對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格小學(xué)作文

　　非常感謝馬校長(zhǎng)，本周三請(qǐng)教研室的教育專(zhuān)家------韓素靜老師給我們做了一場(chǎng)報(bào)告，寫(xiě)博客，不圖名利，只為幸福生活。

　　在教學(xué)中，時(shí)常被一些教學(xué)小場(chǎng)景搞的啼笑皆非，五官錯(cuò)位，甚至影響身心健康。在80多名學(xué)生在同一個(gè)教室上課的時(shí)候，難免會(huì)有極個(gè)別的孩子聽(tīng)課走神，做小動(dòng)作，亂講話，組織課堂教學(xué)成了老大難。學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育教學(xué)片段，我就模仿著對(duì)學(xué)生實(shí)施了懲罰措施，誰(shuí)違反課堂紀(jì)律，就罰誰(shuí)寫(xiě)口算題。這個(gè)方法還真是奏效，有的學(xué)生漸漸地改正了一些毛病。可是有三個(gè)學(xué)生約束力極差，這個(gè)方法實(shí)施一段時(shí)間，對(duì)他就失靈啦。

　　小A同學(xué)今天第四節(jié)課不掏書(shū)本，既不聽(tīng)講，還回頭跟后面一個(gè)女同學(xué)說(shuō)笑，老師批評(píng)他，他還給自己辯解：“老師我沒(méi)說(shuō)話�！彪y道老師看錯(cuò)啦，還是聽(tīng)錯(cuò)啦，他周?chē)�的同學(xué)都說(shuō)他在跟后面一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，我們都冤枉他了嗎？唉，我說(shuō)：“就算是你沒(méi)說(shuō)話，剛才老師給大家講題時(shí)，你有沒(méi)有在聽(tīng)，你是面朝前認(rèn)真聽(tīng)課的嗎？大家邊聽(tīng)邊寫(xiě)，你的書(shū)呢？”他沒(méi)有理屈詞窮，馬上對(duì)答如流：“我沒(méi)有找到書(shū)。”我說(shuō)：“你的課前準(zhǔn)備是咋做的？”他馬上就應(yīng)付老師說(shuō)：“第一節(jié)課還有書(shū)，這一節(jié)課就找不到了。”邊說(shuō)邊到處找書(shū)，皺著眉頭好像一臉的認(rèn)真勁兒。哎喲......，這可怎么辦哦。放學(xué)后，一個(gè)同學(xué)指著他的書(shū)包說(shuō)：“老師，他的書(shū)就在書(shū)包里�！本瓦@樣小A還為自己遮遮掩掩：“不是的，這是我剛放到這兒的�！�

　　教育的失敗，我非常的生氣，我該如何對(duì)待這樣的學(xué)生呢？連續(xù)三天，每天都罰他寫(xiě)口算題，越來(lái)越?jīng)]有效果，就像一個(gè)病號(hào)抗藥了，得換啥藥呢？

　　放學(xué)后，我給他的媽媽打了電話，說(shuō)明情況，他媽媽說(shuō)：“一會(huì)兒，我讓他爸爸去接他吧，你給他爸爸說(shuō)說(shuō)�！碑�(dāng)我把情況給他爸爸說(shuō)了以后，他爸爸拿著一張報(bào)紙就往小A臉上扇，邊扇邊說(shuō)：“上學(xué)來(lái)時(shí)你咋說(shuō)的？你咋保證的？”小A眼淚汪汪的看著怒目圓睜的爸爸，用手不停的遮擋著爸爸手中的報(bào)紙。我的心都碎了，教育的失敗，教育的悲哀。

　　回到家中，我沒(méi)有吃飯，躺在床上，流著眼淚，百思不得其解，這是圖個(gè)啥呀，這是為了啥呀，這到底是怎么啦，我錯(cuò)在哪里？......

　　苦思冥想，違背自然規(guī)律了嗎？前幾天在我家樓房的北側(cè)樓跟下，插了9棵無(wú)花果樹(shù)枝，盼望著它能長(zhǎng)出葉子，生出根，長(zhǎng)成一棵棵無(wú)花果樹(shù)，將來(lái)能用它的葉子為大家撐出一把把綠傘，用它的葉子為大家擋一擋風(fēng)沙，用它的果子為大家解一解饞、為天上的小鳥(niǎo)沖一沖饑餓。每天我都精心的呵護(hù)著它，為它澆水，為它施肥，為它找來(lái)小樹(shù)枝作支撐扶住它，怕它被風(fēng)吹倒，怕它被狗碰倒，怕它被調(diào)皮的孩子用腳踩倒，因?yàn)樗�還小。我對(duì)這9棵小幼苗一樣的愛(ài)護(hù)，沒(méi)有偏愛(ài)哪一個(gè)，也不知道哪一棵將來(lái)能成才，沒(méi)有因?yàn)槟囊活w小苗苗摸樣好就多澆水，更沒(méi)有因?yàn)槟囊活w小苗苗長(zhǎng)得弱小就嫌棄它。也許、可能有的小苗苗連一個(gè)葉子也長(zhǎng)不出來(lái)，可是，我同樣對(duì)它充滿了希望------即便是不發(fā)芽，將來(lái)也可以做其它樹(shù)苗的支撐棍用啊，大才有大用，小才有小用，天生我材必有用。7、8歲的孩子，不正像一顆顆剛剛栽下的小樹(shù)苗嗎？

　　晚上胡思亂想的難以入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，像翻烙餅似的，還是起來(lái)吧，打開(kāi)電腦，漫不經(jīng)心的胡亂的翻看著，最后就把目光定在了專(zhuān)家------韓素靜老師的博客上了。看著，看著，我的心，慢慢地平靜了許多，越來(lái)越覺(jué)得想說(shuō)：感謝馬校長(zhǎng)，寫(xiě)博客，看博文，也是為了幸福生活，也是為了身心健康。

　　沿著韓素靜老師的博客向前細(xì)細(xì)的品味------

　　《論語(yǔ)》中的教育。當(dāng)讀到下面這段時(shí)，我有所感悟：把自己的淡淡的愁緒梳理一下，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格要求。

　　四、孔子對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。（2月24日）

　　宰予晝寢。子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇（wu平聲，抹墻工具，這里做動(dòng)詞）也；于予與何誅？”子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行，今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。于予與改是�！�

　　翻譯：宰予白天睡覺(jué)�？鬃诱f(shuō)：“朽木不可雕刻，糞土堆的墻不能去抹平；對(duì)宰予這個(gè)人，何必去責(zé)備呢？”過(guò)了幾天，又說(shuō)：“最初我對(duì)人，聽(tīng)他的話便相信他的行為；現(xiàn)今我對(duì)人，聽(tīng)他的話還要觀察他的行為。從宰予這件事后我改變了態(tài)度�！�

　　前一段話，批評(píng)宰予不可造就，后一段批評(píng)宰予言行不一，都是絲毫不留情面的非常嚴(yán)厲的批評(píng)。話是這樣說(shuō)，可孔子并沒(méi)有開(kāi)除這個(gè)學(xué)生，還是繼續(xù)教育。

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