實(shí)用的小學(xué)的作文3篇（精華）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
俗話說“山中無老虎，猴子稱大王�！眲e看平時(shí)我們挺乖的，但老師不在時(shí)，你猜我們會(huì)怎么樣呢？今天，就在我們教室，就上演了一場(chǎng)好戲，請(qǐng)看詳細(xì)報(bào)道。
今天下午第二節(jié)課是語文課，我們做完眼保健操后，發(fā)現(xiàn)老師還木有來，變開始討論起來�！澳銈冋f，老師是不是生病了啊，上午還見到她呢�！彼拇筇焱趵洗簏S俊杰說道。老二許佳東說：“那就太棒了！”說完，四大天王開始了玩橡皮陀螺大戰(zhàn)（所謂的橡皮陀螺，就是拿一根筆芯插在橡皮上轉(zhuǎn)，我們班的'男生有點(diǎn)幼稚。）過了一會(huì)兒，偵查員老三錢奇峰回來了，他把知道的一切告訴了老大：“報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)，敵人正在開會(huì)中，我們可以狂——玩——了！”說完，全班沸騰起來。四大天王上講臺(tái)跳起了江南style，他們一邊跳還一邊唱著走調(diào)的歌曲，把全班逗都哈哈大笑。接下來，班花任靈芝上臺(tái)走起了貓步，全班拍起了熱烈的掌聲，有點(diǎn)吹口哨；有點(diǎn)為班花伴奏；還有的什么也不管，玩起了斗橡皮，總之，沒有一個(gè)人在寫作業(yè)了。我們哪知道，“敵人”正在墻后方偷聽呢。
過了一會(huì)兒，老師趁我們不注意，悄悄走到了門口，沒有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了老師，我們依舊大吵大鬧。沒想到，老三看到了老師，馬上叫全班同學(xué)安靜了下來，老師馬上進(jìn)了門。
隨后，一場(chǎng)暴風(fēng)雨開始了。
小學(xué)的作文 篇2
櫻花，想必大家都知道，它是日本的國(guó)花，雖然花期只有一個(gè)月，但在這一個(gè)月的時(shí)間里，他展現(xiàn)給人們的美麗是無窮的。
清明節(jié)左右，我們學(xué)校的七八棵櫻花樹也競(jìng)相開放。這一天，我去賞花了，遠(yuǎn)看櫻花，像一件件少女穿的.蛋糕裙；又像一把把漂亮的花傘；又像一團(tuán)團(tuán)花球。
近看櫻花，像一件件粉白色的蕾絲裙，不時(shí)飄來一陣陣清香，撫摸一下，軟軟的，如棉花糖，又像綢布。
她更似一位亭亭玉立的美少女，一陣風(fēng)吹來，這位“少女”隨風(fēng)舞之蹈之，花朵開始搖曳，下起一陣陣櫻花雨。
櫻花與別的花不一樣，別的花是先長(zhǎng)葉，后開花，櫻花不需要綠葉配。他是開完花后再長(zhǎng)葉。
櫻花同梅花一樣，是報(bào)春使者，而且它也不和其它花一樣，爭(zhēng)美，因?yàn)楫?dāng)櫻花凌寒獨(dú)自開時(shí)，其它的花壓根沒有醒來，所以它和其它得花不能在一起比美，就算和別得花相提并論，它在我心中也是最美的，沒有之一。
我愛櫻花，不僅是愛它的美麗，更愛它的靈魂。
小學(xué)的作文 篇3
這是一棵校園內(nèi)種植的樹。
整個(gè)冬天，它都是灰枯的，干干的樹枝彎彎斜斜，與花壇周圍那四季常青的冬青形成鮮明對(duì)比。它之所以引人注目，只是它旁逸的虬枝擾人得很，十分礙事。真的很奇怪，當(dāng)時(shí)園丁為何不將它修剪。
初春乍然來到。楊柳婆娑看倩影，片片綠芽，浮于水面，似蜻蜓點(diǎn)水，靜靜幽幽，好一幅中國(guó)水墨畫。小草也嫩得可愛，終于結(jié)束了一年的等待，新生的命運(yùn)如同新生兒，飽滿而富有希冀。校園，綠的天堂。
總以為，這就是自然：隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)移，樹木會(huì)在春天先長(zhǎng)葉后開花，再在秋天結(jié)果，在冬天凋零，如此輪回，生生不息。直到它的一現(xiàn)，打破了總以為的自然，才明白自己是多么的膚淺。
不加修飾的它，在某個(gè)清晨，淡黃的花兒擠滿枝頭，枯灰點(diǎn)綴其間。撲鼻的香味引人遐想。現(xiàn)在，它也引人注目，吸引我的眼球，確實(shí)因?yàn)樗乳_花后長(zhǎng)葉的奇跡，是因?yàn)椤叭f綠叢中一點(diǎn)黃”的`美麗。反其道而行之，是植物界不羈的叛逆者，還是標(biāo)新立異的獨(dú)特？不得而知。后來，日日回暖，春天張開雙臂擁抱它時(shí)，它卻悄悄地躲開了。日漸萎靡了它驕傲的黃色，失去光澤，避開了百花競(jìng)妍的熱鬧，在沉默中長(zhǎng)出了綠芽。
我知道，春天的美麗，不在于它繽紛的色彩，而是它莫測(cè)的變幻。
看樹，看樹，一種肖邦式的音樂漸而奏起。
思維，不也是如此嗎？
我們受傳統(tǒng)，或受社會(huì)，甚至受父母等種種因素影響，讓我們產(chǎn)生了既有的思維空間，就像我總以為的錯(cuò)誤理論，那是習(xí)慣性思維。打破思維僵局，那棵樹一年又一年地以事實(shí)說服著世人，不辭辛勞。
那樹，不再是校園里的裝飾了，它儼然是一位循循善誘的長(zhǎng)者，就在你抬頭仰慕它時(shí)。
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