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實用的風景的作文（實用4篇）
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的風景的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風景的作文 篇1
漫漫人生路，動人的風景比比皆是。作為學校攝影興趣小組的一名成員，閑暇之際，我總愛挎著相機，去定格那一個個美麗而動人的鏡頭。
鏡頭一：“我要等！”
細雨蒙蒙的傍晚，空蕩蕩的操場上只有一個戴眼鏡的小男孩在焦急地徘徊。剛才放學時，他在操場上撿到了一個內(nèi)有100多元錢的錢包。想到失主焦急的模樣，他決定在操場上等。雨水打濕了他的頭發(fā)，霧氣模糊了他的眼鏡，但他依然執(zhí)著地佇立在風雨中……另一個同學看了，趕緊給他送來一把傘，陪他一起站立在深秋的風中。終于，一個高高大大的`高年級小伙子急匆匆跑了過來，認領(lǐng)了他的錢包。
當失主出現(xiàn)時，小男孩笑了。那一瞬間，細雨也為之動情，那一瞬間，操場上綻放出一朵最美的風景之花。
“別人丟失的錢不能昧著良心拿，一定要還給失主，所以我要等。”當那美麗的一幕定格在我的鏡頭里時，小男孩那誠摯樸實的話語亦讓我動容。
這個小男孩，就是我們班的調(diào)皮大王高云飛。
鏡頭二：“我再捐二十！”
這個小女孩個子不高，眼睛不大，長相一般。但鏡頭里的她卻是那樣美，她是我們班這次愛心捐款活動中一顆最亮的星。
星期三班會課一結(jié)束，當班主任宣布愛心捐款活動現(xiàn)在開始時，大家紛紛上臺把自己的零花錢投進箱子。你五塊，他十塊，大家毫不吝嗇地奉獻著愛心�？粗蠹野l(fā)自內(nèi)心的善舉，班主任激動地說：“同學們，我代那些即將得到你們幫助的貧困學生感謝你們，感謝你們的愛心！要知道，這些學生家庭都很貧窮，你們捐助的每一分錢對他們來說都很寶貴�！苯又嘀魅谓o我們講了一個學生由于家庭貧苦，每天的伙食費只有三塊錢的故事�！叭龎K錢？只夠我喝一瓶飲料�！蓖瑢W們驚呼起來，議論紛紛。對于我們班這些家境比較富裕的學生來說，這真是難以想象。
“老師，我想再捐20！”突然，已經(jīng)捐了10塊錢的她站起來大聲說道。
“好！謝謝你！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
她叫徐昕，我的同桌。
鏡頭三：“我來撿！”
早自習鈴一打，同學們就像小鳥一樣飛出教室，跳繩、踢毽子、翻花繩、做游戲，一個個玩得不亦樂乎。
一群女生正在跳牛皮筋。正當他們玩得開心的時候，忽然，一張廢紙飄飄悠悠地落在了她們腳下。沒有任何猶豫，她們一邊嚷嚷著“我來撿！我來撿！”一邊就搶著去撿。撿到的那個人舉著廢紙高興地向垃圾箱奔去。
我也沒有任何猶豫，把這一幕攝入了鏡頭。
什么是真正的美？我曾經(jīng)苦于找不到答案�，F(xiàn)在，透過這一個個鏡頭，他們——我可愛的同學們，給了我最好的回答！
風景的作文 篇2
如今我們的生活都在與時間賽跑。上的人們只顧低著頭匆匆地往前趕，哪怕周圍的再怎么嘈雜，再怎么喧鬧，都沒有人停下腳步抬頭張望。仿佛在這個世界上，只有時間一分一秒流逝的聲音，自然的聲音都不復(fù)存在。
窗外的景是友善的，它不斷地停在一扇扇窗前，期待人們的'目光。但我們卻了它的等待，沒有抬頭給過它一個眼神。
或許讓眼睛看見美麗，生活就有了詩和遠方�，F(xiàn)在有不計其數(shù)的人在不停抱怨生活中沒有美，只有枯燥且一成不變的步伐。但他們忘了極其簡單但又極其重要的一點:不是生活中沒有美，而是他們沒有用眼睛去尋找，去發(fā)現(xiàn)美!
我甩了甩酸痛的手臂，走到一扇落滿灰塵的窗前�；覊m早已使它不再光彩，但我相信它后面的景仍美麗依舊。
用布緩緩擦去灰塵，輕輕推開窗戶。我默默地注視著那些我曾經(jīng)不屑一顧的簡單小景：幾盆太陽花正開得很盛，給單調(diào)的綠葉添了幾許色彩。墻外的兩棵夾竹桃正探頭探腦地往墻內(nèi)張望，茂密的樹冠中有幾朵粉色和白色的花若隱若現(xiàn)。
這一切的景物看上去是那么平凡，但也是那么令人舒心。突然，一只渾身雪白的貓優(yōu)雅地躍上墻頭。它轉(zhuǎn)過頭來，一雙碧藍的眼睛看向我，充滿了，幾秒后，它便伸展四肢，消失在了墻的另一端。自然地不再去考慮時間的流逝，我把心融入到自然之中去，拋開一切焦慮與。
這窗外的景色一年四季都有著細微的改變，正如我們?nèi)松郎夏茄赝镜暮唵涡【�。只有靜下心，放慢自己的腳步，才能體會到它所蘊藏的美好。
我知道，這里的每一朵花，每一株草，都有一個屬于它們自己的故事，屬于它們自己的。
當我們尋找希望的窗口時，或許將在不經(jīng)意間，瞥見絕美的景色。希望，就蘊藏在我們身旁。
風景的作文 篇3
每個人的心中都有一段令人回味的“風景”，不知你是否在意過，但是它永遠存在�；疑娘L景、靚麗的風景總在不停地變幻。如今我心中的“風景”雖然在不停地變幻著，但是我卻清晰地記得那段令我引以為傲的“風景”。
在我上小學的時候，我挺自卑的，因為我什么特長都沒有，而別人的特長卻一個接著一個。他們有擅長跳舞的，有擅長唱歌的，還有擅長體育的，而這些我都不行。每當他們把特長當作炫耀的資本時，我會覺得我一文不值。在集體中我覺得自己非常渺小。我很少和別人說話，我總喜歡把自己包起來不與外界接觸。因為只有這樣我的自尊才可以滿足。
直到一場美術(shù)課，讓我走出了自卑。那是小學三年級的時候，我像往常一樣上一堂美術(shù)課，不同的是那天是來選學校美術(shù)組的學員的。()同學們都很興奮，可我在一個角落里卻默默無聞。老師讓同學們照著美術(shù)書上的圖案臨摹下來，只要得到90分以上就可以進班。同學們都很努力，都想爭取，所以那堂美術(shù)課的氣氛嚴肅很多，也安靜很多。在我們畫時老師依次看著。當走到我這邊時老師停了下來，拿起我的畫，仔細地看了看那個半成品，露出了滿意的微笑，對我說：“不錯”。
那簡單的兩個字讓我很驚訝，說明我的畫得到了老師的肯定。這讓我更有動力，不一會兒我就把我第一次充滿自信的畫交給了老師。老師給我的畫打了一個少見的高分——97，我就這樣順利地進入了美術(shù)組。同學們都把羨慕的眼光投向了我。在美術(shù)組學習我很認真，我的畫技有了明顯的提升，這讓我更有自信了。因為我也有特長了，我終于揚眉吐氣了，我終于可以在同學之間講關(guān)于我的事情了。
到了美術(shù)組后不久，學校要舉行一個比賽，是關(guān)于美術(shù)的。老師選了美術(shù)興趣班的幾個優(yōu)秀生去參加，這其中就有我。我很高興老師信任我，選我。同時我對比賽既興奮又緊張，比賽那天我發(fā)揮出我最佳的'畫技，展現(xiàn)出了最優(yōu)秀的畫作。幾天后名次出來了，我好緊張，一直不敢去看名次表。老師告訴我說我得了二等獎，我瞪大眼睛猛地看了一下老師，然后又急忙去看了一下名次表，老師沒有騙我，我真的是二等獎。要知道一等獎可是空缺啊。我太激動了，在那兒站了好久才回過神來。在學校我強忍著那股興奮，一到家我迫不及待地告訴爸媽，我不停的說，不停的在床上跳來跳去，興奮得都沒睡覺，我真的成功了。這段經(jīng)歷也許在別人看來不值一提，但是我卻把它刻在了我的腦海里。
我再一次欣賞了我這一段漫長的“風景”，現(xiàn)在看來我更加透徹地領(lǐng)悟了一個道理——每個人都有自己的特長，不要自卑，這只是看你挖掘的時間的關(guān)系。讓我們?nèi)?chuàng)造更多屬于我們自己的“風景”吧！
風景的作文 篇4
在細雨紛紛的一個早晨，雨滴落在屋檐上，嘀嗒嘀嗒似自然的催眠曲，捧起書卷，書卷上的文字柔軟而精致，微妙的心境悄然躍于指尖，一個小小的翻閱動作，在心中劃過一彎淺淺的彩虹。
此時，一只青蛙在荷葉下避雨，荷葉上滾動著晶瑩剔透的水珠，水珠落在半空時，青蛙從中看到了自己的模樣。不知何時，雨停了，荷葉下的小小的腳印里積了雨水，也許在不久后，上邊會長出嫩芽，再過幾天，就會開出一朵花兒。
幾個小時的時光從手中不知不覺地逃走，當我沉浸于閱讀時，忽略了四周的事物，也錯過了雨中的許多細微的美。當我捧起一本書時，心中總是欣喜的`，在合上書的那一刻，卻悵然若失，因為書中流露的細膩情感在一個從不閱讀的人身上也會出現(xiàn)，故事也是別人的故事，而我卻將時光拋擲在作者的文字中，這段時光真的屬于我嗎？
后來，我發(fā)現(xiàn)閱讀更多的是文人的一種情懷，哪怕是翻書的一個動作，似乎都是遠離喧囂的象征。這種情懷自幼便形成，盡管有許多愉悅身心的方式，閱讀總是被認為是高尚的，且與庸人保持著距離。但我認為，這種情懷是時代的殘留，人們并沒有意識到教育水平的提升已經(jīng)拉低了閱讀的門檻，相反的，一個成天閱讀的人不一定比從不閱讀的人思想更加敏銳、情感更加細膩、知識更加廣博。在當代，閱讀甚至是年輕人的慢性毒藥，大眾化創(chuàng)作的產(chǎn)物充斥著市場，人們盲目追捧熱門書籍，其實不過是附庸文雅。
在那個細雨紛紛的早晨，我錯過了雨中的美，還有無數(shù)個夜晚，圖書館里的燈光取代了紫黑色夜空中的點點星辰，這些時光留下的記憶單一而模糊，像是走進了時間迷宮，走了許久，又回到原地。
有一個夜晚，我坐在籃球場旁空蕩蕩的觀眾席上，買來大閘蟹與飲料，愜意地望著廣場的一隅。球場上矯健而靈活的身姿、場邊圍滿路人的棋局、帶著老人孩子散步的夫婦……在這坐上一個晚上，比讀一本書更能體悟到生活的美妙與多態(tài)，書中的主人公永遠是別人，在書外，主人公永遠是自己，這才是屬于自己的時光。
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