風(fēng)景的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
風(fēng)景的作文 篇1
灰墻黛瓦，綠波蕩漾，這是一個(gè)寧?kù)o古樸的小鎮(zhèn)。
清晨，一縷陽(yáng)光灑下，穿過(guò)樹(shù)葉的間隙，落下一地斑駁的亮點(diǎn)。街道兩旁栽種著成蔭的綠樹(shù)。早晨的陽(yáng)光恰到好處，很是清涼，一陣微風(fēng)吹過(guò)，會(huì)感到相當(dāng)?shù)膼芤�，我放慢腳步，呼吸著葉的芬芳，享受著閑適時(shí)光。
漸入小巷，耳邊傳來(lái)了微微的`轟鳴聲，破壞了這難得的閑適，我皺了皺眉頭，循聲望去，看到一間豆制品店，清一色的塑料包裝，整齊地躺在柜臺(tái)處，可卻難以吸引我的興趣。驀地四處觀望，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的一些手工店都關(guān)門了，機(jī)器時(shí)代，伴隨著轟鳴聲而至，工業(yè)也悄然踏進(jìn)了這個(gè)小正。一臺(tái)機(jī)器取代了多名師老師傅，它的廉價(jià)，快速，和這個(gè)時(shí)代，不謀而合，為他搶占了大量的市場(chǎng)。
我繼續(xù)向前走去，在我記憶中，前面，深巷處有個(gè)老人開(kāi)的豆制店，不知如今有沒(méi)有關(guān)門，我拐了個(gè)彎，來(lái)到老人的庭院外。
微風(fēng)捎來(lái)了磨豆特有的清香，整個(gè)人如沐浴清溪，不覺(jué)竟陶醉其中，碧綠的枝條爬上院墻，我輕推開(kāi)虛掩的門，“有人嗎？”我輕問(wèn)一聲，“嗯，進(jìn)來(lái)吧�！崩先藨�(yīng)了一下，聲音雄厚，不覺(jué)滄桑。
跨入庭院，只見(jiàn)老人穩(wěn)穩(wěn)地扎著馬步，緩緩的推動(dòng)著石墨，額頭泌出了一層細(xì)汗。在晨光的折射中，閃出五彩的光，照出那傳承之后的堅(jiān)毅。老人表情嚴(yán)肅，神態(tài)莊重，抬腳，穩(wěn)穩(wěn)地落下，手臂用力，身體前屈身行斜而不倒，每一步仿佛都沉重而有力。每次的下落都與土地完美契合，只有微風(fēng)吹動(dòng)老人的衣袍，為其送來(lái)陣陣清涼，似有點(diǎn)心疼老人
于那藍(lán)衣黑褲的身影中，我似乎明白，老人為何會(huì)在推磨時(shí)顯示出一種莊重，嚴(yán)肅。每次的踏步，每一次都用力，推動(dòng)的并不僅僅是一個(gè)石墨，而是一份傳統(tǒng)工藝，如今的人畏懼苦難，很少有人來(lái)繼承傳統(tǒng)，可老人依舊默默堅(jiān)守，那我推磨的身影亦牢記我心，成為一道最美的風(fēng)景。
深巷處的風(fēng)景，老人的推磨，緩緩?fù)苿?dòng)著那顆傳承之心，其風(fēng)景，亦醉人！
風(fēng)景的作文 篇2
在家中養(yǎng)了好幾盆花，在這個(gè)開(kāi)放的季節(jié)中，禁不起禁風(fēng)雨洗禮，融于泥土中。作者不會(huì)為這些嬌小之物而獻(xiàn)出自己的喜愛(ài)。一次不經(jīng)意間卻發(fā)現(xiàn)了它們其實(shí)具有頑強(qiáng)的生命力與鮮艷的身軀。
以前家里養(yǎng)了好幾盆花，正值開(kāi)放季節(jié)，他們卻不禁風(fēng)雨洗禮，融于泥土中。因此，它們?cè)谖已壑凶兊貌辉倨G麗，我并不會(huì)為這些嬌小之物而獻(xiàn)出自己的喜愛(ài)。
一陣暴雨剛過(guò)，陽(yáng)光照向大地，大自然發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
看著家里那幾盆植物，它們的花苞都可憐地蜷縮著身子。我不禁冷笑一聲。突然，腦海里萌生出一個(gè)想法——為什么不去找找那嬌小可憐的身軀呢？
這條生機(jī)勃勃的小路上，每株植物都享受著陽(yáng)光的.沐浴，身上沾著露珠更向我說(shuō)明它們的堅(jiān)韌不拔。
楊柳垂下的枝條，一束束茂密的新綠如垂簾般映入眼簾，似乎向我展現(xiàn)它頑強(qiáng)的生命力。順著小路走下去，嫩綠的葉芽和生命旺盛的小草都紛紛出現(xiàn)在我眼前。
隨著這些生命力強(qiáng)的植物從我眼中閃過(guò)，那些嬌小的身軀還是沒(méi)在我眼前出現(xiàn)。
正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄尋找它們時(shí)，一抹淡紅在我眼中恍惚。仔細(xì)一看，竟然是一朵花！它不該被大自然所淘汰嗎？
那朵鮮艷的紅花在陽(yáng)光中開(kāi)放，好似顯示出它并不弱不禁風(fēng)。不對(duì)！它或許是幸存者。但我再走近一看，一片花叢出現(xiàn)在我眼前。它們爭(zhēng)鮮斗艷，每一朵都鮮艷無(wú)比。原來(lái)那朵冒出來(lái)為我指明方向的鮮紅花是“一枝紅杏出墻來(lái)”，而我就是“柳暗花明又一村”的身臨者。
眼前的那一幕讓我明白，不應(yīng)該為它們的嬌小身軀而被欺騙，它們其實(shí)具有頑強(qiáng)的生命力與鮮艷的身軀。這更讓我開(kāi)始欣賞花的多姿多彩了。賞花，也因那些經(jīng)歷，變成我的一大愛(ài)好。
我還在大自然帶來(lái)的無(wú)比驚喜中沉浸地回到了家，另一個(gè)驚喜又讓我目瞪口呆——家里的花苞也綻放了。
風(fēng)景的作文 篇3
秋雨綿綿，我們跟著黃老師去校園尋找秋色。
剛走門口到，迎面而來(lái)的是氣派無(wú)比的紅色心型雕塑，在它的周圍圍繞著蔥翠的矮樹(shù)叢，小草已經(jīng)悄無(wú)聲息的換上了秋姑娘帶來(lái)的金燦燦的秋裝。
跨進(jìn)校門，映入眼簾的是一排整整齊齊的盆景，好像一位位戰(zhàn)士歡迎著我們的到來(lái)。瞧!嬌滴滴的月季花被蒙蒙細(xì)雨滋潤(rùn)的臉蛋粉嘟嘟的。菊花在雨中盛氣凌人地怒放著，有的如絢麗多姿的少女，那么嫵媚妖嬈;有的猶如團(tuán)團(tuán)烈火熱情奔放;還有的如五顏六色的煙火姿態(tài)萬(wàn)千。它們給寧?kù)o的校園增添了勃勃生機(jī)。
沿著干凈整潔的花崗巖路往里走，路西邊一幢幢教學(xué)樓高大雄偉，里面不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。小路的東邊是寬闊無(wú)比的操場(chǎng)，那里永遠(yuǎn)活躍著同學(xué)們的身影，我們?cè)谝黄鹋懿健⒆霾�、踢球、看精彩的演出，這里留下了我們美好的回憶。
遠(yuǎn)處飄來(lái)一陣若有若無(wú)的幽香，這香氣一絲絲、一縷縷，讓我的內(nèi)心無(wú)法平靜。我跟隨著香氣，來(lái)到一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)下，樹(shù)葉碧綠碧綠的，葉子頭上尖尖的，嬌小玲瓏的桂花點(diǎn)綴在茂密的樹(shù)葉中，猶如一片片金燦燦的碎金。扒開(kāi)層層樹(shù)葉，我摘下躲在樹(shù)叢中的`花瓣，放在手中仔細(xì)端詳，金色的花瓣如此細(xì)膩、光滑。我輕輕一吹桂花抱成一團(tuán)，輕輕漂向空中，漫天飛舞�？茨沁呉皇盎鸹ā闭谛苄苋紵�，仔細(xì)一看，原來(lái)是一棵棵炫麗的楓樹(shù)。在操場(chǎng)的最東邊粉紅色的夾竹桃絢爛無(wú)比，抬頭一望，美麗的花朵有的在雨中微微抬頭，有的像害羞的小姑娘低下頭還有的躲到了葉子后面，全部盛開(kāi)的花兒如同一片粉色的朝霞。這些美麗、美好的精靈默默無(wú)聞的裝點(diǎn)著秋天的校園，使她不再冷清，寂寞。
秋天你用那五彩的畫(huà)筆，把校園裝扮的分外迷人。我要高聲贊美你——美麗的校園秋色!
風(fēng)景的作文 篇4
生活中處處都有風(fēng)景。在不經(jīng)意間出現(xiàn)，或許你并未留意，但它卻給我們的生活帶來(lái)了一份精彩與樂(lè)趣。
“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)”伴隨著清脆的鈴聲響起，同學(xué)們不約而同地走進(jìn)教室，拿出書(shū)本端端正正地坐在座位上等待著老師的到來(lái)。不一會(huì)兒，教室里就傳出了朗朗書(shū)聲，課堂生機(jī)盎然。正當(dāng)同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著語(yǔ)文老師的課時(shí)，老師戛然而止，話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“明天要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備�！蓖蝗�，一位古靈精怪同學(xué)眨眨眼睛，調(diào)皮地問(wèn)道：“老師，明天要聽(tīng)寫(xiě)哪個(gè)詞？”這話似乎是問(wèn)出了我們的心聲，一個(gè)個(gè)全眼巴巴地盯著老師。“秘密！”老師不假思索地回答。話音剛落，同學(xué)們就迫不及待地把“秘密”一詞記在了書(shū)上。心想，明天老師聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，肯定不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了，心里都樂(lè)開(kāi)了花。
第二天鈴聲未響，同學(xué)們都早早地拿出聽(tīng)寫(xiě)本，靜靜地等待著……但劇情似乎沒(méi)有照著劇本發(fā)展，當(dāng)老師給我們聽(tīng)寫(xiě)第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……直到最后一個(gè)時(shí)，我們也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“秘密”這個(gè)詞。當(dāng)組長(zhǎng)從我的手中“奪”過(guò)聽(tīng)寫(xiě)本時(shí)，我才猛然驚醒，原來(lái)我們都理解錯(cuò)了老師的意思。而大家的`表情也逐漸從奇怪轉(zhuǎn)向后悔，最后捧腹大笑，就連老師都背過(guò)身偷偷地笑了。
沒(méi)有什么風(fēng)景能比得上在課堂上的時(shí)光，它是我們最美好的回憶！
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