寫景作文指導(dǎo)

時(shí)間：2026-02-11 21:39:56 寫景作文我要投稿

寫景作文指導(dǎo)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的寫景作文指導(dǎo)，歡迎大家分享。

寫景作文指導(dǎo)

寫景作文指導(dǎo)1

　　一種體裁：最好寫記敘文，把記敘文準(zhǔn)備好。

　　兩個(gè)原則

　　1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)閱卷人的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;

　　2、妙語才能煽情。只有文采飛揚(yáng),生動(dòng)活潑的語言才能讓閱卷者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

　　三字要求

　　1、穩(wěn):寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出"驚世之作"來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

　　2、細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，使文章細(xì)膩、動(dòng)人。

　　3、精:對(duì)于一般的同學(xué)來說，"精"體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的'內(nèi)容；(2)寫出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。

　　對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來說,"精"應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；(2)有漂亮的書寫；(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶�、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語、引用格言名句，增添文采。

　　四個(gè)流程(保住基本分)

　　1、審清題意：千萬注意,題意審不好，,就會(huì)文不對(duì)題。應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后再開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

　　2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說什么,是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂,是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?用一句話把它寫在草稿紙上。

　　3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

　　4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么；(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿,以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

　　五項(xiàng)技巧(贏得感情分)

　　1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

　　2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪�，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。

　　3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

　　4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己)；(2)一個(gè)好故事(好布料)；(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì))；(4)一口流暢、優(yōu)美的語言(好花紋、好色彩)。

　　5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)；(2)結(jié)尾:議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

　　六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

　　一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

　　二忌過短過長：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足,寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

　　三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好，能來點(diǎn)環(huán)境描寫就先來點(diǎn)描寫。

　　四忌分段太少：5-8段為好，千萬別少于3段。

　　五忌文不對(duì)題：不說也知道會(huì)有什么后果。

　　六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……

寫景作文指導(dǎo)2

　　一、擬人妙如神助

　　擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。

　　示例：

　　1.老舍先生在《林�！分羞@樣描繪興安嶺—

　　興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

　　興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活”了沒?

　　2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—

　　走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會(huì)兒閃開，一會(huì)兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

　　在霧的陪伴下，我來到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

　　來……

　　我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”

　　小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫的景物更加美妙動(dòng)人。

　　二、比喻耐人尋味

　　比喻要用得生動(dòng)、自然，耐人尋味。

　　1.這樣的山圍燒著這樣的`水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連緯不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　早已分不清描寫的是風(fēng)景還是畫，讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫”一說，便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。

　　2.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。

　　亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動(dòng)不靈動(dòng)?讀者自己想吧。

寫景作文指導(dǎo)3

　　在我們的教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)寫寫景作文。絕大多數(shù)小學(xué)生寫出來的寫景作文，常常是驚人的相似。比如，寫春天：春姑娘來了，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽了……寫秋天：黃葉從樹上飄落下來……明明寫的是家鄉(xiāng)——深圳（典型的南方城市），春天竟然“冰雪融化”，真是太離奇了。

　　出現(xiàn)上述的情況，關(guān)鍵在于同學(xué)們平時(shí)沒有注意觀察，也沒有投入感情，沒有用心去體會(huì)景色的獨(dú)特之處，更沒有把景物“美”字展現(xiàn)出來。

　　寫景作文重在一個(gè)“美”字，用美詞、寫美景、頌美情，把“美”的方方面面，用文字展現(xiàn)給讀者看，這樣才能引起人們的共鳴。換句話說，描寫景物就像畫畫，只是畫畫時(shí)用的是彩筆、顏料，而寫景作文里的“彩筆”是語言文字。

　　想要讓景物體現(xiàn)出美感出來，那我們?cè)趯懽鲗懢白魑牡臅r(shí)候，也必須做到“三個(gè)美”：即語言美、組合美和感觸美。

　　一、語言美

　　這里的“語言美”，主要體現(xiàn)在會(huì)使用修辭手法和會(huì)用優(yōu)美詞語兩個(gè)方面。也就是說，我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮想象，巧用比喻、擬人、排比等修辭，能讓景物更有“人味”和“氣場(chǎng)”。我們還可以引用詩詞佳句來描繪景物，用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)景物之美，用對(duì)比手法突出景物的`美……

　　例：太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（擬人句，有人味）

　　又如：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了……（排比句，有氣場(chǎng)）

　　二、組合美

　　“組合美”就是指將幾種景物組合到一起來寫。一般來說，組合美的語句當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)“陽光、霧、云、露珠、雨、風(fēng)、聲音和味道”等關(guān)鍵詞語。比如說，蝴蝶和蜜蜂和小鳥組合在一起，野花和小草和河水組合在一起。

　　例句：

　　1、一陣風(fēng)吹來，樹上的葉子紛紛飄落，像一把把小降落傘。（風(fēng)和樹葉組合在一起）

　　2、霧來了，山峰若隱若現(xiàn)，仿佛人間仙境。一眨眼，霧散了，一幅美麗的山水畫呈現(xiàn)在眼前。（霧和山峰組合在一起）

　　3、一陣微風(fēng)吹過，葉子上的露珠滾來滾去，晶瑩剔透，像一顆顆珍珠。（微風(fēng)和露珠組合在一起）

　　4、陽光透過樹葉，像利劍一樣照射下來，地上的影子斑斑駁駁，隨風(fēng)晃動(dòng)。（陽光、樹葉、影子、風(fēng)組合在一起）

　　5、花香吸引來許多蝴蝶、蜜蜂，它們一會(huì)飛到這，一會(huì)飛到那，忙忙碌碌。（花和蝴蝶和蜜蜂組合在一起）

　　三、感觸美

　　“感觸美”指的是人接觸到景物后的感受，也就是說，在寫景的時(shí)候，記得描述一下人在這個(gè)環(huán)境中的活動(dòng)。正所謂，人到景中去，人也是一道風(fēng)景。

　　例句：

　　1、我坐下來，撫摸著小草，仰望著藍(lán)天，呼吸著清新的空氣，整個(gè)人都醉了。

　　2、小溪?dú)g快地唱著歌，溪水撫摸著我的小腳丫，涼涼的，舒服極了。腳丫踢起的水花，在我們的歡聲笑語中隨風(fēng)飄走。

　　3、我手扶著粗糙的樹干，傾聽著老樹在講述他過去的故事。

　　范文：

　　旌湖美景

　　旌湖是個(gè)人工湖，位于德陽市中心，它是德陽風(fēng)景優(yōu)美的勝地，也是人們休閑踏青的好去處。那里有清清的水，嫩嫩的草，綠綠的樹……美麗極了。

　　“春江水暖鴨先知”。你看！湖面上那幾個(gè)小黑點(diǎn)不正是幾只小鴨子在湖里快活地游來游去嗎？它們不時(shí)發(fā)出“嘎嘎嘎”的叫聲，好像在說“春天來了！春天來了！”湖岸上，小朋友們?cè)诟吲d地放著風(fēng)箏。天空中飄著各式各樣的風(fēng)箏，把藍(lán)藍(lán)的天空裝扮得更加絢麗多彩。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，火辣辣的太陽照在湖面上金光閃閃，像天上的星星眨著眼睛。湖面上幾條游船劃過，蕩起了波紋。船后跟了幾條小魚，有趣極了。天氣悶熱時(shí)，人們就到樹下去納涼。夜晚，蟬叫個(gè)不停，蛐蛐也唱著歡樂的歌，給夜晚的旌湖增添了生機(jī)。

　　秋天，樹葉變黃了，風(fēng)一吹過，幾片枯萎的葉子隨風(fēng)飄動(dòng)，像一只只美麗的蝴蝶在秋風(fēng)中翩然起舞。有的樹葉落到了地上，人們從落葉上踩過會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，就像是為秋天伴奏的樂曲。有些樹葉還會(huì)成為螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。還有的樹葉落到了湖面上，成了一艘艘小船。

　　冬天，天氣非常冷，可是喜歡垂釣的人們卻不怕，他們拿著釣魚竿來到湖邊，坐在草地上釣起魚來。每當(dāng)有人借問時(shí)，他們就急忙招手，目不轉(zhuǎn)睛地盯著湖面，這是為什么呀？原來他們是“怕得魚驚不應(yīng)人”啊！早晨，薄霧彌漫在旌湖上空，旌湖好像披上了輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　旌湖啊旌湖，你美麗的景色深深地吸引了我，常常讓我流連忘返！

　　點(diǎn)評(píng)：

　　本文是一篇典型的體現(xiàn)“三個(gè)美”的寫景作文，作者按照時(shí)間順序描述了旌湖的美麗。首先，在語言美方面，文章用了大量的比喻、擬人的修辭手法；其次，組合美方面也有很多句子，諸如太陽和湖面組合，風(fēng)和樹葉組合，薄霧和湖組合等；最后是感觸美，這一點(diǎn)在文章當(dāng)中也比比皆是，如在春天小朋友放風(fēng)箏，夏天人們樹下納涼，秋天人們踩過落葉，冬天人們湖邊釣魚。由此可見，用上了寫景作文的“三個(gè)美”，寫出來的景物自然富有美感。

　　作者：危笑天

　　80后青年作家，三知作文創(chuàng)始人，獲多家報(bào)刊及作文大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。

寫景作文指導(dǎo)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歸納寫景的技巧與方法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　引入：同學(xué)們，有位詩人說過：“一花一世界，一沙一天堂�！逼鋵�(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

　　[板書]：寫景的技巧與方法

　　二、合作探究

　　1、有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點(diǎn)。

　　有助于感情的抒發(fā)�！耙磺芯罢Z皆情語”

　　2、點(diǎn)明寫景作用（生交流討論，師明確）：

　　回憶寫景要求：

　　1、學(xué)生質(zhì)疑：初一時(shí)已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文，升入初二年級(jí)為什么還要重復(fù)景物描寫這一個(gè)文題呢？

　　2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

　　3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

　�。ㄗ杂捎懻摚�

　　按一定順序：空間與時(shí)間。由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角。

　　4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：

　　抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物

　　弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）

　　5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

　　6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

　　[板書]：清楚

　　7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的`特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

　　[板書]：顏色形態(tài) 氣味聲音大小 ??

　　8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

　　[板書]：生動(dòng) 形象具體

　　過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

　　三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團(tuán)）

　　1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語句。

　　2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？

　　3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻

　　[板書]：擬人

　　夸張

　　4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

　　5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：

　　[板書]：多觀察多積累

　　四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）

　　過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

　　1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。

　　2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

　　要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)：

　　1、談收獲。

　　2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

　　六、布置作文

　　寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章

　　要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；

　　能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

　　不少于600字。

寫景作文指導(dǎo)5

　　在教學(xué)中，學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，從而對(duì)于他們的寫作和閱讀都能起到一定的作用。因此，本單元的學(xué)習(xí)，我主要抓住課文，通過講解寫景的方法，來指導(dǎo)學(xué)生的寫作，感覺收益頗多。

　　寫景，作為六年級(jí)的學(xué)生，關(guān)鍵在于把握這幾點(diǎn)：

　　一、寫景的順序。景物描寫要能清晰而有條理，就必須在寫景上下功夫。寫景的順序很大，比如：由遠(yuǎn)及近，《密西西比河風(fēng)光》一文中寫西岸的風(fēng)光就是按照由遠(yuǎn)及近的順序，先寫草原一望無際，再寫臥在草叢里的野牛。再如，植物到動(dòng)物，《密西西比河風(fēng)光》中描寫東岸的風(fēng)光時(shí)由茂盛的叢林到各種珍禽異獸。

　　二、寫景時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，使所寫景物豐滿和真實(shí)。比如《密西西比河風(fēng)光》一個(gè)文中寫東岸的那幅圖畫，依次調(diào)動(dòng)了視覺和聽覺，目之所及，耳之所聞將東岸叢林的繁茂和動(dòng)物的喧鬧表現(xiàn)了出來。

　　三、虛實(shí)結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如《春》一文的“春花圖”，在寫眼前的春花時(shí)，不由得想象了秋后豐收的景象“閉了眼，樹上彷佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”再如，《觀滄�！芬辉�，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！庇裳矍暗木白髡哒归_了想象，將自己闊達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)寄予其中。

　　四、動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機(jī)。比如《春》一文中的“春雨圖”，寫到“地里，還有工作的農(nóng)民，他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。”這樣的一幅圖景，淅淅瀝瀝的小雨，密密的`斜織著，人物的行動(dòng)在雨中無形中罩上了一層詩意，而那些房屋的靜默和那黃暈的光更是襯出了雨中的靜謐與祥和。

　　五、當(dāng)然，好的寫景散文，更需要修辭方法的巧妙穿插。一篇寫景散文，在充分的描摹景物特征的時(shí)候，修辭的顯得尤為重要。比如：比喻的運(yùn)用，《濟(jì)南的冬天》一文，“樹上頂著一髻兒白花，好像日

寫景作文指導(dǎo)6

　　寫景作文在我們的作文中占有了很大的一個(gè)比重，寫景作文對(duì)很多同學(xué)來說有一定的難度，那該如何把寫景的作文寫得形象生動(dòng)呢?首先是要按照一定的順序來寫，不能沒有邏輯的亂寫，要按照一定的時(shí)間或是空間順序，其次要觀察仔細(xì)，寫出景物的特點(diǎn)，再者要寓情于景，升華主題，同時(shí)可以運(yùn)用比喻句、擬人句、排比等手法讓作文更加生動(dòng)。

　　一、細(xì)致對(duì)景物進(jìn)行觀察，抓住景物的某一特征進(jìn)行描寫。

　　觀察某一景物的時(shí)候，我們一定要細(xì)致認(rèn)真，還需要運(yùn)用各種感官。從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓讀者身臨其境。比如在觀察某一種花的時(shí)候，我們可以從她的顏色，形狀，聞起來的香味等方面來寫，更重要的是可以把它融入到環(huán)境中來寫，但是要注意詳略得當(dāng)。如：那夢(mèng)幻一般的雪花，總在你不經(jīng)意間悄然飄落。一會(huì)兒，大地間就變成了一個(gè)粉妝玉砌的奇幻世界：山坡上、屋頂上，到處都鋪上了一張厚厚的“毯子”;樹上掛滿了蓬松的銀條兒、雪球兒，顯得格外莊重;小草也鉆在這毯子下沉沉睡去，等到明年再一展風(fēng)采。

　　描寫景物，第一要認(rèn)真地觀察。只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來。比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色，流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面來進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)，寫文章的時(shí)候，動(dòng)與靜相結(jié)合，讓自己的景物生動(dòng)起來。如：有雪的地方總會(huì)有歡樂，總會(huì)有童趣。每當(dāng)雪停的時(shí)候，我都會(huì)邀上自己的小伙伴，分成兩路人馬，進(jìn)行打雪仗的游戲。我們靈活地躲來躲去，還不時(shí)地向?qū)Ψ饺尤グ玫难┣��？粗鴮?duì)方被擊中的狼狽樣子，我們開心地笑了，歡笑聲回蕩在雪地上空。

　　二、把握好寫景順序，讓文章更有層次感。

　　我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)候，可以按照時(shí)間的順序如早上到晚上或是春天到冬天來描寫，也可以按照空間的順序來描寫，從遠(yuǎn)到近或是從里到外�？傊�，只有把握住了寫景的順序，才能寫出的'景物才能層次分明，清晰自然。按照時(shí)間順序描寫景物時(shí)，比如我們描寫家鄉(xiāng)的河，那么在春天的時(shí)候，我們的河是什么樣的，其他三個(gè)季節(jié)里的河又是一番什么景色，我們都可以描寫，從空間上來講，我們可以寫我們從近處往遠(yuǎn)處所看到的景象，這種情況的話就只要著重描寫一個(gè)季節(jié)就可以了。

　　三、可以在文章中適當(dāng)?shù)募由弦恍┫胂笠约斑m當(dāng)?shù)男揶o。

　　值得注意的是，我們所加的想象是不能脫離我們的實(shí)際情況的，我們要在已有的情景上適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮我們的想象，讓景物的形象更加的豐滿。

　　在描寫景物的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動(dòng)。擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。比如說把一棵樹形容成守衛(wèi)我們校園的衛(wèi)士。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。比如我們?cè)诿鑼懯窕ǖ臅r(shí)候，通常會(huì)把石榴花比喻成我們的裙子，因?yàn)檫@兩者之間很相似。要讓我們的比喻更加的確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想：想想這個(gè)景物像什么。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞�，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。如：一層薄薄的白雪，就像巨大的、輕柔的羊毛毯子，覆蓋住了整個(gè)大地。

　　四、寓情于景，情景交融。

　　我們?cè)趯懢暗臅r(shí)候，并不是為了寫景而寫景，更重要的是要表達(dá)出我們的感情，比如說在描寫家鄉(xiāng)的景色時(shí)，我們更多的是要表達(dá)出我們對(duì)家鄉(xiāng)的愛，所以在我們寫景的時(shí)候，要注意融入自己的情感。如：家鄉(xiāng)的小河是我生長的樂園，我愛家鄉(xiāng)的小河，我更愛家鄉(xiāng)。

寫景作文指導(dǎo)7

　　1、觀察：寫什么。

　　在寫景物之前最關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，離開了觀察憑空而作，是寫不好景物的。觀察時(shí)要注意以下三點(diǎn)：第一，要按順序觀察，先觀察什么，后觀察什么，一定要有順序，這樣寫作時(shí)條理才能清楚；第二，要抓住景物的特點(diǎn)來觀察，仔細(xì)分析，捕捉并發(fā)現(xiàn)景物的特征，比如：形態(tài)、顏色、變化等；第三，要邊觀察邊想象，把自己觀察時(shí)的真實(shí)感受體現(xiàn)出來；第四，要邊觀察邊記錄，把觀察到的簡單地記錄下來，以備寫作時(shí)參考

　　2、構(gòu)思：怎么寫。

　　觀察到的景物不一定都要寫下來，要有重點(diǎn)地選擇自己印象最深的.那處景物來寫；寫作寫時(shí)一定要注意寫清自己是按什么順序?qū)�。在小學(xué)階段寫景的一般的寫作順序有時(shí)間順序，空間順序，游覽順序，移步換景等。比如小學(xué)教材中的《記金華的雙龍洞》，作者按照游覽順序“路上——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”寫的；《四月的天山》作者用“移步換景”的方法，“進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處”來寫的。

　　3、表達(dá)：寫具體。

　　知道了寫什么，怎么寫，這只是解決了寫景的大概框架，具體怎樣寫具體，讓景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，才是寫景的重點(diǎn)。那么，到底怎樣寫具體呢？概括起來就是“突出景物特點(diǎn)”。如何突出景物特點(diǎn)？表達(dá)方法很多，最常用的是運(yùn)用大量的修辭方法，比如《桂林山水》作者運(yùn)用排比句式寫出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，尤其寫漓江水“綠”時(shí)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”。把“漓江水的綠”比喻成“無暇的翡翠”，突出了漓江水綠的程度，讓讀者身臨其境地感受到漓江水真綠，達(dá)到了表達(dá)的效果。

　　4、悟情：表達(dá)真情實(shí)感。

　　寫景的是通過字里行間來表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛之情的，每一筆描寫，每一次想象，都體現(xiàn)了你的真實(shí)感受，所以，用你的真情實(shí)感來感染讀者，來激發(fā)讀者的喜愛之情。

寫景作文指導(dǎo)8

　　所謂寫景作文，就是把我們?nèi)粘？匆姷哪切┳匀痪坝^或者人文景觀，通過文字的方式記錄來下，下面是小編為大家推薦的關(guān)于小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)，歡迎大家參考：

　　方法指導(dǎo)定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。這一方法指導(dǎo)的目的是幫助孩子們解決寫什么的問題，這也是貫徹小學(xué)生作文指導(dǎo)要“從內(nèi)容入手”的原則。對(duì)于初學(xué)作文的三年級(jí)孩子來說，這點(diǎn)尤為重要。

　　如何落實(shí)方法的'指導(dǎo)？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達(dá)到“致用”之效能？這應(yīng)該是本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的重中之重。在比對(duì)上回教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原來的教學(xué)環(huán)節(jié)作了調(diào)整后設(shè)計(jì)如下：

　　一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩，在詩與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當(dāng)然這僅僅是只可意會(huì)不可言傳的階段；

　　二是讓學(xué)生匯報(bào)自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并藉此營造寬松愉悅的課堂氛圍；

　　三是配樂欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀地進(jìn)入自己所喜愛的風(fēng)景中，這樣，既為了加強(qiáng)觀察，也為了進(jìn)一步提高寫景興趣；

　　四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。

　　五是指導(dǎo)課堂小練筆：共同描寫觀海長廊（填寫表格），具體指導(dǎo)為：讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎(chǔ)上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導(dǎo)；

　　六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)做方法點(diǎn)撥與引導(dǎo)，促使習(xí)作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；

　　八是學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)賞識(shí)為主。

寫景作文指導(dǎo)9

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)寫景文章《桂林山水》的鑒賞，學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。

　　2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識(shí)技巧，學(xué)生能寫作一般的寫景類作文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)寫景類文章寫作方法的學(xué)習(xí)，能夠喜歡上寫景類文章，并能熟練的運(yùn)用技巧寫作此類文章。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　1、學(xué)生通過對(duì)《桂林山水》的鑒賞，能學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。

　　2、學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識(shí)技巧，能喜歡上寫作此類文章并能熟練運(yùn)用技巧寫作此類文章。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在上課之前我們先來看幾張圖片，（放映桂林山水圖片）。請(qǐng)問同學(xué)們，這圖片上的景色美嗎？同學(xué)們知道這圖片展示的是哪里的美景嗎？（桂林的山水）嗯，同學(xué)們回答得非常對(duì)，這就是美麗的桂林山水，人們都說啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水為什么稱得上“甲天下”呢？（因?yàn)楣鹆值纳胶退己苊溃┩瑢W(xué)們都說到了“美”，那我們來看看陳淼是如何來描繪這些美的吧。（放映文章《桂林山水》）附：《桂林山水》

　　人們都說：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬幯诶旖�，來觀賞桂林的山水。

　　我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水

　　真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　(二)、導(dǎo)入問題，深入探究。

　　同學(xué)們，欣賞完這篇文章，你們從中了解到作者是如何描繪桂林山水的美的呢。現(xiàn)在，小組可以討論一下，找出這篇文章的寫作特點(diǎn)。（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特點(diǎn)來突出桂林山水的美。2、作者在寫桂林的山、水之前先寫其他的山水，以形成鮮明對(duì)比。3、作者按照總——分——總的順序來描寫桂林山水。4、文中大量運(yùn)用排比的修辭手法。5、文章首尾照應(yīng)，突出桂林山水的美。6、這篇課文抓住桂林山水的特點(diǎn)（水：靜、清、綠山：奇、秀、險(xiǎn)），以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛之情，以及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。）

　　（三）、歸納總結(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　嗯，同學(xué)們回答得都很好，合在一起就很全面了，看來合作的力量是強(qiáng)大的啊。現(xiàn)在，讓我們先看一下關(guān)于寫景作文的介紹：寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動(dòng)的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的

　　思想感情。（用心去寫，用心去感受，才能寫出好的作文。）然后，讓我們根據(jù)《桂林山水》這篇文章的寫作特點(diǎn)，來歸納一下寫景文章的寫作技巧。

　　1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察。（世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官，從不同感覺，有動(dòng)有靜的寫景，讓人讀來身臨其。敏銳的觀察，繪聲繪色的.描繪，才能突出景物的特點(diǎn)。

　　2、把握寫景順序，寫出層次。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。）寫景時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，由動(dòng)到靜等�？傊�，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。寫景的順序有時(shí)間順序，空間順序等。

　　3、巧妙運(yùn)用修辭手法。常用的修辭手法有：比喻，擬人，夸張，排比，反語，設(shè)問，對(duì)偶，借代，用典等。不同的修辭手法，合理的運(yùn)用，能在文中起到不一樣的效果，使文章上升到一個(gè)新的層次。

　　4、注意情景交融。（一切景語皆情語。）寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景。重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入生命的活力，才能寫出生動(dòng)形象、充實(shí)飽滿、可觀可感的寫景文章。才能使人覺得“文中有景，景中有情。”文——景——情三者高度的融合在一起，不可分離。

　　（四）、高度概括，利于學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，我們?cè)诜治隽恕豆鹆稚剿愤@篇寫景文章和系統(tǒng)學(xué)習(xí)了寫景作文的一些技巧后，相信大家對(duì)寫景類作文有了一定的認(rèn)識(shí)，為了方便大家記憶，老師把寫景類作文的寫作技巧概括為如下：仔細(xì)觀察用心感受巧用技巧表達(dá)情感

　　（五）、課堂小結(jié)。

　　現(xiàn)在，讓我們用剩下的時(shí)間，自己認(rèn)真揣摩，練習(xí)寫一篇600字的寫景作文。（題目自擬。

寫景作文指導(dǎo)10

　　【習(xí)作要求】

　　在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。想寫其他地方的景物也可以。寫時(shí)展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。

　　【習(xí)作指導(dǎo)】

　　這實(shí)際上是一次寫景作文，必須要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�、能寫出景物的特點(diǎn)。

　　２、按一定順序?qū)懬宄?/p>

　�。�、表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情，有豐富的想象。

　　【范文點(diǎn)評(píng)】

　　家鄉(xiāng)一角──中山公園

　　我向往那氣勢(shì)雄偉的長城，贊美那水勢(shì)洶涌的長江，但我更愛家鄉(xiāng)那美麗的中山公園。

　　我家和中山公園只隔一道墻。我從小就喜歡上那兒去，因此對(duì)它有著一種特殊的感情。中山公園一年四季有著迥然不同的迷人景色。

　　每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時(shí)，一根根小草像是從甜睡中醒來，舒展著它那幼嫩的綠葉，連成一片片柔軟的草坪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一塊塊綠色的地毯。公園里，各種各樣的花競(jìng)相開放。最引人注目的是那一簇簇、一片片壓滿枝頭的櫻花。它一球球，一串串，一朵緊挨著一朵，擠滿了枝頭。櫻花把春光渲染得多么鮮明濃艷�。�

　　盛夏，草坪的四周一棵棵郁郁蔥蔥的柳樹，隨風(fēng)輕輕地飄動(dòng)，仿佛在為游客驅(qū)散熱氣，荷花池內(nèi)盛開著高潔的荷花，有的才展開兩三片花瓣；有的已經(jīng)全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看上去馬上要破裂似的。微風(fēng)吹過，它們像是穿著粉紅色上衣的仙女在翩翩起舞。如果你坐在河邊，會(huì)感到全身清涼舒爽。

　　秋天，花兒謝了，枯黃的葉子滿天飛舞，好像要把大地變成黃色的。但這時(shí)，正是桂花盛開的季節(jié)。在公園里，到處能聞到桂花的香味，那濃郁的幽香，幾乎滲透每個(gè)空氣分子。這時(shí)，一年一度的菊展在中山公園“打響”了。有的組成了“萬里長城”、“寶塔”等造型，有的像“千手觀音”，伸出一千只金手臂，似乎要擁抱游客……桂花、菊花在肅殺的秋天顯得格外有精神。

　　隆冬寒風(fēng)刺骨，花草“躲”進(jìn)了暖房。但在中山公園里，你仍然能看到碧綠的葉子。那就是四季長青的松柏。臘梅也“挺身而出”為公園增添了幾分生氣。它抗嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪，多么像那些頂風(fēng)傲雪的英雄豪杰們��！

　　我在中山公園找到了童年的.樂趣。特別是轉(zhuǎn)椅、碰碰車、高架車等大型游樂設(shè)施使我流連忘返。爸爸說：“以前，兒童樂園里只有幾副木制的蹺蹺板、秋千、滑梯。那時(shí)的景色不能和現(xiàn)在的比。你真幸福��！趕上了祖國建設(shè)的好時(shí)光。”

　　是的，用現(xiàn)在與以前對(duì)比，我體會(huì)到家鄉(xiāng)在發(fā)展，國家在前進(jìn)。

　　朋友，你若是有機(jī)會(huì)到上海，別忘了游覽一下中山公園��！

　　評(píng)析：小作者在介紹中山公園時(shí)，著力描繪公園四季不同的特點(diǎn)，并在描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想，采用打比方，擬人，夸張等修辭手法，把公園的花草樹木描繪得栩栩如生，呼之欲出。

　　【佳作引路】

　　我愛家鄉(xiāng)的母親河

　　我的家鄉(xiāng)是世界聞名的大都市──上海，她不但有林立的工廠，繁華的街道，而且有著名的大學(xué)，第一流的賓館飯店……但是我最愛的卻是那日夜奔流的母親河──黃浦江。

　　我最喜愛黃浦江迷人的景色。我常趴在江邊的大堤上，出神地望著東去的江水。清晨，太陽從東邊冉冉升起，黃浦江就像一位勤勞的母親開始忙碌起來。被霞光照得通紅的江面上，渡船來來往往，把趕早集的農(nóng)民從浦東迎到了浦西，又把上早班的工人從浦西送到了浦東。白天是黃浦江最繁忙的時(shí)候，波光粼粼的江面上，拖輪拉著長長的船隊(duì)，載著各種各樣的貨物，離開碼頭駛往長江上游；萬噸巨輪裝著鋼材、機(jī)器等進(jìn)出口貨物，又匆匆地吊起運(yùn)往世界各地印有“中國制造”的出口商品。此時(shí)，黃浦江就像一位慈愛的母親，用她那寬廣的胸懷，把愛默默地奉獻(xiàn)給兩岸的兒女。入夜，則又是另一種美麗的景色，兩岸高樓大廈的霓虹燈光倒映在江面上，好似繁星點(diǎn)點(diǎn)；汽笛壓低了嗓門，江面上的輪船在靜靜地行駛。這時(shí)，黃浦江又像一位親切的母親，輕輕地?fù)崦棺约嘿囈陨娴拇蟮亍?/p>

　　黃浦江猶如一根紐帶把上海與全國各地，把上海與五湖四海緊緊地連在一起。那滔滔的江水仿佛母親脈搏里流動(dòng)的熱血，給上海帶來了繁榮，贏得了信譽(yù)和友誼。隨著改革開放步伐的不斷加快，它增添了新姿和風(fēng)采：上游引水工程順利竣工，江底兩條越江隧道橫臥東西，拔地而起的南浦大橋高聳壯觀……這條偉大的母親河將在本世紀(jì)“開發(fā)浦東，振興浦西”的進(jìn)程中發(fā)揮舉足輕重的作用。

　　媽媽常對(duì)我說，我們喝的、用的都是黃浦江的水。上海人離不開黃浦江，就像孩子離不開母親。

　　啊，我愛您！

　　我愛黃浦江──家鄉(xiāng)的母親河！

　　評(píng)析：小作者把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛寄情于家鄉(xiāng)的河——黃浦江，并動(dòng)情地稱之為“母親河”，多么貼切的比喻，由“母親”人們自然而然地會(huì)聯(lián)想到勤勞、慈愛、親切、偉大等字眼，小作者正是以此寫出了黃浦江清晨、白天、入夜和在大時(shí)代面前所表現(xiàn)出來的不同的側(cè)面。

寫景作文指導(dǎo)11

　　一、養(yǎng)成積累的習(xí)慣，培養(yǎng)作文自信

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能開啟學(xué)生的智慧之門，激發(fā)學(xué)生的寫作之情。因此，在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是寫好作文首先應(yīng)該解決的問題。學(xué)生作文就像蓋一座房子一樣，房子沒有材料蓋不好，同樣，只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量，培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣及積累習(xí)慣。

　　1、力求讓學(xué)生明確作文訓(xùn)練的目的和意義，讓學(xué)生感受到寫作是學(xué)習(xí)、生活、交流思想的需要，從而產(chǎn)生穩(wěn)定而強(qiáng)烈的寫作動(dòng)機(jī)。如一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)說話時(shí)，我就開展了“一句話”比賽活動(dòng)，讓學(xué)生將每天看見的、聽到的、說的話、做的事用筆記下來，告訴老師和爸爸、媽媽，還有認(rèn)識(shí)的小朋友。我將比賽中看到的精彩的句子讀給全班小朋友聽，讓所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寫的心情和氛圍，使他們產(chǎn)生摩拳擦掌之勢(shì)，寫起作文來水到渠成。

　　2、系統(tǒng)的布置積累任務(wù)。沒有壓力就沒有動(dòng)力，教師可以系統(tǒng)、細(xì)致地布置每天的積累任務(wù)。學(xué)生剛進(jìn)入三年級(jí)，教師就可以要求每人多看、多聽作好讀書筆記，摘抄好詞好句，然后用專門的時(shí)間，安排專門的負(fù)責(zé)人來檢查記錄情況，不好的要返工補(bǔ)充。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生多積累。教師平時(shí)應(yīng)多給學(xué)生表揚(yáng)，多給他們展示的機(jī)會(huì)，給他們露臉的機(jī)會(huì)，將他們的觀察筆記，讀書筆記當(dāng)范文，讀給同學(xué)聽或修改張貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生受到了鼓勵(lì)，嘗到了甜頭，有了成就感，就更有積累的興趣了。隨著時(shí)間的推移，在教師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)中，學(xué)生會(huì)漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣，他們構(gòu)建習(xí)作的材料會(huì)越來越豐富，哪一天遇到機(jī)會(huì)，文思自然就會(huì)不斷涌向筆尖。

　　二、隨機(jī)引導(dǎo)，進(jìn)行段的訓(xùn)練

　　新課標(biāo)指出，習(xí)作起始重在培養(yǎng)學(xué)生的'興趣和自信。讓學(xué)生嘗試著通過寫段，讓他們嘗試到成功體驗(yàn)，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。

　　我在二年級(jí)階段，就有意識(shí)地利用時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們進(jìn)行多種多樣的段的訓(xùn)練。如我班在二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，當(dāng)時(shí)天氣剛好處于夏季雷雨季節(jié)，同學(xué)們時(shí)常在上課期間遇到電閃雷鳴，隨即瓢潑大雨跟著下來的情況。在那種昏天暗地的情況下，孩子們已經(jīng)無法集中精力聽課了。借此機(jī)會(huì)，我干脆停下來，讓孩子們留心傾聽外面的各種聲音，讓他們起身到窗邊細(xì)心觀察下大雨時(shí)天空，小樹，草地，路上的行人，地上的水……分別有什么特點(diǎn);接著，我又引導(dǎo)他們思考：夏季的雨和其季節(jié)的雨有什么不同嗎?通過聽，看，想，議，記，孩子們對(duì)夏季的雷雨的特點(diǎn)有了比較深刻的印象。我讓同學(xué)們把手中現(xiàn)有的材料整理一下，讓他們以“雷雨”為題進(jìn)行寫話練習(xí)，同學(xué)們用自己稚嫩的手筆寫出了自己真實(shí)的感受，有的這樣寫道：“大雨是個(gè)魔術(shù)師，他先拿出一大塊黑布把天空蒙住了，讓世界變得一片黑暗，接著他就從口袋里變出好多好多水，把水整桶整桶使勁往下倒�！庇械倪@樣描述：“下大雨了，天好暗，雷公不知道為什么非常生氣，他把自己手中的大鼓敲得咚咚響，電母一見，也生氣了，她也拿出大金鑼拼命地敲，兩種聲音太大了，把我的耳朵震得嗡嗡直響，太可怕了�！币灿械耐瑢W(xué)這樣寫道：“雨好大呀，那么大的雨點(diǎn)砸到地面上，地上的水越來越多，操場(chǎng)上積滿了水，雨點(diǎn)落到水面上吹起了一個(gè)個(gè)大大小小的水泡，多像小魚藏在水底吹泡泡呀，下雨真有趣!”在抓住了這么生動(dòng)的教具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同學(xué)寫得很生動(dòng)，很具體，他們得到老師的肯定。由于有了老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，許多平時(shí)怕寫作文的同學(xué)品嘗到了寫作成功的愉快，他們從此對(duì)觀察周圍的事物，對(duì)于寫片段有了濃厚的興趣。

　　三、細(xì)致觀察，豐富寫作素材

　　“巧婦難為無米之炊”，寫什么，怎樣寫，是我們?cè)S多小學(xué)生寫作時(shí)深感頭疼的問題。三年級(jí)學(xué)生在寫作時(shí)，通常是只有三言兩語，無法對(duì)所要描寫的事件進(jìn)行細(xì)致的描述。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)具體。

　　如在三年級(jí)上冊(cè)中有“筆下生花”一欄中讓學(xué)生自我介紹，許多學(xué)生在作自我介紹時(shí)，大部分學(xué)生筆下的自己都是一個(gè)模子“大大的眼睛，塌塌的鼻子，個(gè)子不高也不矮，身子不胖也不瘦，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)�！敝猿霈F(xiàn)這種情況，我想都是因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生不善于觀察。為此，我特地讓同學(xué)們展開一次觀察比賽，讓他們根據(jù)老師的提示去細(xì)致觀察，展開調(diào)查，如：自己的長相與別人最大的不同是什么，平時(shí)自己言談舉止有什么特點(diǎn)，別人眼中的自己又有哪些性格特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，自己的喜好，理想又是什么等等。在老師的提示下，每個(gè)學(xué)生利用時(shí)間充分觀察，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，并一一整理出來，他們寫出來的語段效果明顯提高了，平時(shí)很粗心的李昭同學(xué)這樣寫道：“……我有一個(gè)小習(xí)慣——愛舔嘴唇，平時(shí)一緊張或一高興就老是不由自主地舔嘴唇。同學(xué)們都讓我改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我想我得時(shí)刻提醒自己別再這樣了……”一遇到作文就頭疼的王明同學(xué)這樣描述：“……我平時(shí)愛看課外書，有時(shí)我被書中精彩的故事吸引，連上課了都不知道，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，老師都站到我面前了，我還不知道，同學(xué)們都哄堂大笑。從此，我再也不敢在課堂上看書了。……”這次寫作練習(xí)學(xué)生通過自己的努力，收獲不少，他們的習(xí)作也收到了意想不到的效果。

　　事實(shí)證明，在三年級(jí)這個(gè)作文的過渡階段，教師可以解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，按一定的方法去引導(dǎo)去訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹下寫作的信心，耐心地引導(dǎo)他們走上提高寫作水平的科學(xué)途徑。

　　讓學(xué)生描寫的真實(shí)題材實(shí)在是太多了，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生都會(huì)寫出真實(shí)感人的好文章來。總之，教師應(yīng)采取各種不同的方法，讓我們交給學(xué)生一枝“智慧”筆，去描繪美好的人生。

寫景作文指導(dǎo)12

　　如何落實(shí)方法的指導(dǎo)？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達(dá)到“致用”之效能？這應(yīng)該是本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的重中之重。在比對(duì)上回教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原來的教學(xué)環(huán)節(jié)作了調(diào)整后設(shè)計(jì)如下：一是師生一起朗誦賀知章的'《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩，在詩與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當(dāng)然這僅僅是只可意會(huì)不可言傳的階段；二是讓學(xué)生匯報(bào)自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并藉此營造寬松愉悅的課堂氛圍；三是配樂欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀地進(jìn)入自己所喜愛的風(fēng)景中，這樣，既為了加強(qiáng)觀察，也為了進(jìn)一步提高寫景興趣；四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。五是指導(dǎo)課堂小練筆：共同描寫觀海長廊（填寫表格），具體指導(dǎo)為：

　　讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎(chǔ)上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導(dǎo)；六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)做方法點(diǎn)撥與引導(dǎo)，促使習(xí)作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;八是學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)賞識(shí)為主。

寫景作文指導(dǎo)13

　　寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。

　　寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢？

　　首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的'靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

　　另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)�。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由�?nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近……總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。

　　再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗�。通過生動(dòng)、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)的中心，起到它應(yīng)有的作用。

寫景作文指導(dǎo)14

　　立足于觀察

　　觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。

　　觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

　　抓住特征

　　寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來。

　　要層次分明

　　層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

　　1、空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。

　　2、時(shí)間順序�？砂醇竟�(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬早午晚)。

　　3、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

　　要?jiǎng)屿o結(jié)合

　　所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

　　要抒發(fā)感情

　　任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的'熱愛，這就是借景抒情。

　　要文辭優(yōu)美

　　自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。

　　【優(yōu)秀范文】

　　鱷魚公園游記

　　深秋涼爽的一天，我和同學(xué)們興致勃勃地去鱷魚公園游玩。

　　那天，天空穿著灰灰的衣裳，雨如鑰匙，飄飄灑灑的打開秋天的大門，風(fēng)輕輕地飄過，仿佛媽媽在撫摸著我的小臉蛋。目的地到了，門口前面的小豬豬好像歡迎我們的到來。

　　鱷魚公園有很多不同種類的鱷魚，有珍貴的揚(yáng)子鱷，有兇猛的灣鱷，還有有趣的眼鏡鱷、鴨嘴鱷------它們以體重兩頓的灣鱷作為鱷魚公園的主題大使。接下來，我們?nèi)タ戳俗罹实摹镑{作劇”。

　　“鱷作劇”的節(jié)目有兩個(gè)：第一個(gè)節(jié)目是取錢。馴鱷師先把一張10元錢的紙幣扔進(jìn)鱷魚的嘴里，再用棍子輕輕地摸著鱷魚的頭，最后小心翼翼地把10元錢從七天都沒有吃東西的鱷魚嘴里拿出來;第二個(gè)節(jié)目是塞氣球，馴鱷師把一個(gè)粉紅色的氣球放進(jìn)鱷魚的嘴里，然后在離鱷魚一米遠(yuǎn)的地方用滑板滑過去，再用口把氣球咬出來，當(dāng)時(shí)，全場(chǎng)都在為它歡呼。

　　看完“鱷作劇”以后，我們又去看了小狗表演。一只金黃金黃的小狗在平衡木上走來走去，真厲害，還有兩只灰灰的小狗在蹺蹺板上蕩來蕩去，真像馬戲團(tuán)的小丑在表演雜技。

　　動(dòng)物們的精彩表演，帶走了我的壓力，帶走了我的煩惱------給我留下了一串串快樂。原來，生活如此多彩。

寫景作文指導(dǎo)15

　　本單元，我們追隨酈道元的足跡，游覽了三峽的奇山異水；緊跟陶弘景，欣賞了人間天堂——陶山；在蘇軾的引領(lǐng)下，徜徉于黃州那如水的月夜；周密用氣勢(shì)磅礴之筆為我們展現(xiàn)了天下奇觀——錢塘江潮；張岱又用他的生花妙筆，為我們展現(xiàn)了西湖雪后的綺麗之景……由此，我們可以看出，所謂寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。其實(shí)啊，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細(xì)致的描寫加上流暢優(yōu)美的語句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。但是怎樣才能把景物寫出特色呢？要注意以下幾點(diǎn)：

　　一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

　　觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官。從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容�！碧貏e是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋�！鼻‘�(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服。

　　二、把握寫景順序，寫出層次。

　　我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的'景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、

　　夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

　　三、展開合理的想象。

　　在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌�！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；

　　四、注意情景交融。

　　寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。

　　在考試的時(shí)候，我們描寫景物，要注意運(yùn)用好以下的幾種寫作方法。

　　1、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫

　　小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過山坡向東流去。水中有許多小魚、小蝦，還有青蛙……

　　這里寫小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的。這說明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等等方面。

　　2、運(yùn)用比喻和擬人

　　在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動(dòng)。擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞�，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：

　　春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

　　這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛之情。

　　3、立體描寫，色、形、音、勢(shì)都有

　　所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫。你看，海潮來了：

　　午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來。

　　那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　這一段關(guān)于潮來之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來；有形——那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個(gè)方面都具體地描寫出來。

　　4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合

　　抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫：黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫�。�

　　在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫��！”靜得惹人喜愛。

　　小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛：

　　清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；

　　尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。

　　在這里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)”，“各種鳥兒，有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；”還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這里路過……這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫，情趣無限；猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫面……

　　5、條理清楚，寫出變化

　　我們描寫景物，都要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過描述時(shí)間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來描寫。再如我們要描寫海潮，就可以按照潮來之前，潮來之時(shí)，潮來之后的時(shí)間變化的順序來描述；寫雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來描述。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。

　　6、注意滲透情感

　　把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習(xí)寫作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會(huì)具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得高分。

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