寫(xiě)景物的作文

時(shí)間：2026-02-19 15:53:44 寫(xiě)景作文

寫(xiě)景物的作文5篇（經(jīng)典）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的寫(xiě)景物的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)景物的作文5篇（經(jīng)典）

寫(xiě)景物的作文篇1

　　轉(zhuǎn)眼，清雪曼舞，天寒地凍，粉妝玉砌的世界完美的呈現(xiàn)在我們的眼前。送走了秋的凄雨綿長(zhǎng)，迎來(lái)的卻是冬的清冷孤傲，該歡喜還是該愁容呢？喜歡他的冷但同時(shí)也厭惡它的冷，因?yàn)槔涞牟粌H是身體還有心，一顆猶豫而有盼望的心。

　　走在大街上的時(shí)候，突然感覺(jué)一絲涼意在鼻尖暈染開(kāi)來(lái)。抬眼，雪花已經(jīng)揚(yáng)揚(yáng)灑灑跌跌撞撞的來(lái)到了，它走的這樣急切又慌張，神秘的充滿無(wú)限誘惑。街上的行人放快了腳步，緊了緊領(lǐng)口不讓風(fēng)雪灌進(jìn)，蜷縮成一小塊在大街上移動(dòng)著。

　　因?yàn)閻?ài)它，所以一切都可以被原諒，一切都可以被包容，包容它的小性子，包容它的傲骨寒霜，包容它的一切。這就是雪的魔力，討厭它卻又讓人愛(ài)得死心塌地，它就像是一個(gè)巨大的漩渦，讓人微笑著自己走進(jìn)去，越陷越深。

　　正因?yàn)橛辛怂庞辛嗣坊ǖ膿浔窍�，才有了晶瑩剔透的冰山，才有了孩子們的嬉鬧，才有了來(lái)年的枕著饅頭睡。我們的微笑，我們的.童稚，我們的堅(jiān)強(qiáng)，都是在它的冰寒下浮衍出來(lái)的。所以我們愛(ài)它。

　　正因?yàn)橛辛怂�，才有了冰雪�?zāi)害，才有了生活在寒冷地帶的人們足不出戶的困境，才有了妻離子散的悲劇。無(wú)私奉獻(xiàn)的士兵、醫(yī)生、護(hù)士、警察與家人們的被迫分離，都是因?yàn)樗耐灰u，它瘋狂的宣泄。

　　停下腳步，伸出雙手迎接雪花，冰冰涼涼的，跌入手掌后轉(zhuǎn)瞬即逝，被溫暖成一彎清水，緩緩從指縫溜出去，滴在干涸的石縫中，滋潤(rùn)來(lái)春的芽?jī)骸?/p>

　　這就是冬天的秘密，像母親一樣呵護(hù)著它的子女———春天的花紅柳綠，卻永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)它們?yōu)樽优`放的那一刻。

寫(xiě)景物的作文篇2

　　我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，其中家鄉(xiāng)的一條小溪是最值得家鄉(xiāng)人留戀的地方。

　　春天，在茂密的森林中，小溪“嘩啦嘩啦”地唱著，歡樂(lè)的歌兒流向遠(yuǎn)方。小鳥(niǎo)在小溪上空“嘰嘰喳喳”，是在向小溪姐姐問(wèn)候呢!快看，春風(fēng)婆婆也趕來(lái)了，正在給小溪梳頭呀!那泛起的`層層波紋，就是小溪姐姐的紗衣。這時(shí)，我們也趕來(lái)了。我們給小溪姐姐送來(lái)了一束束美麗的鮮花。

　　夏天來(lái)到了，小溪又唱著歡快的歌兒，來(lái)迎接夏姐姐�；鸺t的太陽(yáng)照在郁郁蔥蔥的森林里，蟬在樹(shù)上叫著，好像在給小溪姐姐說(shuō)話。小溪流到莊稼邊，看見(jiàn)小苗都快渴死了，于是，就給了點(diǎn)水喝。小苗就馬上精神起來(lái)了，有彎彎腰，像是在給.com小溪姐姐致謝呢!小溪高興地走了。秋天來(lái)了，小溪流過(guò)莊稼，看見(jiàn)農(nóng)民伯伯今年又是一個(gè)大豐收，心里美滋滋的，因?yàn)樗龓椭^(guò)農(nóng)民伯伯呀!小溪又來(lái)到果園，看見(jiàn)我們正在摘果子，她淘氣地給果子洗了個(gè)澡，果子高興地笑了，看，笑得臉都紅了。小溪快樂(lè)的走了。

　　冬天，小溪結(jié)了一層厚厚的冰，就成了我們的“樂(lè)園”。我和小伙伴們一起在上面滑冰�！翱矗卵├�!”我們歡快地叫著。一會(huì)兒，雪停了，我們就在小溪上堆了一個(gè)大肚子雪人。雪人笑得多開(kāi)心，看它那么開(kāi)心，連我們也開(kāi)心地笑了。

　　家鄉(xiāng)的小溪像一位慈祥的母親，呵護(hù)著我們。我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的小溪!

寫(xiě)景物的作文篇3

　　上學(xué)路與放學(xué)路大概是我們學(xué)生最常走的一段里程。但在這些最平凡的路途中，往往能收獲最珍貴的風(fēng)景。

　　母校占地面積不大，如一片湖泊般靜靜藏在胡同盡頭——而奔赴學(xué)海的魚(yú)兒們也因此有幸浸沒(méi)在大海中難見(jiàn)的風(fēng)景。從校門(mén)口踏上小路的那一瞬起，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已然深處光影的包裹之中。陽(yáng)光映照著道路兩旁的樹(shù)影，一層層鑲嵌、交錯(cuò)、閃耀，低頭看去仿佛步入了一條明媚的河；昂首而望，樹(shù)葉間漏下的.一縷縷光在空氣中清晰可見(jiàn)，交叉構(gòu)建成一條好似幻化的長(zhǎng)廊。放學(xué)路上，有光影的風(fēng)景。

　　通往地鐵站的小巷一向是同學(xué)們歡聚的樂(lè)園。每天放學(xué)經(jīng)過(guò)那里總會(huì)看到一幕幕溫馨的場(chǎng)景——學(xué)友們有些笑著打打鬧鬧，有些安靜地說(shuō)些悄悄話，不論三五成群還是獨(dú)自一人，那些穿著校服的身影里總升騰著安逸與愉悅。那些在校園里鮮少看到的、專(zhuān)屬于同窗之間的另一種生活，每天都在這里悄然上演。而這一切的一切，都透著陽(yáng)光般暖的氣息。放學(xué)路上，有溫暖的風(fēng)景。

　　回家路上的公交車(chē)也藏著意想不到的風(fēng)景。剛上車(chē)的學(xué)生臉上洋溢微笑，是不是因?yàn)樵诩w活動(dòng)中收獲了喜悅？站在過(guò)道的叔叔眼神匆匆，是不是期盼著忙碌一天后與家人團(tuán)聚？坐在車(chē)后的老先生一直望向窗外，是不是想念著鮮少能相見(jiàn)的兒女？這些最普通的人卻給予我有關(guān)生活的感動(dòng)與啟迪。生命中會(huì)不停地出現(xiàn)不同的人，他們有些是過(guò)客，有些會(huì)停留，有些則與你相伴一生。而這一切的，也許就源于某一次平凡的遇見(jiàn)。放學(xué)路上，有生活的風(fēng)景。

　　在最平凡的旅程中收獲最珍貴的幸�！哌^(guò)這么多年放學(xué)路，我終于見(jiàn)證其中的美好。

　　初三:許雯卿

寫(xiě)景物的作文篇4

　　早晨，我走在大霧朦朦朧朧的上學(xué)路上，對(duì)面的大樹(shù)就像穿上了一件白薄紗，在和我玩躲貓貓。路上的霧越來(lái)越大，我加快腳步往學(xué)校方向走去。越接近學(xué)校，人就越多，他們的臉上，有滴滴水珠，水珠在眼睫毛上，只要一眨眼，就一閃一閃的，眼睛就水靈靈的。

　　走到學(xué)校門(mén)口，朝向善樓看去，向善樓若隱若現(xiàn)。我走進(jìn)學(xué)校，旁邊的.花園就像是個(gè)魔術(shù)匣子，不時(shí)變出一只漂亮的蝴蝶，讓人先嚇了一跳，后來(lái)又仔細(xì)欣賞蝴蝶的美。走進(jìn)樓里，來(lái)到教室，準(zhǔn)備上課了。這節(jié)課老師講的是晨霧，我立即想起了早上的景色，往窗外瞟了一眼，霧還是如早上一樣，很濃，很厚，讓人感到脫俗，清新，優(yōu)雅，圣潔。

　　回想了早上的霧，嗯，有點(diǎn)清香又有點(diǎn)泥土的味道，霧很濃，濃得像牛奶，輕輕嘆一口氣，卻吹不散這潔白的裙擺。

　　不知何時(shí)，明媚的陽(yáng)光已灑滿了額的全身，霧姑娘已悄然離去。霧以它的柔美迷住了我，不知陽(yáng)光明媚時(shí)，又是哪一種情懷？

　　霧，縹緲恍惚；霧，似有似無(wú)；霧，不可捉摸；霧，神秘莫測(cè)；霧，變化多端；霧，忽隱忽現(xiàn)；霧，給人以十足的美感。

　　我喜歡清晨，更喜歡清晨的霧。霧，沒(méi)有山河那么壯觀，沒(méi)有狂風(fēng)那么驚人，也沒(méi)有春雨那么纏綿。但它卻總是那么輕盈，那么淡雅，給人一種美的享受。

寫(xiě)景物的作文篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。

　　2、做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

　　四、教學(xué)程序

　　（一）作前準(zhǔn)備：

　　1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

　　2、填好觀察記錄卡。

　　（二）作中指導(dǎo)

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　早就聽(tīng)說(shuō)我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說(shuō)，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說(shuō)好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一起讀。（老師掛出小黑板）

　　注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫(xiě)一篇作文。

　　做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。

　　2、情境再現(xiàn)，明確中心

　　現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什么？

　�。ɡ蠋熣驹谧筮叿配浵瘢�，邊看邊指點(diǎn)。

　　同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏矗?chē)間里一派繁忙的景象。

　　大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派��！

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的感受？誰(shuí)還有補(bǔ)充？

　　我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫(huà)點(diǎn)）

　　3、選材

　　下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法？

　　還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)？

　　聽(tīng)了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。

　　看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。

　　4、習(xí)作指導(dǎo)：

　　師問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫(xiě)這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來(lái)安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問(wèn)：有沒(méi)有不同的想法？——我們寫(xiě)的時(shí)候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說(shuō)：

　　產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？

　　對(duì)，像這樣也就是做到了——有條理。

　　小結(jié)過(guò)渡：不過(guò)，無(wú)論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

　　那么，如何具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號(hào)表格。（老師拉出投影片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》這一課。還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《草原》這一課？

　　剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過(guò)來(lái)。

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降�、�?tīng)到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

　　板書(shū)：看、聽(tīng)、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

　　師指“內(nèi)容具體”說(shuō)：當(dāng)然了，寫(xiě)的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

　　5、編列提綱

　　下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

　　師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書(shū)：題目

　　材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，在提綱中做上記號(hào)。誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大定聽(tīng)聽(tīng)，指讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)，他的提綱編的怎樣？

　　同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見(jiàn)。

　　各位根據(jù)修改意見(jiàn)修改提綱。

　　再次互評(píng)提綱。

　　剛才在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　好，老師想問(wèn)你：詳寫(xiě)的部分你打算如何安排？

　　我們編寫(xiě)提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫(xiě)部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫(xiě)出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來(lái)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫(xiě)部分練說(shuō)一個(gè)片段。

　　剛才老師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說(shuō)廠區(qū)和車(chē)間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說(shuō)產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說(shuō)，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽(tīng)到你說(shuō)的就是產(chǎn)品陳列室，說(shuō)得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)的好不好，有沒(méi)有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。

　　還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說(shuō)具體些？你剛才說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)有把自己的感受說(shuō)出來(lái)，能不能把自己的感受加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)？

　　就這樣的內(nèi)容，有沒(méi)有不同的說(shuō)法？

　　小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說(shuō)法，順序安排上可以不同，看到的、聽(tīng)到的、想到的也有所不同。

　　6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫(xiě)作文，寫(xiě)的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來(lái)了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開(kāi)始動(dòng)筆完成這篇作文。

　　板書(shū)：

　　題目

　　按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　內(nèi)容具體

　　看、聽(tīng)、想動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

　　（三）作中評(píng)改

　　1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來(lái)上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

　　生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫(xiě)一篇作文。

　�、谱龅接兄行摹⒂袟l理，語(yǔ)句通順連貫。

　�、菆�(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

　　課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫(xiě)得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫(xiě)飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒(méi)有能夠具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

　　2、按作文目標(biāo)評(píng)改

　　我們先來(lái)看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

　　生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫(xiě)出自己的感情。

　　請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫(xiě)他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒(méi)有做到？

　�。ㄉ鷦潱�(qǐng)一生說(shuō)，師劃）

　　這樣寫(xiě)我們一讀就知道了他寫(xiě)這篇作文的目標(biāo)了。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的`詞，想一想他是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　　生答：站在廠門(mén)口→來(lái)到廠房二樓車(chē)間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。這樣寫(xiě)就很有條理。

　　我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞郭亮作文中寫(xiě)廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

　　他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫(xiě)具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序，先寫(xiě)廠房再寫(xiě)噴水管，然后再寫(xiě)草坪、棕櫚樹(shù)。⑵展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫(xiě)具體的。

　　小結(jié)：老師也覺(jué)得他在寫(xiě)廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書(shū)），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降�、�?tīng)到的和感覺(jué)到的，還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)。

　　現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)寫(xiě)得不怎么好的片段。

　　輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？

　　生答：雖然按一定的順序?qū)懥�，但沒(méi)有把車(chē)間忙碌的景象寫(xiě)具體。

　　該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看車(chē)間忙碌的景象。（放錄像）

　　根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車(chē)間忙碌的畫(huà)面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說(shuō)，請(qǐng)一生說(shuō)。

　　生說(shuō)：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。

　　這樣改就把車(chē)間忙碌的景象說(shuō)具體了。有沒(méi)有其他的修改意見(jiàn)？

　　如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說(shuō)，這段話又該如何修改？

　　生說(shuō)：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

　　說(shuō)得真好啊！

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？

　　誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)）

　　3、修改

　　自改

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

　　互評(píng)、互改

　　同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問(wèn)題幫他修改。

　　總結(jié)全課：

　　通過(guò)這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)�；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫(xiě)。

　　（四）作后評(píng)講

　　1、概述此次習(xí)作情況。

　�、疟�?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。

　　⑵肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。

　　2、佳作賞析

　�、懦鍪炯炎�，各自默讀。想一想：你覺(jué)得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

　�、萍w交流、評(píng)析。

　　3、組織修改習(xí)作。

　　⑴自改。

　�、仆阑ラ�。

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