【精品】小學作文錦集六篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學作文6篇，歡迎大家分享。
小學作文 篇1
作文，是小學語文中的重要教學項目。它考查了學生對語文的綜合運用能力，在考試中也占據(jù)著較大的分值�？偠灾�，作文是個重頭戲。就當前的小學生學習狀況來看，許多學生的寫作能力并不能達到教師期望的高度，造成這種現(xiàn)狀的原因有很多。如何多方面開展作文教學，提高小學生的寫作能力，是小學語文教師的心愿，也是職責。本文將通過三個方面來對小學作文教學展開探討。 一、立足于學生的個性心理差異，對學生進行作文教學
接受教育時間并不算久的小學生，對學習總會有別樣的敏感。立足于學生的個性心理差異，開展小學語文作文教學，指的是引導學生自己的切身經歷和實際感受，利用書面語言將其記錄下來，以達到真實、客觀的要求。在小學作文訓練中，小學生首要學會的就是描述自己的感受，每個學生都是學習的主體，在教學過程中要注意發(fā)展學生的主動性，主動描述，主動表達都是小學生應該學會的。
對于小學生而言，寫作力求具備真情實感。我在引導一年級小學生進行寫作時，給出了這樣的一個主題——記一件有趣的事。在寫作之前，我先讓同學們進行短時間的討論和交流，大家一起來說說自己有什么覺得有趣的事情，經過一番討論，大家對自己想寫的作文有了一定的輪廓，然后便趁熱打鐵，進行寫作。一位小朋友的作文是這樣的：今天早上起床，我睡眼朦朧，沒有穿棉襖，直接穿上了外衣。媽媽見了，說： “一夜之間你怎么瘦了許多’”我一照鏡子，看見了我確實瘦了。等我吃完早飯，去我的房間拿書包的時候，發(fā)現(xiàn)床上有一件棉襖，難道我的衣服會分身，我一看，原來我是沒穿棉襖呀。這篇作文簡單短小，但是卻將自己親身經歷的一件有趣的事情描述了出來，樸實的語言，簡短的篇幅，真實的事情，自我的感受，都在這篇小作文中有所體現(xiàn)。小學生寫作就應當如此，心里有什么，經歷過什么，就寫什么。每個學生都有著不同的心理差異，依次為基礎開展作文教學，對提高小學生的語文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實指導意義。
二、立足于學生的身心特點，通過寫童話培養(yǎng)學生的想象力
小學生年齡幼小，對待事物永遠保持了高度的好奇心。在小學作文教學過程中，培養(yǎng)并發(fā)揮學生的想象力，有助于學生寫作水平的提高。眾所周知，童話故事一般來說是以同學們想象中的美好的角色（如小動物、公主、王子等等）為主角的、浪漫溫馨的、有教育意義的文本篇章。為了全面發(fā)展小學生的寫作水平，合理利用小學生的想象力，開展童話寫作已經成為了小學作文教育的一個重要環(huán)節(jié)。
小學生對于童話故事基本沒有抵抗力，甚至有的學生在睡覺之前都要看童話故事。由此可見童話對小學生有著多大的吸引力。在作文教學中，引導學生編寫童話故事，一定會引起小學生的寫作興趣。某次寫作課上，我提出“青蛙跳出井口之后”的寫作題目，引導學生開展寫作。同學們紛紛覺得有趣，展開了豐富的想象力進行創(chuàng)作。有位同學是這樣寫的：青蛙跳出井口，發(fā)現(xiàn)天好像真的跟小鳥說的一樣，無邊無際的。青蛙跳啊跳，跳到了一片綠綠的草地上，它伸了個大懶腰說，“好舒適��！”起來后，青蛙跳啊跳，跳到了小溪邊，它用小溪水洗了個臉。青蛙說：“真涼爽��！”就這樣青蛙跳遍了杭州市。這只青蛙不再是井底之蛙。它現(xiàn)在是一只游遍全杭州的青蛙，并想游遍全世界呢！這篇小學生運用想象力對小青蛙跳出井之后的生活進行了預測，并利用活潑生動的語言寫了下來。童話故事就是立足于小學生身心特點，展開的寫作教學，在寫作過程中，不僅提高了學生的寫作水平，還培養(yǎng)了學生的想象力，一舉多得。
三、立足于學生的生活經驗，對學生開展作文教學
在現(xiàn)實生活中，每時每刻都在上演著不同的事件。立足于小學生的`生活經驗，開展作文教學，是教學的基本方式之一。這種方式可以提高學生對生活的觀察能力，并養(yǎng)成熱愛生活的好態(tài)度。最重要的是，以生活經驗為基礎的寫作，能夠在字里行間展現(xiàn)出小學生對生活的熱愛。作文是生活的反映，生活是作文的素材。小學作文教學過程中，教師不能為了讓小學生寫作文才開展作文教學。作文訓練是小學生對生活的觀察、歸納和總結，因此，作文離不開生活。
我在開展作文教學時，為了使學生學會對生活進行寫作，設計了三個主要教學環(huán)節(jié)：1教會學生觀察生活；2組織學生參與生活；3引導學生體驗生活。這三個環(huán)節(jié)皆是作文教學的有效措施。生活中的事例可以成為小學生寫作的素材，這對小學生寫作水平的提高有著很大的影響。某次教學中，舉辦“我們的課本”這個活動，我要求同學以這次活動為主題進行寫作，有位同學如是寫道：我參加了“我們的課本”這個活動之后我懂得了，要愛護課本我們學校20xx人學習六年一共要用1 8522本書，學校用紙重量大約33噸。做2噸只要用1200度電，還要砍40棵樹，兩百噸水，24礦煤，化工原料六百多斤，還要產生六百噸污水。同學們，造兩噸紙需要花費這么多，那33噸呢？你們應該好好珍惜，不要浪費每一張紙。做個愛護書本的小學生吧！簡單的語言將活動的內容以及自己的感受都躍然紙上，這就是生活帶給寫作的引導作用。
小學作文教學的開展，要根據(jù)學生的特點，從多方面進行。相信只要教師和學生密切配合，一個用心教，一個用心學，小學生的寫作水平不日便會有很大的提高。
【參考文獻】
【1】粘江芬對小學語文作文教學的幾點感悟【J】學周刊，20xx( 01)
【2】張瑞珍淺談如何進行小學話文作文教學【J】學周刊．20xx( 08)
【3】王琪小學語文作文教學探微【J】學周刊，20xx( 08)
【4】趕金榮試談小學語文作文教學策略【J】學周刊，20xx( 11)
小學作文 篇2
“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為什么要背上小書包？……”小學，是我們人生中最美好的六年，它是充滿童真、童趣的年代。在這美好的六年里，我們在老師的幫助，下從無知變得懂事；從幼稚變得成熟；在同學的幫助下，從膽小變得勇敢；從遲鈍變得靈敏；在父母的幫助下，從寒冷變得溫暖；從惡劣變得優(yōu)秀……而這六年里，最讓我懷念的是與我朝夕相對的老師和同學。
鄧老師，使我最難忘的老師非您莫屬了。您還記得我嗎？就栓您忘記了我，我也十分感激您的。那一次寒冷的冬日：我和一位同學您那查閱我們英語試卷的分數(shù)。我們每張試卷、每張試卷的翻閱，就在此時，您關心我們?yōu)槲覀兿壬蟽杀臅r候，卻被我的手不小心一拍，那杯原本充滿愛的水卻無情的把您的手燙傷了。我趕緊地對您說：“對不起�！北M管我已經知道是沒有用的了，您雖然溫柔地對我說：“沒關系，身體好著呢！”但我深深地知道我闖了一個彌天大禍——把老師的手燙傷了。
第二天，我果真看見您的'手被包扎了起來，我便潸然淚下了。您上課時，寫的字歪歪斜斜的；瞅見您每當用受傷的手批改我們的作業(yè)時，我都情不自禁想起昨天的事。老師的工作果真是平凡、辛苦又責任重大啊！
同學們，我們上了中學后，各奔東西，走進了不同的班級，但我還懷念著我們小學的生活。上課時，我們都在那細心聽課、努力思考、積極發(fā)問，而有的就如一條蟲似的，一動不動的。寶貴的下課時間邁著輕盈的步伐向我們走來了，有的興趣廣泛；有的從一條懶洋洋的蟲變成一條生龍活虎的龍；有的還在那埋頭苦干，細心品味著上課時的問題……下課時間就這樣從思索中溜走；從玩耍中走過；從呼吸中飛去；一天就這樣溜走了；一個月就這樣度過了，一年就這樣流走了。
小學的生活，如彩虹，點綴我們泛多的色彩；如太陽，照耀我們的生命；又如流星，飛速地滑過了。小學一切美好的事物都是我難以忘懷的�。】蓯鄣哪感�，我離開了您的懷抱，來到煥然一新的校園，我是多么懷念您�。�
小學作文 篇3
從前，有一只兇猛的老虎自不量力的向一只力大無比的水牛挑戰(zhàn)，結果老虎被打得七竅流血，頭暈惱脹的倒在了地上，奄奄一息。
過了好多天后，那只老虎的傷好了。獨自在外散步時忽然看見以前打-倒自己的那只水牛被一個農人吆喝著，讓它耕地。水牛十分吃力，豆大的'汗珠從臉上滾了下來。老虎見了這個場景，便迷惑不解的問到：“你連我都不怕，為什么會怕農人呢?”牛無可奈何的說：“因為他們有智慧”。
老虎走到農人那里，厲聲叫到：“農人!聽水牛說你有智慧，我想看一看你的智慧�！鞭r人已經知道了它的詭計，便說：“對不起，我把智慧放在了家中，我這就去拿。不過，我怕你吃了我的水牛，我可不可以把你捆起來呢?”老虎爽快的答應了，還不耐煩的說：“快去拿智慧吧!”
農人迅速地回到了村子，叫了幾個力氣大的村民，在農地里把老虎裝進了籠子中。之后，農人得意地邊笑邊說：“看見了吧，這就是智慧!它可以把你打-倒!”
無論在生活中還是學習中，只要我們運用聰明才智，就沒有辦不到的事情!
小學作文 篇4
風還在耳邊咆哮著，廣場上的燈一閃一閃的，手中的問卷一張也沒發(fā)出去，還是那么厚厚的一疊……此時的我，正在發(fā)放共享單車的'調查問卷。從小到大第一次做，心里不免有一絲膽怯。
半小時前，我剛來到廣場，手捧著一疊問卷，正在尋找第一個調查對象。瞧，那邊坐著一個叔叔，正在看手機，想來一定是空閑的，我趕緊跑過去，小心翼翼地說：“叔…叔叔，您能…能幫…幫我填…填一份調查問卷嗎？就耽擱您幾分鐘時間，可以嗎？”可能是看見我膽怯，他不假思索地說：“對不起，我沒空�！边呎f，還邊向我擺擺手。說罷，埋頭繼續(xù)看他的手機。我一臉尷尬，灰溜溜的趕緊逃開了。
廣場上一片沉寂，沒有一個人不是在低頭看手機，這讓發(fā)放問卷的我顯得很醒目，也很孤獨。走在廣場上，我繼續(xù)發(fā)放問卷，遠遠地看到一對母子正在玩耍。機不可失失不再來，我抓住機會，跑上去問：“阿姨，您有空幫我填一份調查問卷嗎？就耽誤您一兩分鐘，謝謝�！痹捨绰�，心中卻已經很是得意自己的機智，這阿姨一定不會拒絕。只見阿姨探身看了看我手中的問卷，滿臉堆笑地說：“實在不好意思，我要陪孩子，不然，他會哭的。”說完，她又陪孩子玩去了。完全出乎意料的被拒絕，心理真不是滋味。我看了看他的孩子，六七歲了吧，心理不免有些恨她：“什么嘛，這么大的孩子，耽誤一分鐘怎么可能會哭��！不就是不想填，找借口嘛。”無奈，只好帶著沮喪的心情去尋找其他人。
“您好，能幫我填一份調查問卷嗎？”
“您好，能幫我填一份調查問卷嗎？”
……
一次又一次的嘗試，卻一次又一次的失敗，我?guī)缀鯁适Я诵判�。站在原地，我一臉茫然，不知道該怎樣才好�?/p>
附近商店里的燈漸漸暗了，廣場上的人也漸漸散了，就在這時，來了一位老人，兩手各拎著一袋東西，氣喘吁吁地沿著臺階上來，身后還跟著一個小朋友，應該是他的小孫子吧。見我在廣場上“游蕩”，她迎過來，慈祥地問道：“孩子，你怎么啦，這么晚了，怎么還不回家��？”雖然，老奶奶是最不可能幫助我的那一個，我還是一五一十的把事情告訴了她，順勢問了句：“奶奶，您能幫我填一份嗎？”想不到，她竟然答應了�！昂�，是什么問卷，我來做一份�！蔽乙宦�，高興地跳了起來。忙從手里的卷子中抽出一張連同一支筆遞給了奶奶。她把手中的東西放到了一邊，又轉身對孫子說：“小寶呀，奶奶幫哥哥做點事，很快就做完，咱們再回家�！闭f完，她接過問卷，從包里抽出一個眼鏡盒，戴上老花鏡，坐在臺階上，認真地做起問卷。只見她有時緊鎖眉頭；有時提筆刷刷寫；有時雙眼緊盯一道題不放，嘴里念念有詞：“是A呢，還是B呢…”；有時她抬頭望向天空，眨兩下眼睛……終于奶奶做完了，認真地把卷子交到我手里�！熬碜幼龅暮芎�，這么小就懂得保護環(huán)境�！边呎f，她邊拿回東西帶著孫子走了。
還沒來得及謝謝，奶奶就走遠了，留下完全懵圈的我。沒想到，她居然答應了。
小學作文 篇5
星期日到了！今天天氣真不錯，太陽公公早早的就露了面，把溫柔的一面撒給了我的故鄉(xiāng)．哦，這么好的天氣玩什么游戲呢？我知道了！玩打彈珠．
我拿著心愛的小彈珠飛奔下樓去，一看，大家果然都在玩彈珠．雖然我累得揮汗如雨，但我還是高興得直嚷嚷．
我首先派出的“大將“是我最心愛的“小不點“，別看它個頭小，它還是讓我百戰(zhàn)百勝的法寶呢！
果然，小不點一開戰(zhàn)就打了個開門紅，并且還單槍匹馬直殺敵人老巢，最終大獲全勝，把敵人打得連連敗退．
第二個上陣的是“老將軍“，它可是老江湖，一般的'新手根本不能與它相提并論！可是年老不中用了，被對手的“車輪戰(zhàn)“打得體無完膚．唉，您老還是歇著吧！
既然老江湖過時了，我就派出一個新手吧，我的新手看上去弱不禁風，真讓我提心吊膽。沒想到這個新手讓我想到了一個成語：“人不可貌相，海水不可斗量”�，F(xiàn)在歌舞界新人都出類拔萃，沒想到球也“青出于藍勝于藍”。
媽媽的呼喚聲又回蕩在我的耳朵里。真舍不得走，沒辦法，只能下周再玩嘍。
小學作文 篇6
我們三（1）班里有一個出了名的“暴力”、愛哭的女生，她的臉圓圓的，劉海上總愛夾一個漂亮的發(fā)夾，一雙炯炯有神的眼睛下面長著一張又紅又潤的小嘴巴。她一出家門，要不被別人說打了胭脂，要不被別人說她的媽媽是復制出來的。
她的朗讀聲非常動聽，她一背書，一讀書，那股認真的勁就上來了。教室立即變得鴉雀無聲，同學們認真地、津津有味地聽，沒有發(fā)出一點兒雜聲。每次朗讀和講故事都讓同學老師豎起大拇指。
她朗讀厲害，卻是個愛哭鬼。只要遇到一點點小問題，她就會掉眼淚，她一哭，大家就著急了并馬上安慰她說“別哭了，別哭了……”大家一會兒把紙巾遞給她，一會兒想辦法哄她開心。有一次，她又哭了。一位同學假裝哭的表情，可憐巴巴地說：“別哭了，你哭了我也想哭了，嗚嗚……”她一下子就破涕為笑了。
你別看她愛哭，其實她也很暴力哦！有一天中午，一個男同學惹怒了她，她一腳踢過去，就差一厘米，就踢到那個賊頭賊腦的.可惡的男同學了。但她還不放棄，非給那同學一點顏色看不可。她追呀追，男孩子不知為什么突然停了下來，她趕緊抓住這個時機，狠狠地踢了他一腳，就拂袖而去了。那男同學狼狽地逃回了自己的座位，不停地吹著腳，她卻捧腹大笑。
你們猜一猜她是誰？對了，她就是我，一個愛哭又暴力的女孩——尹淑慧。
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