關(guān)于小學(xué)生作文錦集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
今天，我和媽媽去買菜。進(jìn)入了市場(chǎng)，我看到了一排排整齊的水果攤、蔬菜攤……我們先來到了蔬菜攤，這里的品種真是多。有紅紅的辣椒、綠綠的黃瓜、白白的大蘿卜……真是一個(gè)買菜的.好地方。
不一會(huì)兒，媽媽就買完了才。我一看，才買了兩根黃瓜和一個(gè)圓蔥。我問媽媽：“為什么才買這么少？”媽媽說：“夠一頓飯就行了，避免浪費(fèi)。”之后，媽媽又教我了一些蔬菜的名稱。
今天真快樂！
小學(xué)生作文 篇2
我們家里有一只可愛的小白兔，那是幾天前爸爸送給我的小禮物，我十分喜歡它。
小白兔一身都是潔白的毛，就像特意把它刷白了似的。它還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，豎了起來。它的耳朵很靈敏，只要有一點(diǎn)聲音，它都能聽見，瞧!這是不是很神奇?小白兔有著短短的尾巴，擺來擺去，真討人喜歡呀!我每天下午回家，都看見它可憐地向我望去，好像在說：“小主人，你快給我吃的呀!我餓的站不起來了�！睕]辦法，我只好給它一些蘿卜吃。
不僅我喜歡它，而且連爸爸和姐姐也喜歡它呢!
一天下午，我回到家，正準(zhǔn)備給一些青草和蘿卜給小白兔吃。但是，我發(fā)現(xiàn)它正在吃呢!原來是爸爸給它吃的，因?yàn)樗蓯哿�，所以爸爸忍不住給了它一些吃的。喲!它還真會(huì)吸引人們的注意力呢!它向我搖了搖尾巴，眨了眨眼睛，好像是在對(duì)我炫耀著。我也沒生氣，因?yàn)�，它還是一只什么都不懂的小白兔呢!
現(xiàn)在，小白兔已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為了“有學(xué)問”的兔子。我非常高興，但又有點(diǎn)不高興。因?yàn)樗L(zhǎng)大了，我們就能玩許多有趣的游戲了，這使我很高興。但是，它離死亡正在一步步靠近，這就是我的難過的'原因。
果然，過了幾個(gè)月，它死了，這讓我很難過，想一想以前的日子，我真舍不得它，我很喜歡它，我想，它一定會(huì)很喜歡我吧，因?yàn)樵谝郧暗娜兆永铮覀円呀?jīng)有了深厚的友誼，有了一定的默契與希望。如果它能在這個(gè)美麗的世界多呆上幾年該多好啊!如果不能呆很久，哪怕呆上一小時(shí)、一分鐘都可以。我有很多問題要問它，例如：為什么你不能長(zhǎng)壽百命?如果能這樣，我就可以和你永遠(yuǎn)在一起玩，直到衰老，我們永遠(yuǎn)不離不棄，你可知，我真的有多喜歡你啊!你為何離我而去呢?
小學(xué)生作文 篇3
媽媽在前段時(shí)間給我買了5本非常系列的書，我一口氣看完了《非常小男生和小女生》。里面講的是一個(gè)叫杜歌飛的淘氣男孩子和一個(gè)叫金貝貝的活潑可愛的小女生上一年級(jí)的故事。杜歌飛真倒霉呀！開學(xué)第一天好心幫老師抱書，卻摔了一跤，幾本書掉在泥坑里弄臟了；上課的時(shí)候要去廁所，到了廁所卻尿褲子了……一連串的糗事接連發(fā)生，可好笑了！金貝貝也算得上一個(gè)乖巧的女孩兒，可她是缺牙巴，讀課文把“秋風(fēng)吹”讀成了“秋轟吹”，引得別人哈哈大笑……
這些故事又讓我回憶起了剛上小學(xué)的時(shí)候發(fā)生的故事。我背著一個(gè)新書包，蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校，那時(shí)候，我的文具盒非�！案呒�(jí)”，上面有許多按扭，每個(gè)按鈕就是一個(gè)“機(jī)關(guān)”。比如：按第一個(gè)按扭，文具盒就“嗖”地下鉆出來，按第二個(gè)按鈕，裝橡皮擦的.小盒子又冒出來了。那個(gè)時(shí)候大概我們這里還沒有賣這種文具盒的（我是在成都買的），班上只有我一個(gè)人用的那種文具盒。一下課，就有很多同學(xué)圍到我的課桌前，一個(gè)一個(gè)地來玩。當(dāng)時(shí)我覺得很奇怪：有那么好玩吧？我怎么不覺得？我也有跟杜歌飛差不多的經(jīng)歷，我?guī)屠蠋煴ё痔�，原來都是每組的組長(zhǎng)各抱一組的，而那一次老師卻叫我抱四個(gè)大組的，很高一摞，當(dāng)然也很重。馬上就要到老師辦公室了，這時(shí)字帖卻“嘩”地掉了一地。我趕緊收拾，幸好班上另一位同學(xué)看見了，幫我收拾，我才很快完成任務(wù)，回到了教室。
這本書勾起了我童年時(shí)光點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，使我感到無比的溫馨！
小學(xué)生作文 篇4
一天小猴天天和小猴龍龍去河邊玩耍，忽然，小猴天天出乎意料的發(fā)現(xiàn)河的對(duì)岸有一棵桃樹，上面還結(jié)滿了桃子。緊接著小龍也看見了。
龍龍說：“哇！天天，我們不費(fèi)吹灰之力就可以吃到桃子了。”
天天問：“可是怎么過河呢？”龍龍說：“把一棵樹放到河里，然后我們抓住樹漂過去，不是很好嗎？”天天說：“NO，NO ，NO，應(yīng)該用木盆�！饼堼堈f：“對(duì)呀！我怎么沒想到呢？”它說完以后就跟天天一起連忙找木盆了。
11分鐘過去了，22分鐘過去了……，它們終于找來了一個(gè)大木盆和一根樹桿。它們齊心協(xié)力把木盆抬到河邊，用木盆當(dāng)小船，用樹桿當(dāng)槳慢慢地劃到了河對(duì)岸。終于摘到了很多又大又紅的'桃子，美美地吃了一頓。
小學(xué)生作文 篇5
我遇到的這件小事是許多人都沒有遇見過的，可能連聽也沒有聽說過的，它里面包含著科學(xué)原理，具體是是什么，你看了下面就會(huì)知道。
暑假的一天，爸爸叫我，于是我去了，他望著滿滿一水池的'積水，手拿一根軟管，神秘的笑了笑，說：“你能不能用這根管子把池子里的積水放進(jìn)桶里?”“讓我試一下吧�！蔽艺f著拿過管子，把管子浸入水中，很快，管子里灌滿了水，然后我把管子拿起來，把水倒進(jìn)桶里。接著又反復(fù)的做剛才的事�！斑@樣太慢了”爸爸對(duì)我說，“還是我來告訴你怎么做吧�！�
只見爸爸也在管子里灌了滿滿一管水，然后按住管子的兩頭，接著讓管子兩頭朝下，一頭浸入池中，一頭放在池外，放進(jìn)桶里，然后同時(shí)松開手，并把水里的一頭往下按。只聽“嘩”的一聲，大股大股的水從露在池外的一頭飛快地流了出來，并且源源不斷，池中的水面迅速下降，我驚訝極了，一邊拍手一邊叫好。我覺得很奇怪，就問道 ：“明明池緣高于池中水面，為什么池水會(huì)經(jīng)過較高的池緣流出來呢?這不符合“水往低處流”的原理呀?”爸爸解釋說：“這是因?yàn)楸緛砉茏永锕酀M了水的，當(dāng)管子中的水向下流動(dòng)后，管子的上部與池水之間形成了真空。形成了真空就出現(xiàn)了壓力差，壓力差讓水抽了上來，這樣水就流出來了�！�
生活的小事中也能有大發(fā)現(xiàn)，這些大發(fā)現(xiàn)，往往能讓我們有新的收獲，知道更多知識(shí)，甚至能讓生活充滿樂趣。
小學(xué)生作文 篇6
“王琳，快起床，外面下雪了！”睡意濃濃中的我聽到媽媽的召喚，撲棱一下從被窩爬起來，快速奔向陽臺(tái)，打開窗戶，欣賞那美麗的雪景。
是雪，是一場(chǎng)大雪�；野档奶炜诊h落著一片一片如鵝毛般的大雪片，猶如天女散花似的，白白的，密密的�？諝庵猩l(fā)著清甜，涼爽的氣息，呼吸起來舒服極了。向遠(yuǎn)處望去，城市一片白茫茫的，房頂，操場(chǎng)，大地上全部灑滿了白雪，好象是上帝給人間鋪了一張大白毯子。我將手伸出窗外，雪花灑落在掌心，細(xì)細(xì)地觀察，雪花的形狀可真多呀！有五角形，六角形，多邊形，咦，這片咋象樹葉呢？“媽媽，這是為什么？”“雪花的形狀太多了，你知道為什么會(huì)下雪嗎？”我搖搖頭�！岸欤瑴囟群艿�。云中的水蒸氣就凝成小冰晶，小雪花，。當(dāng)這些小冰晶，小雪花慢慢地增大，云層托不住時(shí)，它們就會(huì)飄落下來，這就是下雪。雪花的`形狀很多，有六角形，針形，柱形，片形，板形等等。”原來是這樣。媽媽又說：“下雪對(duì)人們的生產(chǎn)，生活都是有好處的�？梢蕴岣呖諝赓|(zhì)量，促進(jìn)人們的健康。積雪覆蓋大地，可以凍死地里的害蟲，增加農(nóng)民的收入等等。”
“瑞雪兆豐年”，看著天空中飄揚(yáng)的大雪，我想，農(nóng)民伯伯明年又會(huì)是一個(gè)豐收年。
它有著無可比擬的溫馨和希望。
小學(xué)生作文 篇7
教育家葉圣陶先生說：“作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力�！薄拔覀儜�(yīng)該有個(gè)共同的理解。修改肯定是作者份內(nèi)的事�！�
可是，實(shí)際情況呢？學(xué)生寫作文，老師改作文，天經(jīng)地議、約定俗成。尤其目前，老師改作文，更是辛苦——成摞的作業(yè)，夜以繼日地從字詞句標(biāo)點(diǎn)到篇章結(jié)構(gòu)，不厭其煩的批改。效果呢？本子發(fā)下，學(xué)生看完分?jǐn)?shù)就束之高閣。長(zhǎng)此以往，周而復(fù)始，教師累月長(zhǎng)年地流汗，學(xué)生周周期期地應(yīng)付。
如何解決這一癥結(jié)呢？
一、提高認(rèn)識(shí)，更新評(píng)改觀念。
從“矛盾論”的觀點(diǎn)說，事物發(fā)展的根本原因在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性，外因通過內(nèi)因起作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。如果教師不能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在的積極因素，而是教師這個(gè)外因占主動(dòng)地位，促使學(xué)生應(yīng)付“公事”，造成學(xué)生逆反心理，怎么能取得好的教學(xué)效果呢？從“實(shí)踐論”的'觀點(diǎn)說，人們認(rèn)識(shí)事物總是遵循著實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的規(guī)律進(jìn)行的。如果教師在使學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，不讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，而是教師代替學(xué)生活動(dòng)，那么，學(xué)生怎能對(duì)這些知識(shí)理解？怎能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力？
具體到完成一篇作文說，學(xué)生基本上要經(jīng)過選材、構(gòu)思、寫作、修改幾個(gè)步驟。教學(xué)中，大部分教師只重視前三步，不重視成文后，讓其自己修改，進(jìn)行自我反饋、自我評(píng)價(jià)的后一步。布魯納說過“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行矯正的機(jī)能……”葉老主張讓學(xué)生“自能作文”“自能改文”，這些教誨都是從實(shí)踐中總結(jié)出來的真理，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都要研究、實(shí)施這些先進(jìn)的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻煩”的思想。要下大功夫指導(dǎo)學(xué)生，提高他們自改作文的能力。
二、大膽實(shí)踐，持之以恒，采取有效措施，教給學(xué)生評(píng)改作文的方法。
我在作文教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“自能改文”的能力，取得了一些成效，采取的主要措施是“
1、根據(jù)《大綱》要求，學(xué)生的實(shí)際，每期先制訂出明確的寫作訓(xùn)練計(jì)劃公布給學(xué)生；
2、根據(jù)每次訓(xùn)練任務(wù)，擬訂出具體的評(píng)改目標(biāo)；
3、根據(jù)每次的評(píng)改目標(biāo)，提出評(píng)改的具體要求，確定出評(píng)出的重點(diǎn)和方法。
由于兒童的持久性差，自我控制的能力較為薄弱，作文評(píng)改能力的培養(yǎng)，我走的是從“扶”到“放”，邊“扶”邊“放”，立足于“放”的路子。
第一步，扶著學(xué)生上好作文“評(píng)改課”，引導(dǎo)學(xué)生自已修改文章。具體做法：從本班學(xué)生作文中，選出一篇和“評(píng)改目標(biāo)”針對(duì)性強(qiáng)的中等程度的典型習(xí)作，學(xué)生討論“評(píng)改目標(biāo)”后，出示已放大的習(xí)作例文（原文），讓默讀，仔細(xì)琢磨，然后分小組討論，再在班上發(fā)言交流，各抒已見。
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