【推薦】小學作文八篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學作文 篇1
九月的細雨，從從容容地下著，伴著輕霧。鄉(xiāng)村裹在乳白色的霧中，似有似無，如人間仙境般。泥地上，房瓦上，池塘里，到處都是雨的腳印。雨細細的，像晶瑩剔透的蠶絲，又像一根根閃著銀光的繡花針。隔著細雨，綠綠的麥子被浸染成淡綠色，毛竹是米白色的。細雨還在悠悠地下著，山村煙霧蒙蒙。
好不容易回到老家，卻只有蒙蒙細雨在迎接。隔著掛滿露珠的窗戶，隱約地看見公雞昂著頭的模糊輪廓，母雞低頭啄食的身影。弟弟和妹妹戴著金黃的草帽，追趕著毛茸茸的雞寶寶，從東頭到西頭，從桌子邊到床底下，滿院子是腳步聲和母雞咯咯的亂叫聲。泥地上一個個小小的腳印都積滿了水，散布在一旁的蹄印與大大小小的腳印被雨水沖刷，變得越來越模糊。
雨漸漸大起來，淅淅瀝瀝，從高空落下，又匯成各種水洼，或流入農田和池塘�？从�，悄無聲息地爬上布滿苔蘚的青瓦，像一條條小河，緩緩流下，形成一條條飛流直下三千尺的瀑布。
碎瓦鋪出的小路彎彎曲曲，通向那座西式建筑物前的`一塊空地上。細雨敲打在水泥地上。雖沒有大雨珠那樣強勁有力，但這十分輕柔，像小貓的腳爪走路時靜悄悄。聆聽雨聲，在石子上沙沙的唱歌，在池塘里嘩嘩濺起水花，在泥地上吧嗒吧嗒，在學鳥兒唱歌。泥道上，偶爾幾只母雞咯咯歡叫，大公雞躲在樟樹下避雨。
城市里的雨是灰色的，常常天空烏黑烏黑，雨后的城市道路上水洼混雜著一種汽油味。鄉(xiāng)村的雨后空氣很清新，帶著幾絲甜味在村中到處彌漫著，一切看起來都是如此干凈。
小學作文 篇2
【摘 要】
隨著我國教育改革事業(yè)的深入開展，小學語文作文教學逐漸得到了人們的重視。利用情景教學法開展小學語文作文教學，將情景與作文主題進行結合，有利于開發(fā)學生的寫作思維，讓學生有效地應用語言。重視情景教學法在小學語文教學中的應用，能夠推動小學語文教學靈活性的提高，更能激發(fā)小學生的語文學習興趣。
【關鍵詞】
小學語文 情景教學 作文 內容 方法
在新課程改革全面實施的今天，素質教育已經成為全新的教學模式，在小學語文教學中得到落實。作文，是小學語文教學的重要內容，對于學生語言應用能力的提高有著重要的作用。將情景教學法這一創(chuàng)新教學手段與小學語文教學進行結合，會讓小學生的語文作文學習變得更加輕松與快樂，讓小學生在良好的學習環(huán)境中得以成長。
一、情景教學的內容
對于許多小學語文教育工作者來講，作文教學是語文教學的重點，更是教學的難點，作文教學具有很大的挑戰(zhàn)性。開發(fā)高效的小學語文作文教學方法，是語文教師的共同教育任務。情景教學法，是教學改革提倡的創(chuàng)新教學手段。什么是情景教學呢？利用情景教學法更新小學語文作文教學，要求教師將寫作的知識與技巧轉化成為貼近學生生活情景的一些東西，讓學生在了解寫作知識的同時，于情景中深入了解寫作內容，在情景中發(fā)揮自己的想象力，開發(fā)更多的寫作素材。在語文教學中，教師可以利用情景教學去調動學生表達積極性，讓學生具有語言表達的需求，以此來解決寫作教學難題。
二、小學情景作文教學的具體方法
做好小學語文作文教學與情景教學的結合，對于小學生寫作積極性的提高以及教學效率的提高都有著重要的作用。
1.利用信息技術實施情景作文教學
在科學技術快速發(fā)展的今天，將信息技術應用于小學語文課堂教學中已經不足為奇。教師可以借助信息技術手段，創(chuàng)設一些形象化的情景，對小學生的思考能力進行激發(fā)。將先進的信息技術與當今的小學語文作文教學結合起來，有利于傳統(tǒng)教學模式的突破，更能夠讓教學效果更加明顯。在課堂中，教師可以利用多媒體設備向學生展示一些與生活相關的圖片或者當下正流行的音樂作口，促進學生對作文主題產生深入地理解，并在內心形成個性化的認知。在這樣的基礎上，學生才能組織生動形象的語言去表達自己的真情實感，以記錄的方式來完成寫作任務。
如在講解《雪地里的小畫家》時，教師就可以讓學生以“雪”為主題寫作篇作文。教師在課前通過網絡去搜集一些雪景的照片，在課堂中用多媒體給學生進行展示。每展示一張圖片，教師都要引導學生說一句話來描述照片中的雪景，或者說出自己的感受。在欣賞圖片與表達感受的過程中，一個良好的情景得以形成，學生也對寫作主題有了深入理解。在這樣的情景下，組織學生以雪為主題進行寫作，有利于寫作難度的下降以及學生寫作能力的.提高。
2.利用游戲活動實施情景作文教學
小學生好動，愛玩，游戲活動是他們喜愛的活動形式。在小學語文寫作教學中，教師也可以通過一些游戲活動的線織與實施，讓學生利用與寫作話題相關的主題進行游戲，幫助學生找到更多的寫作資源。小學生的年齡較少，因此生活經驗不盡豐富，對于事物的感知能力有限。對于小學生來說，寫作最大的難點就是不知道寫些什么，他們頭腦中的寫作素材不足。所以，教師需要在課堂中為學生設置一些情景，給學生以寫作上的啟發(fā)。游戲活動，就是情景創(chuàng)設的好方法之一。讓學生在游戲中參與與感受寫作主題，在互相幫助中相互學習，發(fā)揮每一位學生的特點。游戲，會讓課堂氛圍變得更加輕松，也會讓學生自然而然地去總結。
如在以“我的周末”為主題進行寫作時，教師就可以組織學生玩一個表演游戲。教師給每個學生一分鐘的時候，通過啞劇的形式將自己周末最值得紀念的事情表演出來，其它學生對表演者的行為進行描述。在觀看表演或者評價的時候，小學生的寫作思維會得到啟發(fā)，想到相同或者類似的經歷，寫作資源豐富起來。游戲會讓寫作變得更有樂趣，也會讓學生的寫作學習更加容易。
3.利用集體合作實施情景作文教學
集體合作，是情景創(chuàng)設最簡單的方法。小學生可用寫作素材不多，教師可以通過課堂討論的方法，營造良好的寫作氛圍，促進學生寫作思維的開放。對于寫作難度較大的主題，教師就可以利用討論的方法促進情景的創(chuàng)設。
如在以“生活中科技”為題進行寫作時，學生看到題目會無從下手。教師讓學生以小組為單位，在小組內進行生活中科技的討論，集思廣益，有利于寫作科技情景的形成。學生接受別人的觀點，表達自己的看法，寫作難度會得以下降。
【結 語】
綜上所述，作為新一代的小學語文教育工作者，應當對小學語文情景教學方法進行深入研究，探索創(chuàng)新的教學手段。從小學生的學習需求出發(fā)開拓情景作文教學法，給小學生想象力發(fā)揮的空間，調動學生的主觀能動性，促進學生學習能力的提高。讓小學生自發(fā)寫作，積極學習，才能構建高效的作文課堂。
小學作文 篇3
傍晚時分站在岸邊，眺望遠處，夕陽透過云層射出一道道橘色的光，為大海增添了幾分絢麗。
海鷗在海的上空成群結隊飛著、唱著；海豚從海面下躍出，在空中翻轉個身，重新跳入水中，激起高高的浪花；遠遠的藍鯨噴出直直的白色水柱，發(fā)出撲、撲的聲音。
聆聽著海鷗的鳴叫，看著海面上潛水家們的表演，覺得舒服，心曠神怡。
大海，讓我陶醉。閉上眼，身臨其境：海面下是龐大的魚群；淺海里有一簇簇連綿的美麗的珊瑚叢，彩色的魚兒在其間穿梭蕩漾，珊瑚的觸角像極了母親的手，輕輕撫摸著魚兒的身體，魚兒們歡快的游來游去，享受著、陶醉著……海面下的`世界真可謂是名副其實的大聚會，各種各樣身懷絕技的魚選手相聚一堂，瞧，有滿身是刺的魚，有與珊瑚礁石共舞，一會兒似跳躍的精靈，一會兒似妖艷的女巫，吸引著我的眼眸。水面下是一個亦夢亦幻的另一個世界。
大海，讓我陶醉。重新睜開眼睛，此刻，太陽已經落到了海平面下，鳥兒們已經回巢，魚兒也靜靜躺在柔軟的海底。海面上顯出令人驚悚的寂靜，站在沙灘上，眺望遠方，深藍色的海與深藍色的天空給人沉睡的感覺，海與空的交際線早已模糊不清。只見半隱半現(xiàn)的月亮高高懸在空中，滿天的星星也在云層間時隱時現(xiàn)，發(fā)著淡淡銀光，此時，海面也如同被滴上了瑩光液，遠遠近近的泛著一片一片的亮點。水面上是一個安詳和平的世界。
我愛這變幻的大海，也愛這海中的一切，我凝視著這大海，一種平靜的感覺在心頭涌現(xiàn)，我愛這大海的一切一切……
小學作文 篇4
“五·一”到了，我打算送給爸爸、媽媽一道自己燒制的“特色魚”，算是送給他們勞動節(jié)禮物，讓辛苦了半年的他們享受一次“愛的回饋”。
哎呀，我的媽呀，那菜籃里的魚怎么血淋淋的`，怎么看都不像平日里吃的那香噴噴的魚。這讓我從哪兒下手哇!
不管了，我眼一閉，抓起魚就給扔油鍋里了�！白獭钡匾�
“好了，都別客氣了，大家都有份�！币姲謰屵@么客氣，我都樂開了花。
老爸挽起袖子，拿起筷子。擺出一種士兵上戰(zhàn)場般的英雄氣概。老媽也閉上眼睛，用筷子沾了沾魚身，嘗了一下，“嗯。好吃。如果生姜、胡椒放少一點就更好了!是吧，老公?”“呀?哦，對，對對!”
“哦?真的?聲，油花四濺。哈哈，我可不笨，魚還沒沾鍋我早就跳到2米以外去了。
放點鹽，嗯，好像少了點，再放點，不行，還太少，再多放點，再來點生姜，也好去腥，還要放點味精，得調調鮮味不是?讓我想想，還得放些什么?對了，再放一些胡椒，還有大蒜……
忙活了半天，一盤“五顏六色”的美味魚終于出鍋了。我心里那個樂呀——瞧，咱的手藝也不賴吧!
“老爸，老媽，快來吃魚嘍!”我得意地沖爸媽一陣嚷嚷。
“你做的?不錯，不錯!”老媽連聲夸贊，扭頭沖爸爸說，“你看女兒辛辛苦苦做一條魚來孝敬你，多不容易，你就包了吧!”“孩子他媽，你都累了一天了。該補一補了，還是你吃吧�！卑职众s忙推讓。
我也嘗嘗!聽著爸媽的夸獎，我也急不可耐了。
“哎呀——”這一嘗不要緊，這哪是魚呀……只見爸媽正端著杯子大口大口地喝著涼開水呢。
雖然，并不是頓成功的“美味”大餐，但我的心意爸媽已經知道了，這就足夠了，爸爸說的哦。
小學作文 篇5
一場車禍，奪走了一個女孩的雙腿。
“走開！我要下床，我要去參加舞蹈比賽！”女孩推開身邊的家人，執(zhí)意要參加今晚的舞蹈比賽。
“砰”的一聲，房門被一個美麗的少女打開了，少女馬上跑到女孩面前，緊張地問：“妹，怎么會這樣？痛不痛？”這位少女，正是女孩的姐姐，也是一位著名的歌手——韓思。
女孩一下子撲到韓思的懷里，放聲痛哭起來。
韓思的心在滴血，她又怎么會不知道，失去雙腿，對于熱愛舞蹈的妹妹來說，這是一個多么大的打擊！
女孩的哭聲慢慢小了，韓思望著女孩，在女孩的眼里看到了悲傷與無助。女孩的心情漸漸平靜下來，她淡淡地對韓思說：“姐，你是知道的，我是多么愛舞蹈��！我甚至把它當成了我前途的起點，當成我的全部。但是現(xiàn)在，雙腿沒了，前途黯淡了，我只想做一件事——了解我的生命。一個廢人不配擁有明天！”韓思愣住了，她怎么也沒想到，妹妹竟然說出這樣的話！韓思溫柔地撫摸著妹妹，說：“妹，天生我材必有用，你不是廢人，除了跳舞，你還有別的長處。記住我的話，每個人都有明天，只是要看你敢不敢去踏出這一步。今天的悲傷過去了，迎接我們的，是明天的美好！”女孩的眼里閃過一絲光彩，倆姐妹便緊緊地擁抱在一起……
不久，韓思在內地舉辦了一場演唱會，而女孩因行動不方便，只好在家里看電視直播了。
在演唱會上，韓思盡情地唱了一首又一首優(yōu)美的歌曲。在演唱會將臨結束時，韓思激動地說：“謝謝大家一直以來對我的支持。但是，在今晚，我希望大家可以為我親愛的妹妹送上勇氣與信心，讓她從不幸的遭遇中走出來，告訴她，我們都有明天，我們的明天將會更加美好！”一陣陣熱烈的'掌聲從臺下傳來。這時，音樂響起來了，觀眾們和韓思一起唱道：
“輕輕敲醒沉睡的心靈，
慢慢張開你的眼睛，
……
唱出你的熱情，
伸出你的雙手，
讓我擁抱著你的夢，
……
讓我們期待，
明天會更好！”
不知何時，在電視機前的女孩已淚痕滿面。女孩暗暗下決心：姐，你說得對，我不是廢人，我要努力，讓我的明天更加美好！
小學作文 篇6
隨著貝多芬的《月光曲》，才感到時間的《匆匆》，望著郝副營長沒來得及看的《燈光》，不禁感嘆周總理《一夜的工作》。望著《老人與海鷗》的塑像，不禁佩服吳慶恒老人待動物如代朋友，迎著《跑進家來的松鼠》想到了《蒙娜麗莎之約》，參觀了《各具特色的民居》不由想起了《凡卡》《賣火柴的小女孩》，真想把他們帶到《北京的.春節(jié)》里，感受節(jié)日的快樂。
告別了種《桃花心木》的叔叔，踩著《金色的腳印》來到了《伯牙絕弦》之地，心中感嘆高山流水的難覓。走下了《的舞臺》觀看了《藏戲》，知道了《手指》的真理，想到了《十六年前的回憶》贊嘆李大釗《為人民服務》。
《魯賓遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》成了《我最好的》，才知道居里夫人《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》了�！秲尚恨q日》證實了《真理誕生于一百個問號之后》。觀看了《頂碗少年》，騎上《最后一頭戰(zhàn)象》參觀了《和田的維吾爾》，來到了《學奕》的棋臺邊，看到了《名碑薈萃》，感到《難忘的小學生活》轉瞬即逝，真想《給外地親友寫封信》告訴他們我會《看說明書做玩具小臺燈》告訴他們我體會到了《養(yǎng)花》的樂趣，告訴他們，看到了《中華第一龍》！
小學作文 篇7
運動可以讓我們的身體健康。為了健康，我每天都在運動。
在校內，我是一個十分愛跑步的一個人。雖然我跑得并不怎么快，可是我還是十分愛跑步。每次上體育課，我都利用自由活動的時間跑步。有時候，我還會邊打籃球邊跑步呢！再加上我的教室在四樓，沒有電梯，每天要爬好幾層樓。我也用這幾層樓梯跑步運動。而且四樓也沒有廁所，上廁所還要到三樓上。這樣我就有很多地方可以用來運動。
在校內我是這樣鍛煉身體的，可在校外，卻和校內有著天壤之別。
在校外，我是一個愛鍛煉身體的一個孩子。我的興趣愛好是十分廣泛。有：游泳、跑步、踢足球、打羽毛球……的運動項目。每天放學，我都是走路回家。有時候我還會跑步回家。打籃球也是我喜歡的一項運動之一。以前，我的'球技并不怎么樣不會打籃球。朋友和同學也因為我的球技，所以不愿意和我打籃球。于是，我只好自己一個人孤單地練習打籃球。經過了長久的訓練，現(xiàn)在，我的球技漸漸厲害了起來。朋友和同學也漸漸地和我打籃球。我和朋友、同學在一起打籃球，可開心了。
我還喜歡騎單車。騎單車是最好的運動的方法之一。所以每到了周末，我都會叫上幾個親朋好友去公園騎單車。我們騎累了，就坐在一起休息。一邊休息我們還一邊聊聊天。有時候我們還會講冷笑話。我們在一起有聲有笑，可高興了。休息好了，我們就會繼續(xù)騎單車。
運動給我?guī)砹丝鞓�，我喜歡運動。而且，我一定會堅持下去，繼續(xù)長久的運動。我相信，因為運動，我一定會變得健康、快樂的。
小學作文 篇8
我們就像是一群魚兒，漫游在語文的浩瀚海洋中，永遠補充著能量——知識。因為它能使我們變得朝氣蓬勃起來。
今年的“語文月”終于在我們的期待中再次到來了，又是該我們大顯身手的時候了！瞧，教室里多熱鬧，同學們三五成群的正在干什么呀？一打聽，原來是在討論有關開展“語文月”的方案！一個同學發(fā)言后，另一個同學也緊跟著開始了那滔滔不絕的言論，旁邊的`同學就記錄著討論的整個過程。一片熱火朝天的景象！
“語文月”的活動也是豐富多彩！最有趣的就是各班的“語文超市”——舞臺展示節(jié)目了。
瞧，操場上最耀眼的就是表演臺上了，同學們正大膽而又認真地表演著節(jié)目：一只青蛙鼓著兩只大眼睛，挺著雪白的肚子在大聲斥責小鳥：“我的天只有井口那么大，你的天為什么無邊無際呀？……”“好，真棒！”同學們都以熱烈的掌聲來回報他們的精彩表演！臺下的同學有的手托著腮，有的捧腹大笑……不僅是同學，連老師們也樂得笑開了懷！就這樣，精彩的表演就在快樂的“語文月”中進行著，也在同學們的心中進行著……
今年的“語文月”已經落幕，但我們隨時都要整裝待發(fā)，在新的“語文月”中學習新的知識！
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