美麗風(fēng)景的作文4篇(合集)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的美麗風(fēng)景的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
美麗風(fēng)景的作文 篇1
詩人汪國真曾經(jīng)有言“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”他在心里面認(rèn)為遙遠(yuǎn)的地方總是會對這里的我們產(chǎn)生一種奇異的誘惑。對于這個觀點我深有同感，他說的確實不錯，遙遠(yuǎn)的地方一直存在著美麗的風(fēng)景在不斷的誘惑著我們?nèi)ハ蚯白穼ぁ?/p>
對于一個執(zhí)著于追求風(fēng)景的人來說，一定程度的誘惑是很有必要的。這里所說的風(fēng)景可不僅僅只是單一指代著自然的好風(fēng)光，它是一個人夢想的方向，是個人價值體現(xiàn)的代名詞。這里的誘惑則更多指代著這樣的風(fēng)景對人們所追求的一種正向的吸引，而這也恰恰正是風(fēng)景的魅力所在，如果沒有這樣的誘惑，我們又怎么會有那么多對美麗風(fēng)景的追求呢？科學(xué)家錢學(xué)森先生在自己經(jīng)歷了美國多年的軟禁后終于回到了祖國境內(nèi)，并投身參與到核武器的科學(xué)研究中去。對于他來說，美麗的風(fēng)景就是為國家所效力，誘惑就是一個獨立強盛的中國。由此觀之，來自遙遠(yuǎn)地方的風(fēng)景的誘惑就是鼓勵人們?nèi)ハ蚯白穼さ膹姶髣恿εc支持力。
然而，我們目前所熟悉的地方是沒有美麗風(fēng)景和誘惑的。這就使得人們首先就失去了向前追尋遠(yuǎn)方的`動力。這就好比如是我們的家，如果我們成天都呆在家里躺在床上，我們就會覺得很身心都很舒適，家里的一切事物對于我們來說都是過于熟悉和適應(yīng)的，對于我們來說這里的一切事物都已經(jīng)是我們生活中的一部分了，融入了我們的骨血中，就談不上是什么遠(yuǎn)方的風(fēng)景了。我們已經(jīng)不用去努力追求就已經(jīng)身在其中了，也就更加談不上有什么誘惑了。我們對這里的所有都早早地了如指掌，它也就沒有什么新奇之處能夠讓我們被吸引著去苦苦挖掘與追求。就這樣停留在這樣熟悉的老地方，我們就只會讓身心都沉浸在于它所帶來的舒適中，從而失去了向前追尋的動力和勇氣。
所以，我們要到遠(yuǎn)方去，去到遙遠(yuǎn)的地方去追尋對我們具有誘惑的風(fēng)景去。遙遠(yuǎn)的地方對于我們來說是一個既遙遠(yuǎn)又陌生的詞匯，可正是因為如此，它才有它所特有的獨特之處與神秘氣息。我們才會禁不住誘惑想要去得更近去掀開它那層薄薄的面紗，去看清楚那里究竟是有些什么。就像我們外出去旅行，眼睛看見了那些異域沿途的美麗風(fēng)景，歡聲笑語的熱情民眾，耳朵聽見了當(dāng)?shù)鬲毺厣鷦拥拿袼渍Z言，聞到了當(dāng)?shù)厣l(fā)的陣陣食物香氣，就會禁不住在心里悄悄發(fā)問，為什么是那樣，為什么又可以是這樣。這些就是來自于遙遠(yuǎn)地方的風(fēng)景，對著我們擁有誘惑，就這樣一點點引發(fā)著我們?nèi)ゲ粩嗵剿鞯暮闷嫘摹?/p>
熟悉的地方聽起來固然是舒適自在，但是只有來自遙遠(yuǎn)地方的風(fēng)景才擁有著我們所追尋的價值。那就是我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)也是根本。
到遠(yuǎn)方去吧，那里有美麗動人的風(fēng)景，是我們的心之所向，到遠(yuǎn)方去吧，那里有鼓舞人心的力量，是我們夢想開始的地方。不用去想我們是否能夠成功，既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，心有所往，那就索性勇敢地去追尋那來自于遙遠(yuǎn)地方的美麗風(fēng)景。
美麗風(fēng)景的作文 篇2
我的學(xué)校――滁州市第二小學(xué)，座落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，享有國家級綠色學(xué)校的美名，這里不僅干凈整潔，而且景色優(yōu)美，有清澈見底的池塘，有紅綠相間的塑膠跑道，有活靈活現(xiàn)的小鹿雕塑……
在我的眼中，二小有一道最美的風(fēng)景線，請大家跟我去看一看吧！
進(jìn)入這片風(fēng)景，首先映入眼簾的是一塊古樸典雅的“真”石，這可以說是我校的“校寶”，如果沒它，我們學(xué)校就少了一半的特色，這塊 “真”石，像一個打了勝仗的大將軍，威武地站在那兒，它“身”下的`幾個小石塊就像這位將軍的士兵，為自己的主人齊聲喝彩。別看它只是塊大石頭，其實它有很深的含意，它時刻提醒著我們二小人要說真話、辦真事、做真人，做一人誠實守信的人。
“真” 石的旁邊是一片小竹林，青翠欲滴，幾個春筍“寶寶”長在竹子媽媽的腳下，媽媽為它遮風(fēng)擋雨，在媽媽的呵護(hù)下，春筍“寶寶”們長得十分健壯。在不遠(yuǎn)的將來，它也會變成像它媽媽一樣的強壯了！竹林里隱隱約約地可以看到一個小男孩在仰望著天空，像是在祈盼著自己能象楊利偉叔叔、翟志剛叔叔那樣踏入太空，邁出飛船，自由自在地在浩瀚的太空俯視地球，向世界宣揚中國的科技實力。
“真”石的后面還有一些廣玉蘭和楓樹，廣玉蘭在“真”石的正后方，每當(dāng)夏天來臨，廣玉蘭就精神煥發(fā)，她除了給人們帶來蔭涼外，便激情滿懷地迎接著遠(yuǎn)方的來客。楓樹一頭“紅發(fā)”多時髦��！而且每一根“頭發(fā)”都有一個發(fā)夾，把頭發(fā)夾成三個角的樣子，瞧，楓樹多會打扮��！
“真”石旁還有一對小桌小椅，同學(xué)們可以坐在椅子上看書、學(xué)習(xí)，討論問題。如果學(xué)習(xí)累了，還可以坐在這兒欣賞風(fēng)景，會讓你頓時頭腦清醒，心曠神怡。
聽了我的介紹，你是不是也和我有同樣的感覺？我們校園的這道風(fēng)景線是不是很美？
美麗風(fēng)景的作文 篇3
我住在一個非常漂亮的房間里，房間的西南面有一張床，床旁邊有一張桌子，桌子的左前方有一張桌子。他是我父親用來畫畫的桌子。我父親不是畫家，繪畫只是他的愛好。
我床旁邊的桌子前面有兩個窗戶。窗外是一個樓梯，隱藏了一部分陽光。清晨，陽光直射。對于一個寒冷的早晨，它是溫暖的`，好不容易抹去眼角的睡眠痕跡。看著陽光，它不像正午的太陽那么耀眼，也不像黃昏的太陽那么孤獨。它看起來如此溫柔可愛，我把它當(dāng)成了我的“起床了。我正忙著洗臉和刷牙。我最喜歡的東西是吃。飽餐一頓后，我又回到了床上。這時，它被藏了起來，看不見了。唯一剩下的就是它在墻上留下的兩個斑點。我知道它沒有消失。它只是害怕它的影子會影響我的學(xué)習(xí)，所以我藏得很可愛。我拿出我的鋼筆練習(xí)本，開始練習(xí)。我做得很好。這只鳥站在院子里唱歌。但是如果我仔細(xì)聽，也許他們是在對我唱歌，這樣我就不會這么無聊了。也許他們是在報答我，不讓隔壁的孩子戳他們的鳥巢。哦，天啊！這真是一群好鳥，知道如何報恩讓我松了一口氣。
每天，我都可以欣賞這些美麗的景色和美麗的鳥鳴。我覺得很幸運。誰能不喜歡這種生活？
美麗風(fēng)景的作文 篇4
在校園里，永遠(yuǎn)都有一道特殊的、美麗的風(fēng)景線，老師的身影。老師們盡心盡職地工作著，無私地將畢生所學(xué)知識傳授于學(xué)生。她們就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。我們的班主任就是這樣一位默默奉獻(xiàn)的好老師。
陳老師是一位熱愛工作的好老師，她經(jīng)常帶病上課。有一次，陳老師感冒了，而且病得不輕，但她晚上掛針，白天還是堅持給我們上課。我永遠(yuǎn)也忘不了陳老師那聲虛弱的“上課”，它好像一枚鎮(zhèn)定劑打在同學(xué)們的心頭。開始講課了，陳老師站都站不穩(wěn)，只好先在桌角上靠一會兒，以求暫時的休息。老師的聲音也十分沙啞，有時甚至聽不清她在說什么。有時她會把眼睛閉上一會兒，稍作停頓再講。在那節(jié)課上，同學(xué)們聽得特別認(rèn)真，平時愛說點悄悄話的同學(xué)這次也閉上了嘴。對老師一絲不茍的態(tài)度，我們只能夠用端正的坐姿和認(rèn)真的態(tài)度來回報。在那節(jié)課上，同學(xué)們舉手似乎比以前更加積極了，發(fā)言似乎也比以前更加精彩了，也許這樣能使老師的病情有所好轉(zhuǎn)吧！一節(jié)課下來，同學(xué)們不僅收獲到了許多知識，還體會到了什么叫奉獻(xiàn)。陳老師好像也變得很精神了。最后，她輕輕地說了聲：“下課�！北愣酥鳂I(yè)本帶著欣慰的`笑容離開了教室。
陳老師也很愛我們。還有一次，我不小心扭傷了腳，連走路都困難，同學(xué)們扶著我來到了陳老師的辦公室，她了解情況后，心疼地批評了我一句：“哎呀！你怎么這么不小心呀！”我聽得出來，那句批評中滿含著暖暖的愛。接著陳老師馬上幫我敷上冷毛巾，并且聯(lián)系了我的爸爸。我從醫(yī)院回來后已經(jīng)是午飯時間了，因為我行走不方便，于是陳老師便叫同學(xué)幫我盛飯菜，陪我吃完后又替我倒掉剩菜，放好盤子。我的心中有說不完的感激。
陳老師很熱愛生活，幾乎每天都鍛煉，不管外面有多冷，不管身體有多累，她總是早早地來到學(xué)校，傍晚又是最后一個回家。在家里，她做好所有家務(wù)后還要批作業(yè)、備課，經(jīng)常忙到深夜才睡。而且她對幾個頑皮的后進(jìn)生也從不放棄一個，經(jīng)常給他們補習(xí)，和他們談心，還經(jīng)常上門家訪、輔導(dǎo)……
我認(rèn)為，陳老師是所有盡心盡職的老師中最具代表性的一位，她為了學(xué)生付出了許多，卻從不求回報，只是希望我們能夠?qū)W到知識，并學(xué)以致用，長大后作一個對社會有用的人。
校園里那道最亮麗的風(fēng)景線？？老師的身影，一直亮在我們每個同學(xué)的心中。
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