小學(xué)作文

時(shí)間：2026-02-16 23:22:15 小學(xué)生作文

小學(xué)作文常用【6篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學(xué)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)作文常用【6篇】

小學(xué)作文篇1

　　春天悄然離去，夏天正向我們一步步走來(lái)。

　　今天我們一家三口去武威玩，快到晌午的時(shí)候，太陽(yáng)公公把自己燒的越來(lái)越旺。我對(duì)爸爸說(shuō)：“咱們?nèi)ビ斡景�，我想學(xué)游泳！”爸爸笑著說(shuō)：“好呀，看看我們家的旱鴨子能不能變成小水鴨？”

　　到了游泳館，一下子就好像到了涼爽的秋天。我迫不及待地拉著媽媽去更衣間更衣，我們都換上了泳衣。游泳池里的水很清澈，都能看到池底的瓷磚呢！爸爸讓我們先在池邊做做準(zhǔn)備、熱熱身，我問(wèn)為什么，爸爸告訴我這樣做可以防止下水后因腿腳抽筋而溺水。看到池里的大人、小朋友們玩的是那樣的'開心和輕松，我心里就像小貓?jiān)谧ニ频�，跟著爸爸的�?dòng)作胡亂做了幾下，我拿起游泳圈就跳進(jìn)了水里。不到一會(huì)兒，我就連著喝了好幾口水，嗆得我滿臉通紅。爸爸見了連忙下水，教我雙手如何劃水、雙腿如何打水、口鼻如何換氣……爸爸扶著我游了一段時(shí)間之后，我感覺差不多了就讓爸爸松開手。雖然我還是喝了不少免費(fèi)的池水，但是動(dòng)作慢慢地也好看多了并且我對(duì)自己充滿了信心。

　　在回家的路上，我心想：看到別人很容易做到的事情，等到自己做的時(shí)候，其實(shí)并不像原來(lái)看到的那樣輕松呀！真像爸爸給我講的：付出才有回報(bào)。

小學(xué)作文篇2

　　我們一下課，徐老師便進(jìn)了教室，她不厭其煩地翻著我們的試卷，臉上真是烏云密布，我們便開始議論紛紛，我們都不安地看著老師，大家心里肯定都在想怎么了，難道這次考的不好嗎？完了完了！

　　我們想完了又開始議論了，同桌說(shuō)：“我們這次肯定都沒(méi)有考好，都要完了！”

　　吳昊翰說(shuō)：“完了完了，我們都玩完了！”

　　徐若翔悲傷地說(shuō)：“完了，今天晚上看來(lái)是免不了爸媽的男女混打了！悲痛啊，悲痛��！”

　　我無(wú)精打采地說(shuō)：“看來(lái)今天沒(méi)法騎車了，不，是這一星期都沒(méi)法騎車了，對(duì)于我這個(gè)自行車愛好者是多么大的懲罰��！”

　　陳律睿說(shuō)：“看來(lái)今天是免不了挨罵了！我要憂愁了！”

　　大家一聽都無(wú)精打采了。

　　從古至今，我們從未如此這般的無(wú)精打采，大家一想到今晚就玩完了，一時(shí)愣住了，一下子教室里出奇的安靜，這是我們從未有過(guò)的安靜��！這次考試，原本大家都認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，可為何考得如此差？老師似乎察覺到了有所不對(duì)，從前如此吵鬧的`班級(jí)，為何出奇安靜了！她抬頭一看，真是驚訝不已，一個(gè)個(gè)學(xué)生，都認(rèn)真地端坐著，她吃驚地問(wèn)道：“你們一個(gè)個(gè)的，都是怎么了？得傳染病啦！變得那么乖。”

　　“老師你罵我們吧！”大家不約而同異口同聲地說(shuō)。

　　“罵你們什么��？”老師好好笑。

　　“罵我們沒(méi)考好……”

　　“為什么罵你們沒(méi)考好？”

　　“因?yàn)椤贝蠹叶家×恕?/p>

　　這時(shí)，陳律睿站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)槲覀兌紱](méi)考好，所以罵我們�！�

　　“哦，原來(lái)是這樣啊！”徐老師一副恍然大悟的表情，然后，面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，我可以鄭重地告訴你們，你們并沒(méi)有考不好，而是考得非常好，只不過(guò)個(gè)別同學(xué)考不好而已�！�

　　“哦�！�

　　“老師萬(wàn)歲！”大家一聽立刻歡呼起來(lái)，教室里就像被扔了一個(gè)炸彈，頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

小學(xué)作文篇3

　　從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的迷宮，里面住著三個(gè)小家伙：一個(gè)叫了樂(lè)的小老鼠，性格開朗，樂(lè)觀靈活；一個(gè)叫米米的小老鼠，性格機(jī)敏，行動(dòng)果敢；一個(gè)叫憨憨的小矮人，膽小怕事，喜歡抱怨。在他們的住所隔壁，存放著堆積如山的漢堡包。三個(gè)小家伙守著這些漢堡包，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。一天早晨，他們突然發(fā)現(xiàn)漢堡包不見了！怎么辦？怎么辦？！故事就從這里開始了……

　　漢堡包不見了？

　　愛抱怨地憨憨說(shuō)：“都怪你，誰(shuí)叫你沒(méi)看好漢堡包的……”“你還說(shuō)我？你不也在那兒睡大覺嗎？”米米生氣地說(shuō)。樂(lè)樂(lè)在一旁勸：“你們這樣吵下去是不行的，我們還是盡快找漢堡包吧�！薄昂�，我才不去呢，又不是我丟失的�！焙┖┱f(shuō)。

　　米米和樂(lè)樂(lè)找啊找啊，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，他們已經(jīng)找到十個(gè)了，找到第十一個(gè)的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)，是一只可怕的狼偷了，他們無(wú)法下手。機(jī)敏的'米米說(shuō)：“要不這樣，我們給他來(lái)個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)�！睒�(lè)樂(lè)同意了。他們找來(lái)了一塊石頭，往前扔去，引開了狼的注意力，樂(lè)樂(lè)趕快跑過(guò)去拿到了漢堡包。他們倆把漢堡包全找到了。

　　回到家，米米和樂(lè)樂(lè)就大口大口地吃著漢堡包。在一旁的憨憨看見了饞得不得了，米米和樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)憨憨都流口水了，告訴他：“如果當(dāng)初你和我們一起找漢堡包，也不會(huì)落到今天這個(gè)地步。”憨憨終于明白了：自己要靠勞動(dòng)才能有收獲。

　　從此，他們?nèi)齻€(gè)小伙伴過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活。

小學(xué)作文篇4

　　媽媽，在此我先對(duì)你們說(shuō)一聲謝謝！為的是感謝您的養(yǎng)育之恩，我還要道謝一聲，您辛苦了，為的是感謝您為了我奔波勞累。

　　但是，我還是有一些發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，想借這個(gè)機(jī)會(huì)一吐為快。

　　我很多的委屈、悔恨、快樂(lè)都來(lái)自我的`媽媽。我的媽媽有嚴(yán)肅的一面，也有溫柔的一面。就先說(shuō)說(shuō)嚴(yán)肅的一面吧。

　　一次，我作業(yè)做錯(cuò)了，媽媽馬上變臉了，仿佛非罵死我不可，當(dāng)時(shí)，如果有個(gè)地縫，我一定鉆進(jìn)去躲個(gè)一天一夜。那天夜里，我在被窩里偷偷地哭了好久。

　　媽媽對(duì)我好的時(shí)候，簡(jiǎn)直無(wú)話可說(shuō)。一次兒童節(jié)，媽媽本來(lái)說(shuō)好晚上帶我一起去買禮物，結(jié)果，媽媽那天上夜班，那天我很早就睡了，第二天，我看見枕邊有我最喜歡的那五本書，我一邊看著書一邊吃東西，心里別提多美了。

　　媽媽我想對(duì)你說(shuō)，我真的高興有你這樣的媽媽。別的小孩的媽媽總是對(duì)孩子要求這要求那。假日里必須上這班上那班，你總是按照我的興趣來(lái)，從不逼我去干這干那。您假日里也帶著我去了好多地方旅游，開闊了我的眼界，無(wú)形中也增長(zhǎng)了我的知識(shí)。你總是那樣耐心、那樣親切，當(dāng)我做錯(cuò)了事情，你也總是和藹地對(duì)我說(shuō)：“你好棒，你會(huì)做得更好的，你是好孩子！”

　　媽媽，我真想對(duì)您說(shuō)：您在我心中是個(gè)好媽媽！媽媽我愛你！

小學(xué)作文篇5

　　在北方冬天時(shí)，太陽(yáng)是完全不肯露面的，因?yàn)樗病芭吕洹焙π叩亩闫饋?lái)，所以你也就得不到它給你提供的“熱量”，所以如果你在大街上看到太陽(yáng)的話，那么你肯定眼花了。

　　今天我就眼花了，看見太陽(yáng)安然無(wú)恙的高高掛在天空，照耀大地給人們補(bǔ)充鈣質(zhì)，強(qiáng)壯身體，也同時(shí)給了怕冷的人們?cè)S多溫暖，讓他們脫掉大棉襖出去鍛煉，好好強(qiáng)壯身體。我也就跟著邊曬太陽(yáng)邊騎自行車。

　　別看這跟盤子一樣大的太陽(yáng)，要是你去太陽(yáng)系里看個(gè)究盡的話，你一定會(huì)大吃一驚，而且你還會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系里最大的一顆行星就是它——太陽(yáng)。太陽(yáng)又大又熱。

　　雖然這顆大行星又大又熱，而且還貌似有點(diǎn)笨，但它卻給了人們?cè)S多幫助，給人們曬太陽(yáng)，曬衣服，驅(qū)逐來(lái)搞破壞的烏云，把它們趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，不讓他們來(lái)把人們的衣服搞濕，雖然有時(shí)被烏云“團(tuán)團(tuán)包圍”但它還是會(huì)用全力打贏烏云，那時(shí)候真像一個(gè)憤怒的男子漢，在斬妖除魔呢！因?yàn)樘?yáng)有一顆熱情的心，那顆心只為人們服務(wù)，不求回報(bào)。

　　所以太陽(yáng)被人們喜愛。

小學(xué)作文篇6

　　在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要在作文教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重積累和觀察，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生活的思考進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生寫作靈感，激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，寫作說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，杜絕假話、空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡多讀、多看、多想、多寫，積累觀察日記、生活筆記、書信和隨感。教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到每個(gè)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知程度不同，他們對(duì)事物的想象結(jié)果也不一樣，觀點(diǎn)也有所不同，所以不能像以往那樣要求，應(yīng)該從學(xué)生的表達(dá)能力和情感的抒發(fā)去引導(dǎo)，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的作品，不是所有的學(xué)生都是一個(gè)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)致的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活中正能量的一面，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，在小學(xué)作文教學(xué)中在策略上要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求和學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

　　一、以活動(dòng)促興趣發(fā)展

　　1.展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　在我們的實(shí)際課堂上，通過(guò)分組學(xué)習(xí)和討論，給學(xué)生固定的題目，和讓學(xué)生自己擬定題目，這樣的辦法都是讓學(xué)生有自己的思考空間和表達(dá)想法的方法。討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維和借鑒其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的延續(xù)。學(xué)生之間的相互問(wèn)答，和查閱資料，同時(shí)也是學(xué)習(xí)交流的過(guò)程，能夠增強(qiáng)閱讀寫作的濃厚興趣。教師在組織辯論活動(dòng)中，一旦遇到有爭(zhēng)論的.情況，不必簡(jiǎn)單直白地闡明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找準(zhǔn)爭(zhēng)論的結(jié)點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典將雙方觀點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，客觀公正陳述事實(shí)，在陳述觀點(diǎn)同時(shí)也是激發(fā)同學(xué)們深入思考的過(guò)程，這樣就廣泛調(diào)動(dòng)了同學(xué)們發(fā)言思考的積極性，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的辯論，所有學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，雖然有的說(shuō)的不是很貼切，但是學(xué)生大膽的發(fā)言也是一個(gè)好的方向，表達(dá)好的學(xué)生的語(yǔ)言精簡(jiǎn)，論據(jù)充分，同學(xué)間也是一個(gè)直接的學(xué)習(xí)過(guò)程，重要的是同學(xué)們?cè)谟淇斓男那橹薪邮芰擞?xùn)練思維的教育。

　　2.利用課本劇，提高學(xué)生參與度

　　教材中的有些篇目，場(chǎng)景宏大，人物關(guān)系紛繁復(fù)雜，內(nèi)心世界也比較復(fù)雜，在教學(xué)中可組織學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改編成劇本，設(shè)置特定的情境和場(chǎng)景，活靈活現(xiàn)地展示當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生既做演員，又做觀眾;既做表演者，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的親身遭遇和心理狀態(tài)，又做旁觀者，感悟生活，這樣不僅能加深對(duì)課文的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛閱讀的興趣;從而增強(qiáng)學(xué)生的寫作、表演能力。

　　3.通過(guò)文學(xué)欣賞課來(lái)提高學(xué)生審美情趣

　　單純依靠語(yǔ)文課本來(lái)提高學(xué)生的寫作技巧、文學(xué)欣賞水平，是絕對(duì)不夠的。教師要在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀世界發(fā)揮導(dǎo)師的作用，帶領(lǐng)廣大學(xué)生廣泛涉獵各類文學(xué)作品，吸取更多的精神營(yíng)養(yǎng)，分享其中的思想體悟，增加各類知識(shí)積累，提高審美情趣。通過(guò)文學(xué)欣賞課，學(xué)生閱讀量大了，知識(shí)素材多了，閱讀興趣自然越來(lái)越高，選擇性閱讀的能力也會(huì)增強(qiáng)，循序漸進(jìn)，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練

　　1.利用有關(guān)課文內(nèi)容進(jìn)行思維訓(xùn)練

　　小學(xué)的語(yǔ)文課本是學(xué)生第一接觸到的文學(xué)作品，是學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作的基本的參考內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課文的講解，讓學(xué)生理解和掌握一些寫作的方法十分必要，是提高小學(xué)作文教學(xué)行之有效的方法。如學(xué)完《秋天的懷念》后，要學(xué)生運(yùn)用擬人換位思考，將濃濃的母子情延伸思考，這樣學(xué)生帶著情感去寫作，飽含深情，觸景生情，感人至深，從而激發(fā)學(xué)生情感。

　　2.運(yùn)用臨界思維，激發(fā)學(xué)生想象

　　魏巍在《東方》第六部第四章說(shuō):“悲苦的回憶與幸福的憧憬交織在一起，真是苦辣酸甜一起兜上心頭�！蔽覀兛赡芤恍臑榱诉h(yuǎn)處的風(fēng)景，而忽視的腳下的路。教師可以啟發(fā)學(xué)生利用臨界思維，做一些大膽的假設(shè)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際，寫一些《假如我是……》《我希望……》《寫給十年后的自己》等充滿設(shè)想和想象的作文，也是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的有效方法。

　　三、訓(xùn)練學(xué)生思維能力，培養(yǎng)、啟發(fā)、捕捉寫作靈感

　　臧克家在《京華練筆三十年》提到:“生活枯竭，靈感不來(lái)，雖然有詩(shī)，但好的不多�！膘`感對(duì)于寫作非常重要，教師要利用教學(xué)活動(dòng)和生活現(xiàn)象，特定場(chǎng)景等一切可以利用的因素來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的寫作想法，提高他們的寫作熱情，贊揚(yáng)他們的寫作信心和寫作激情，這樣學(xué)生才能從整體上提高寫作水平。

　　1.培養(yǎng)寫作靈感

　　寫作靈感要積極培養(yǎng)，而不是被動(dòng)接受。好的靈感也需要有足夠的想象力。有句話說(shuō)只有想不到的，沒(méi)有做不到的。在想一個(gè)好的靈感之前要有足夠大膽的想象力。培養(yǎng)靈感首先要注重生活點(diǎn)滴的積累，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，透過(guò)表面看本質(zhì)，積累材料，量變達(dá)到質(zhì)變，利用課余時(shí)間收集報(bào)紙、雜志，名言警句，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。一旦真正寫作，頭腦里積累存儲(chǔ)的材料信息，就會(huì)融會(huì)貫通，思如泉涌。反之，則捉襟見肘，相形見絀，一潭死水，何談靈感。

　　2.啟發(fā)寫作靈感

　　靈感需要培養(yǎng)，也需要啟發(fā)。孔子講“不憤不啟，不悱不發(fā)”。啟發(fā)式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。一方面要從學(xué)生心理特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，盡力將寫作范圍、思考空間、詞匯占有量等因素綜合考慮，杜絕又大又虛，少些文體、情景、風(fēng)格的限制，扣人心弦，誘發(fā)其寫作靈感，激發(fā)寫作思維。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，保持思路暢通，因?yàn)殪`感的出現(xiàn)，往往和豐富的聯(lián)想、想象緊密相連。靈感具有閃念即逝、雜亂無(wú)序的特征，要讓學(xué)生隨時(shí)隨地的記錄下自己的寫作想法和靈感，然后通過(guò)整理資料和自我描述的方式回頭再對(duì)讀書筆記進(jìn)行整理，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多佳句，正是靈感突現(xiàn)的成果。提高小學(xué)生作文能力，更多是需要教師發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)的作用，注重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教，因地施教，要從具體事物著眼，認(rèn)清學(xué)生的心態(tài)，打開學(xué)生的心扉，教會(huì)他們培養(yǎng)寫作靈感，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，鼓勵(lì)他們熱愛生活，他們就會(huì)有說(shuō)不盡的話題，各種思維的花朵就會(huì)開放，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自己營(yíng)造的精神殿堂。

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