精選小學(xué)寫動(dòng)物作文合集九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的小學(xué)寫動(dòng)物作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇1
一、 引言
在美麗的大自然中，生活著許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，怎樣寫我喜歡的小動(dòng)物，是我們作文考試時(shí)經(jīng)常碰到的命題。因此，我們平時(shí)就該用“心”觀察 ，用“心”描述，掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，把小動(dòng)物寫好。
二、 背景
九年制義務(wù)教育20xx小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(最新修訂版)第二部分課程目標(biāo)中三至四年級(jí)的階段目標(biāo)中指出：習(xí)作要求學(xué)生留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小學(xué)三四年級(jí)，學(xué)生由兒童期轉(zhuǎn)入少年期，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，中年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，因此我嘗試在作文教學(xué)中采用案例教學(xué)法，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通合作。
三、提出問(wèn)題
在我們的周圍生活著許多活蹦亂跳的小動(dòng)物，比如說(shuō)，藍(lán)天上飛翔的小鳥(niǎo)，樹(shù)木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小魚，還有在院子里自由自在生活著的小雞小鴨們……同學(xué)們都很喜愛(ài)小動(dòng)物，但要將喜愛(ài)的小動(dòng)物寫出來(lái)，并非每個(gè)同學(xué)都能做到。怎樣才能把小動(dòng)物寫好呢?
四、分析問(wèn)題
小學(xué)生寫作文還處于練筆階段，學(xué)生寫作文是一大難關(guān)，學(xué)生提筆不知寫什么?怎么寫?怎樣采取行之有效的方法，使學(xué)生想寫、會(huì)寫、樂(lè)寫尤為重要。
為了讓同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，寫作之前，首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，活動(dòng)環(huán)境等幾方面有順序地看。在動(dòng)筆寫的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點(diǎn)，有條理地加以描摹，還要把自己的喜愛(ài)之情寫進(jìn)去。具體地說(shuō)，描寫小動(dòng)物要注意以下幾點(diǎn)：
1、仔細(xì)觀察，寫好小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。描寫外形特點(diǎn)側(cè)重于靜態(tài)。要想寫好小動(dòng)物，必須選擇你熟悉的、喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)寫。只有你熟悉的、喜愛(ài)的小動(dòng)物，你才會(huì)去仔細(xì)觀察它。在觀察小動(dòng)物時(shí)，要細(xì)心觀察小動(dòng)物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。仔細(xì)觀察它的與眾不同，找出它的“個(gè)性特征”。描寫時(shí)按照從整體到部分，從頭到尾的順序，抓住動(dòng)物的外形特征來(lái)進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致的刻畫。
2、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，寫好活動(dòng)特點(diǎn)。描寫活動(dòng)情況要側(cè)重于動(dòng)態(tài)。小動(dòng)物的生活習(xí)性各不相同，表現(xiàn)在它們的吃、住、活動(dòng)也各不相同。在觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，還要重點(diǎn)觀察小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺(jué)等。在描寫小動(dòng)物生活習(xí)性時(shí)，要按照一定的順序記敘，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，作文中可用多種修辭手法，再現(xiàn)出小動(dòng)物活動(dòng)的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺(jué)。在描寫小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，還可通過(guò)對(duì)動(dòng)物所住的環(huán)境的描寫來(lái)襯托該動(dòng)物，使之更加鮮明、活潑。還可以加進(jìn)一些有關(guān)該動(dòng)物的傳說(shuō)、故事、寓言，來(lái)增加文章的生動(dòng)。
3、要把自己的喜愛(ài)之情寫進(jìn)文章中。無(wú)論是描寫小動(dòng)物的外形，還是寫小動(dòng)物的生活習(xí)性，都要把自己的喜愛(ài)之情融在里面，也可以用簡(jiǎn)略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。用我的手來(lái)寫我的心，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)感人。
五、解決問(wèn)題
為了解決怎樣寫好小動(dòng)物這個(gè)問(wèn)題，我采用了案例教學(xué)法，具體做法如下：
�、� 準(zhǔn)備階段
提前一至兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生。這份案例材料分二部分內(nèi)容：第一，回顧學(xué)過(guò)的課文《我家的貓》;第二，觀察一種自己熟悉的、喜愛(ài)的小動(dòng)物。提出幾個(gè)問(wèn)題：1、作者為什么能把貓的特點(diǎn)寫得這樣生動(dòng)?2、怎樣才能寫好小動(dòng)物?3、觀察一種小動(dòng)物抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。這組作業(yè)題是連鎖題，它體現(xiàn)了“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律。讓學(xué)生閱讀案例材料，比如說(shuō)，觀察小動(dòng)物時(shí)，要仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。在觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，還要重點(diǎn)觀察小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺(jué)等。還要按一定的順序、抓特點(diǎn)來(lái)觀察。
�、� 分組討論階段
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員要多樣化，指定各學(xué)習(xí)小組的討論地點(diǎn)，組織方式不限。
�、� 集中討論階段
各小組選派代表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)表對(duì)于寫好小動(dòng)物的好方法及需要提醒同學(xué)們的地方。其他小組成員質(zhì)疑，此時(shí)本小組的全體成員都可以釋疑。
�、� 總結(jié)階段
討論完成之后，學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。比如，王曉茵同學(xué)發(fā)言說(shuō)，寫我喜愛(ài)的小動(dòng)物要注意以下幾個(gè)方面：首先，要對(duì)所寫的.動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察。怎樣去觀察呢?《魚游到了紙上》這篇課文啟發(fā)我們：作者到西湖玉泉去觀魚，由于留心多看、多聽(tīng)、多問(wèn)，用多種方式、多次觀察那位青年，才發(fā)現(xiàn)了那位青年與眾不同之處，才對(duì)他有更深的了解，而且知道了“魚游到了紙上”是因?yàn)轸~先“游到”了他的“心里”。寫動(dòng)物也是一樣。要用“心”觀察所寫動(dòng)物的大小、形狀、顏色、動(dòng)作以及它是怎樣吃食、睡覺(jué)、生長(zhǎng)的。同時(shí)還要多聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲有什么特點(diǎn)。觀察時(shí)要按一定的順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行。其次，無(wú)論人、事、景、物，都有各自的特點(diǎn)，因此，要抓住特點(diǎn)來(lái)寫。只有抓住事物的特點(diǎn)寫，才能使讀者更清楚地了解這事物。例如，動(dòng)物的外形是千姿百態(tài)的，生活習(xí)性各具特點(diǎn)。我們應(yīng)寫出這種小動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方。老舍先生寫“我們家的貓”，就是抓住“我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)來(lái)寫的。做到這點(diǎn)，就必須用“心”去寫才行呀。
中年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。同學(xué)們還要修改寫出來(lái)的作文，修改作文分以下幾個(gè)步驟：1、自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作認(rèn)真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。3、展示作品。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。讀完后，首先學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。然后，師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享快樂(lè)。例如，楊婕同學(xué)寫的《金絲雀》中寫道：“它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線�！班薄薄�，叫聲如銀鈴般清脆。金絲雀睡覺(jué)的樣子真特別。每當(dāng)它困的時(shí)候，便蹲在鳥(niǎo)籠的“樹(shù)枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個(gè)金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)。金絲雀吃食的時(shí)候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰(shuí)會(huì)搶食似的。…… “咕嚕嚕，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來(lái)了。“嘀哩哩”，它好像在說(shuō)：“我吃飽了!我吃飽了!”……鳥(niǎo)兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)環(huán)境吧�！毙∽髡咦プ×私鸾z雀的特點(diǎn)，用具體生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有條理地描述了，尤其用了不少擬聲詞，加上小作者的想象，真讓人如見(jiàn)其鳥(niǎo)、如聽(tīng)鳥(niǎo)聲。結(jié)尾把愛(ài)鳥(niǎo)和環(huán)保聯(lián)系起來(lái)，使文章立意更高了。
六、反思
我向來(lái)酷愛(ài)教語(yǔ)文。每次打開(kāi)書本，就會(huì)被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引，和同學(xué)們一起陶醉其中。但是，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：老師在課堂是極盡所能地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，但學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，尤其是后進(jìn)生，幾乎就不思考，不發(fā)言。同學(xué)們一談到作文就犯難。有記“流水帳”的;有抄作文選的;還有的根本不能動(dòng)筆。究其原因，應(yīng)該還是在問(wèn)題情境的設(shè)置上不足以吸引孩子的注意力，沒(méi)有激發(fā)出它們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，或者老師的教學(xué)內(nèi)容或理論與教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，以至于他們才有如上表現(xiàn)。為此，我搜索了大量的資料，如何把作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得更吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高習(xí)作的效率，“案例教學(xué)”似乎可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。案例教學(xué)在很大程度上可以彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。所以，我提出了要在小學(xué)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的研究。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，當(dāng)他們用自己的獨(dú)有的方式認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后會(huì)獲得心靈上的滿足，從而對(duì)寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的習(xí)作點(diǎn)亮一盞明燈。
七、附錄
學(xué)生習(xí)作<金絲雀>
我家養(yǎng)了兩只鳥(niǎo)兒：金絲雀、畫眉鳥(niǎo)。但我最喜歡的還是那可愛(ài)的金絲雀。
金絲雀又名黃雀，它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線，所以人們叫它金絲雀。這只雀兒一天到晚鳴叫，特別是吃了小蟲以后，它叫得更歡，“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。
金絲雀睡覺(jué)的樣子真特別。每當(dāng)它困的時(shí)候，便蹲在鳥(niǎo)籠的“樹(shù)枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個(gè)金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)，非常誘人去撫摸。要是讓它睡在你的手上，你肯定會(huì)愛(ài)不釋手。
金絲雀吃食的時(shí)候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰(shuí)會(huì)搶食似的，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異常情況了，它便放心地用尖尖的淡紅的嘴迅速地啄起一�！傍B(niǎo)糧”，先用嘴剝開(kāi)鳥(niǎo)糧的“外衣”，然后把鳥(niǎo)糧吞進(jìn)肚里。接著，金絲雀才一粒一粒地啄食，發(fā)出“吧唧吧唧”的有節(jié)奏的聲音。吃飽了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕嚕嚕，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來(lái)了�！班至ā�，它好像在說(shuō)：“我吃飽了!我吃飽了!”又好像在告訴人們：“春天到了，春天到了!”
看著這只金絲雀，我想了許多許多。鳥(niǎo)兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。如果世界沒(méi)有了它們，那就會(huì)失去許多許多生機(jī)。讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)環(huán)境吧。
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇2
我上幼兒園的時(shí)候，媽媽經(jīng)常帶我去菜埸買菜。當(dāng)時(shí)我媽媽和一家買魚的人挺熟。有一次，媽媽帶我去買鯉魚時(shí)，我在水池里看見(jiàn)了一種似魚非魚像黃蟮的東西，我媽媽說(shuō)這叫泥鰍。我就向那家買魚的主人要了二三條。
從此，我就和小泥鰍結(jié)下了不解之緣。一回家，我就給小泥鰍找來(lái)了魚缸，為它們安了新家。每天我都要和它們“玩一玩”。我敲魚缸這面，它就向那兒游； 我敲魚缸那面，它就向這兒游，我看著它們游得這么歡快，我高興極了。 我家搬了新家，我也帶著它們一起走，但好景不長(zhǎng)。有一天下午，我上完回家，一跑到廚房的`魚缸邊一看，結(jié)果讓我大驚失色，小泥鰍死了…… 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了兩三年，但這情景還是讓我記憶猶新。可憐的小泥鰍，我當(dāng)初不該把你帶回家，要把你們放回湖里多好呀！
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇3
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小鴨子，它特別惹人喜愛(ài)，我們成了形影不離的好朋友。
小鴨子的羽毛油光發(fā)亮，金黃金黃的，美麗極了。它的脖子又長(zhǎng)又軟。它的嘴和鵝的嘴一模一樣，上面有兩個(gè)小孔，是什么呢？我仔細(xì)觀察 ，原來(lái)是鼻孔 ，小鴨子的`翅膀很大，并且豐滿有力，腳上張著蹼，金紅色的，游泳全靠它，尾巴微微往上翹，像半個(gè)小月亮。
小鴨子走路真有趣，一搖一擺 的，一點(diǎn)也不穩(wěn)當(dāng)，好像快要倒下了，不過(guò)很神氣，胸脯挺得高高的，像是在說(shuō)：“看！我多漂亮�！�
小鴨子在水上可不一樣了，它在水里可活潑 了，身子像小船，腳像雙漿，劃得可快了。 有時(shí)脖子往水里扎，在干什么呢？哦，原來(lái)在捉魚呢。不知誰(shuí)把小石子往水里一扔，小鴨子一下子就把頭抬起來(lái)，一副驚慌的樣子，馬上向岸邊游去，一邊游一邊嘎嘎地叫著，身后翻起了一個(gè)個(gè)小浪花，數(shù)也數(shù)不清，像一條白蓮。當(dāng)沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)，它又拍拍翅膀，伸長(zhǎng)脖子，一會(huì)兒東張西望，一下子又把頭伸到羽毛里去了。小鴨子它捉魚時(shí)看見(jiàn)小魚就一頭扎進(jìn)水里，嘎嘎叫兩聲。
小鴨子真可愛(ài)，我喜歡我家的小鴨 子。小朋友，你們一定也喜歡我家的小鴨子吧？
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇4
我家養(yǎng)了一只小花貓，全身棕黃色，夾雜著一些花紋。它的眼睛閃閃發(fā)亮，如同開(kāi)著的車燈。小花貓的爪子雪白雪白的，摸起來(lái)軟軟的.，仿佛兩只棉花球。別看小花貓平時(shí)很乖，但吃東西時(shí)卻是個(gè)急性子。每當(dāng)我端給它最愛(ài)吃的小魚，它就高興得又蹦又跳，迫不及待地跑過(guò)來(lái)，津津有味地吃起來(lái)。不一會(huì)兒，盤子里就被掃蕩一空。小花貓滿足地舔了舔嘴，臉在我的褲角上蹭了又蹭，好像是在感謝我呢。
小花很會(huì)捉老鼠。一天傍晚，一只老鼠賊頭賊腦地溜進(jìn)我家的廚房，卻沒(méi)有躲過(guò)小花貓的眼睛。只見(jiàn)小花貓豎起毛發(fā)，弓起身子，閃電般地猛撲過(guò)去，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，老鼠還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被捉住了。老鼠害怕極了，不停地“吱吱”叫著，好像在求饒。小花貓并不領(lǐng)情，它一會(huì)兒用嘴叼著老鼠，一會(huì)用爪子玩弄老鼠。最后，小花貓玩得盡興了，才盡情地享用這頓美餐。
這就是我家的小花貓，你是不是覺(jué)得它很可愛(ài)?
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇5
有一次,我去朋友家玩,看到了兩只生機(jī)勃勃的小貓.
兩只小貓還沒(méi)有滿月,但眼睛卻能透露出一種可愛(ài)又神氣的感覺(jué).兩只小貓,一只有著棕色的斑紋,雪白的毛,還有點(diǎn)黑色;而另一只小貓全身都是黑色的,像披著一件黑色的披風(fēng).兩只小貓都有一雙三角形的`小耳朵耷拉在兩旁,一對(duì)炯炯有神的大眼睛,一個(gè)小小的鼻子,一個(gè)閉著小嘴組成了一個(gè)天真可愛(ài)的形象.
這兩只小貓有時(shí)很活潑,有時(shí)又懶又讒,性格真是古怪.活潑的時(shí)候會(huì)跟著我們又跑又跳,我們拿帶子逗它時(shí),它也會(huì)站起來(lái),被我們逗得在地上老打滾.可是,這樣活潑沒(méi)多久,小貓就開(kāi)始尋找好吃的東西了.可是,找不到食物,它便開(kāi)始用睡覺(jué)來(lái)消磨時(shí)間了.兩只小貓各自找到了舒服的地方不停地睡覺(jué)了.它們兩條小腿向前一趴,后腿一跪,就把頭躺在前腿上,便舒舒服服地睡大覺(jué)了.我們把好吃的火腿腸裝在一個(gè)小碟里放到桌子上,兩只小貓看見(jiàn)了,以"寶馬"."奔弛"的極快速度飛奔而來(lái).只見(jiàn)兩只小讒貓爭(zhēng)分奪秒地?fù)屍鹆耸吵?不一會(huì)兒,就把火腿腸一掃而光.吃完,就跑到舒服的地方睡大覺(jué)了.
瞧!這兩只小動(dòng)物多可愛(ài)呀!
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇6
記得暑假期間，我和爸爸、媽媽、弟弟還有隔壁的麻瑞、麻雪一起在我家后面的山上野炊。
我們爬了很久，爬到我們所需要的位置。到了那兒，爸爸拿鐮刀挖了一個(gè)炕，然后，拿出兩塊瓦片，燒火，接著把豆子放在瓦片上炒。爸爸說(shuō)：“剛才我看到這兒有很多蚱蜢，不如把它們捉住燒著吃吧！”“能吃嗎？”我驚奇地問(wèn)�！霸趺床荒�，”爸爸自信地回答道。
我們開(kāi)始行動(dòng)了。我們幾個(gè)孩子跟著蚱蜢一蹦一跳地，不一會(huì)兒，我抓住了一只小蚱蜢，我急著對(duì)麻瑞說(shuō)：“快！快拿個(gè)塑料袋來(lái)把蚱蜢放進(jìn)去！”麻瑞急忙拿來(lái)一個(gè)塑料袋，把蚱蜢放在里面。緊跟著，又來(lái)幾只蚱蜢，有大的，有小的，我們四個(gè)一人追一只，弟弟高聲喊：“快過(guò)來(lái)看呢，我捉到了一只大的！”正當(dāng)要把它放進(jìn)袋子里時(shí)，“嗖”的.一聲，蚱蜢跑了，大家都感到很憒憾。
但不久，大家同時(shí)又發(fā)現(xiàn)一只大蚱蜢，都往一個(gè)地兒撲，糟了，蚱蜢沒(méi)捉到，反而一人撞了一頭皰。最后，我們捉到了很多蚱蜢，并燒得香香的，個(gè)個(gè)吃的有滋有味。
這件事真令人難忘�。�
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇7
我喜歡的小動(dòng)物有很多：頑皮的小狗、可愛(ài)的大熊貓、敏捷的猴子。其中，我最喜歡的是小貓，因?yàn)樾∝埛浅？蓯?ài)、頑皮、聰明。，我，小伙伴的家里就養(yǎng)了一只小貓。有七個(gè)月大，我經(jīng)常和它玩耍。
那只小貓很可愛(ài)。身上有一條條彩色相間的花紋。有黑色的條紋，有黃色的條紋、并還夾雜著少許白色和灰色？？它的爪子特別尖，爬樹(shù)非常迅速。記
得一次，我無(wú)意間嚇到了它，它，轉(zhuǎn)眼間，就爬到門前的一棵大樹(shù)上，還對(duì)我著我喵喵的叫著，感覺(jué)它很委屈似的。我突然想起，老虎也是貓科動(dòng)物，可老虎就不會(huì)爬樹(shù)呢。據(jù)說(shuō)老虎還要拜貓為師呢，想想真有趣！
它不但可愛(ài)還很頑皮。一次，我?guī)Я艘恢煌婢呃鲜笕ヅ笥鸭�，那只小貓看�?jiàn)那只“老鼠”。表現(xiàn)得非常興奮，它一口叼起“老鼠”嘴里還發(fā)出嗚嗚的叫聲。過(guò)一會(huì)兒，它用腳踩著那只“老鼠”的尾巴，并用它那炯炯有神的大眼睛注視著那只“老鼠”，發(fā)覺(jué)那老鼠一動(dòng)不動(dòng)，它就小心奕奕的`放開(kāi)它，并就它的小爪子去觸摸那“老鼠”的耳朵。后來(lái)發(fā)覺(jué)那老鼠還是不動(dòng)，就干脆趴在“老鼠”的對(duì)面看這它，仿佛是在琢磨這只“老鼠”怎么就不會(huì)動(dòng)呢？？過(guò)了很久，它終于發(fā)現(xiàn)這是只假“老鼠”了，于是就棄之而去了。
聽(tīng)小伙伴說(shuō)，他家只要有老鼠的出沒(méi)，都逃不出小貓的眼睛，不出幾日都被清理干凈了 還有幾只都被嚇跑了呢！真不知道那聰明的老鼠是怎么就被小貓給捉住的呢，我想那是因?yàn)樾∝埜勇斆鞯脑拾桑?/p>
我已經(jīng)把這只小貓當(dāng)成了我的一個(gè)小伙伴了 因?yàn)槲艺娴暮芟矚g它！
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇8
爺爺家的大黃牛真令我討厭。
那年暑假，我回到爺爺家。爺爺家的大黃牛真威武，我剛想上前摸一摸它那華麗而綿密的牛毛，就被它一口“拒絕”了：它大聲地噴著響鼻，甩動(dòng)著頭，向我發(fā)出了警告。我險(xiǎn)些被它的角頂?shù)�，便害怕地縮回了手，想：“第一次見(jiàn)面就這樣沒(méi)禮貌，討厭!”于是我開(kāi)始討厭大黃牛了。
大黃牛還是個(gè)不講衛(wèi)生的動(dòng)物，牛棚的味道總是很臭，有時(shí)候它還隨地大小便。我一路過(guò)，看見(jiàn)它的糞便就會(huì)捂著鼻子跑開(kāi)。它還愛(ài)踩泥坑，弄得滿身是泥，臟兮兮的，更讓我生厭了。
大黃牛還是個(gè)倔強(qiáng)的家伙。每天早晨二叔和爺爺都會(huì)牽著它去上山吃草�？蛇@倔強(qiáng)的大黃牛就是不聽(tīng)話，扯著繩子往牛棚里掙，就是不喜歡出門覓食，只喜歡臥在家里吃現(xiàn)成的。
后來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)它并不是我想的那樣討厭，而是個(gè)負(fù)責(zé)的.大黃牛。當(dāng)大黃牛剛生下小牛犢時(shí)，小牛犢是毛茸茸的，只是身上有好多粘液。大黃牛用舌頭把小牛舔得干凈又精神，這項(xiàng)工作需要很長(zhǎng)時(shí)間，但大黃牛舔犢情深，不知疲倦。這也讓我想起了它在生小牛犢前寢食難安，在小牛犢出生后，自己卻瘦弱了許多。
大黃牛還是人們?cè)诖禾旄N時(shí)的“大功臣”呢!盡管二叔有農(nóng)機(jī)車，但山坡上的陡地，就經(jīng)常需要它去辛勤拉犁耕田。耕田是，大黃牛累得滿身是汗，有時(shí)肩膀會(huì)被磨壞，牛虻還會(huì)借機(jī)吸它的血，但大黃牛并沒(méi)有因?yàn)樘弁�，耽誤耕種，而是一邊用尾巴驅(qū)趕虻蠅，一邊任勞任怨，努力工作。
“老馬識(shí)途”這個(gè)成語(yǔ)正符合大黃牛，也讓我更加高看大黃牛了。夏天，我們姐妹倆和爸爸一有時(shí)間就去山上采榛果，就會(huì)乘坐大黃牛拉的車。回來(lái)時(shí)我們只管悠閑地躺在牛車上面，而大黃牛就像一個(gè)“智能導(dǎo)航員”一樣，沿著山邊小路把我們送回爺爺家。
“俯首甘為孺子�！�，大黃牛任勞任怨、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、忠于職守，尤其是它和人類一樣充滿對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，這些都使我十分感動(dòng)。因此，在后來(lái)，我也越來(lái)越多地主動(dòng)給它喂草，幫它一起給小牛犢驅(qū)趕蚊蠅，漸漸和它成了好朋友。
我喜歡大黃牛，也真的盼望再放假早點(diǎn)趕回去看望它。
小學(xué)寫動(dòng)物作文 篇9
我養(yǎng)了一只小狗。我非常喜歡它，我還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——雪球。你看，它穿著一件白色的大衣像一位帥氣的王子，它的眼睛像一顆黑寶石。它的后腿又粗又大可有力氣了。等我過(guò)去的時(shí)候它總是對(duì)我搖尾巴好像對(duì)我打招呼呢！
有一次我正在寫作業(yè)，口渴了去廚房喝水，回來(lái)的時(shí)候一看卷紙沒(méi)了，我找來(lái)找去終于找到了，原來(lái)是雪球給叼走了。再一看我的`卷紙已經(jīng)被他咬得不成樣子，我瞪大了眼睛做出了一副要打雪球的樣子，雪球嚇得立刻躲到了墻角用可憐兮兮的眼神看著我，它讓我哭笑不得。
我非常喜歡它！
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