綠綠的樹(shù)葉，發(fā)出沙沙聲，仿佛在小聲議論著什么；嫩嫩的小草，在迎接明天的到來(lái)，在陶醉中，飛來(lái)了一只花精靈，它在我耳邊飛來(lái)飛去，原來(lái)他是這一座茅屋里的主人。它見(jiàn)了我，癡癡地笑著，發(fā)出一串銀鈴般的笑聲，然后，它對(duì)我說(shuō)了一聲早安，轉(zhuǎn)身進(jìn)入了廚房，用它靈巧的雙手為我制作充滿花香的早餐，而我，就坐在秋千上等待著。
就這樣，我們成了一對(duì)好朋友，每天都在一起玩樂(lè)。白天，我們一起游山玩水，一起開(kāi)荒土地來(lái)把這片花海的面積擴(kuò)大。有時(shí)，我們會(huì)因一件小事而斗斗嘴，但每次都是她那張靈巧的小嘴獲勝了。
夜里，我聽(tīng)著她的歌聲進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，她的歌聲就像一首催眠曲。但是每當(dāng)我入睡的時(shí)候，她總是跑到外面，給其它花草上一課，讓它們茁壯成長(zhǎng)。
每天都按照這樣的節(jié)奏，一天天過(guò)去了，花海里的花，讓我身邊的小精靈培養(yǎng)的鮮艷欲滴。每天重復(fù)著單調(diào)，卻又充滿了溫馨與甜蜜又安然的生活。
“�！濒[鐘響了，夢(mèng)醒來(lái)了，一切又變成了浮影。
小學(xué)的作文 篇3
我的弟弟長(zhǎng)得很俊俏。烏黑的頭發(fā)，黑亮的大眼睛乎眨乎眨，兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹，活像個(gè)熟透了的小櫻桃。他那兩排牙齒像瓷器一樣潔白。弟弟的臉蛋圓圓的，粉白中透著粉紅，再添幾分自然的稚氣和童真，顯得那么可愛(ài)。
弟弟有只大嘴巴，每一次說(shuō)話的特別響，。幾乎能讓整幢樓的'居民能都聽(tīng)到，如果弟弟湊在你耳邊說(shuō)，幾乎能把你耳朵震聾。弟弟有只尖耳朵，如果有大人叫我去拿點(diǎn)東西，弟弟聽(tīng)到了，就飛奔過(guò)去，比我搶先一步拿走。弟弟有著豐富的表情，要他哭，弟弟就裝出一副擠眉弄眼的神情，要他笑，弟弟就裝出一副欣喜若狂的神情。
弟弟很聰明，總是學(xué)著大人的樣，大人架起二郎腿，弟弟也學(xué)著架起二郎腿，因?yàn)榈艿艿耐榷�，就�?yīng)辦上去，結(jié)果摔了一腳，但是他沒(méi)有哭，反而見(jiàn)我們笑他也笑。
我的弟弟真可愛(ài)。
小學(xué)的作文 篇4
在這個(gè)世上有一個(gè)最疼我的人，那就是我的爺爺了。
我媽媽生下我時(shí)，我很弱小，據(jù)說(shuō)剛滿月的時(shí)候，我生了一場(chǎng)很大的病，當(dāng)時(shí)我暈了過(guò)去，被送到了醫(yī)院搶救，家人被隔離在外面。有一個(gè)醫(yī)生說(shuō)：“孩子這樣快不行了！”我爺爺從門外聽(tīng)見(jiàn)了就以為是我快不行了，一下子就沖進(jìn)了門！爺爺進(jìn)屋一看，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是我而是旁邊的小孩子，顫抖著走到旁邊摸了摸我才走出了屋子。
爺爺每天接送我上學(xué)、放學(xué)，還給我買東西吃。我不吃飯時(shí)他會(huì)喂我，上學(xué)放學(xué)給我背著書(shū)包，下雨下雪就背著我。我是爺爺心中的一塊寶。
爸爸、媽媽忙著干活沒(méi)空管我，我有了弟弟后，奶奶就看著弟弟，奶奶也沒(méi)空管我，只有爺爺一直看著我。
爸爸、媽媽、奶奶都有一點(diǎn)疼弟弟，他們說(shuō)弟弟小，應(yīng)該讓著弟弟，多照顧弟弟。但是爺爺疼我，爺爺有錢自己不花，都給我買東西了，無(wú)論我多么不聽(tīng)話，多么不懂事，他都舍不得說(shuō)我，打我，奶奶和爸爸媽媽批評(píng)我的時(shí)候，爺爺也是護(hù)著我。
我的爺爺是這個(gè)世上最關(guān)心我最喜歡我的人。我寫(xiě)這篇作文時(shí)都在心里想，我要好好的`報(bào)答我的爺爺，也會(huì)讓他成為世上最幸福的人！
小學(xué)的作文 篇5
小升初語(yǔ)文作文非常重要，但是很多小學(xué)生懼怕寫(xiě)作文！常常聽(tīng)有些小學(xué)生說(shuō)：我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。有的干脆說(shuō)：我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起。有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書(shū)，多觀察生活，書(shū)看的多了，知識(shí)豐富了，寫(xiě)出來(lái)的作文必然也就言之有物，生動(dòng)起來(lái)了。
1．在講讀中滲透寫(xiě)作知識(shí)
課本里的文章大多是名家之作，適合學(xué)生閱讀，適合學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作知識(shí)。因此，在平時(shí)講讀課文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，把文章的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)等一些簡(jiǎn)單的知識(shí)有機(jī)地向?qū)W生滲透。通過(guò)這種潛移默化的影響，讓學(xué)生逐步掌握一些寫(xiě)作方面的知識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)。如《翠鳥(niǎo)》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個(gè)動(dòng)詞把翠鳥(niǎo)這一串的連貫動(dòng)作寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)這樣恰當(dāng)使用動(dòng)詞的好處，進(jìn)而讓學(xué)生掌握如何使用動(dòng)詞把一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面寫(xiě)具體的方法。
2．豐富課外生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材
生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文更離不開(kāi)生活。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。如在組織學(xué)生打雪仗時(shí)，要求學(xué)生留心同伴的動(dòng)作、神態(tài)等；在游園時(shí)，讓學(xué)生講述自己最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)等。
經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)周圍事物多看、多想、多問(wèn)的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。
3．增加課外閱讀，讓學(xué)生多方位吸取營(yíng)養(yǎng)
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)首先建議并要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。通過(guò)一些活動(dòng)，促使學(xué)生去讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，開(kāi)展朗讀比賽，開(kāi)設(shè)談天說(shuō)地課等。另外，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，教師要有目的`地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫(xiě)作方法等知識(shí)都能對(duì)學(xué)生有所影響。所以，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開(kāi)頭方法等等。經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)，他們的語(yǔ)言表達(dá)力、分析能力、概括能力等都高于其他同學(xué)。
當(dāng)然，提高學(xué)生作文能力最重要的是教師能夠重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
小學(xué)的作文 篇6
萬(wàn)物都會(huì)香消玉損，選擇也是一樣，但是，大自然不會(huì)讓你有一絲輕松，甚至你完全不知道，會(huì)發(fā)生什么選擇，得怎樣做……當(dāng)老師讓我們做一個(gè)選擇的游戲時(shí)，我有些激動(dòng)，做什么選擇呀，要怎樣做�。‘�(dāng)我浮想聯(lián)翩時(shí)，周老師一聲令下，“接下來(lái)請(qǐng)選擇四位最親的親人，必須最親的人，”弱弱地強(qiáng)調(diào)著。我一時(shí)蒙了，寫(xiě)親人做什么呀！我自言自語(yǔ)道。一邊思索著一邊用筆寫(xiě)著，寫(xiě)著寫(xiě)著，周老師又一個(gè)聲音響徹我的耳邊，“寫(xiě)完了嗎？”我和同學(xué)輕聲的“嗯”。
接下來(lái)我們做第二步：把剛才寫(xiě)下的名字逐一刪去，直至最后一個(gè)刪去。話音剛落，和同學(xué)連忙說(shuō)：“好難��！”“老師你不是在折騰我們嗎？”……
無(wú)奈之下我們開(kāi)始這種殘忍的游戲，當(dāng)我刪第1個(gè)時(shí)，我的眼神從爸爸，媽媽，爺爺，奶奶中閃過(guò)。但是總是選擇不出，心里想:選哪一個(gè)，得必須選呀。可是每一位親人都對(duì)我很好。于是，我腦子里浮現(xiàn)出每一位親人都對(duì)我好的'點(diǎn)滴，
同時(shí)浮現(xiàn)出每一位親人對(duì)我的叮嚀，囑咐，愛(ài)護(hù)……于是我狠下心來(lái)刪去了爺爺，因?yàn)樾睦镎业皆S多理由，不停的對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)事的，這只是個(gè)游戲�！钡慨�(dāng)想到一條理由時(shí)，總有另一副畫(huà)面出現(xiàn)眼前，我后悔了……
艱難的選擇緊隨著而來(lái)，真的，我有些想退出游戲了。但玩了就必須玩下去，否則，怎對(duì)的起刪去的爺爺。自己鼓勵(lì)自己，覺(jué)得自己能行，但每個(gè)人的關(guān)愛(ài)場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我抉擇不了。我十分希望快些結(jié)束，并不去想那些畫(huà)面，但越不去想，幻想就越激烈，最終我眼睛和筆停留在了奶奶身上。
一個(gè)、兩個(gè)、面臨的第三個(gè)，我原本的自信早已被吞噬，取之的是矛盾。我心情沉重，心中有一塊大石頭壓著，久久落不下去。最后，我覺(jué)得自己如同被撕裂一樣，痛苦不堪。想到父母兩人都對(duì)我很好，我狠不下心。最后，我——選擇了——父親。我懷一顆沉重?zé)o比的心，也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的選擇已經(jīng)由不得我了。我的心如同刀割一般，迸出血液。
從這次選擇中，我明白了，你選擇之后，會(huì)帶來(lái)更多痛苦，與后悔。一生中有無(wú)數(shù)次選擇，如人生的分叉口……一切都無(wú)法判斷，無(wú)法察覺(jué)，對(duì)于人生中的選擇，我們得懷一顆平靜的心去面對(duì)……
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