【實(shí)用】初中寫(xiě)景作文錦集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的初中寫(xiě)景作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初中寫(xiě)景作文 篇1
定居江南古鎮(zhèn)，品江南風(fēng)情，觀江南美景，感充足人生，這就是我一生的心愿。
江南古鎮(zhèn)之中，傍水而居。幾間古屋、白墻、黑瓦，優(yōu)雅別致。
立身于古屋中，感受歷史的陳舊。窗外淅淅瀝瀝的小雨輕叩紙窗，吟唱著一首輕快的鄉(xiāng)間小曲，那么動(dòng)人，那么動(dòng)情，那么開(kāi)心。打開(kāi)日環(huán)拉手，絲絲小雨親親熱熱地親吻著我的臉龐，我的頭發(fā)�；腥挥X(jué)得：這江南的雨季來(lái)臨了。江南古鎮(zhèn)本有幾分古典美人的神韻，端莊、迷蒙。水如鏡，橋如虹，摻之這纏纏綿綿的小雨，更品江南的風(fēng)情。
“雅室何須大，花香不在多”，江南之家何須華麗，只有古老、清靜即可。推開(kāi)廊門(mén)，眼前大放光彩。
室內(nèi)一仿古書(shū)櫥，上設(shè)四層書(shū)架，下設(shè)紫檀暗櫥，腿上飾以花紋密布，流露著古色古香與歷史的蒼桑。
壁掛江南美景，不禁想起民謠一首：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山；炙熱你看江南的樹(shù)，挺拔蒼桑更有力。其旁：“大江東去……浪花淘盡英雄，北宋蘇東坡題作一首，讓我置身之中，感慨他艱辛的人生歷程，艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，艱難的維持生計(jì)。一代偉人傳頌至今，仿佛經(jīng)過(guò)歷史的'洗禮，越來(lái)越古老，越來(lái)越珍惜。
“小院一棵樹(shù)，你猜什么樹(shù)？”與琦君一樣感受故鄉(xiāng)的桂花雨，欣賞，對(duì)于我一個(gè)剛出來(lái)的男孩一概不懂。花開(kāi)時(shí)節(jié)，沉浸在桂花香里，是何等的滿身愜意與沁人心睥。
撐一把仿古的破花傘，行走在堅(jiān)硬的青石板上，感覺(jué)好像回到了古代那與世隔絕、安貧樂(lè)道的世外桃源。而我則是那個(gè)漁民，不知不覺(jué)闖入其中。行走在江南煙雨中，好似走進(jìn)心靈，接受大自然的洗禮與熏陶。
“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西……魚(yú)戲蓮葉北”。越發(fā)激起我對(duì)江南古鎮(zhèn)的向往，那么浪漫，那么綿長(zhǎng)。
初中寫(xiě)景作文 篇2
國(guó)慶節(jié)我們?nèi)业矫利惖纳匠恰貞c游玩。
美麗的重慶是一座具有悠久歷史的文化名城，也是一座英雄的城市。我們到了重慶，首先參觀了解放碑，它位于城市的.商業(yè)中心，是為了紀(jì)念英勇?tīng)奚牧沂總兌藿ǖ摹?/p>
重慶也是一座美麗的山城。四周群山環(huán)抱，兩江圍繞，朝天門(mén)碼頭是長(zhǎng)江和嘉陵江的交匯點(diǎn)，坐在船上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去朝天門(mén)碼頭像一艘巨大的輪船，雄偉壯觀。船下是濤濤的江水，江水冰冰的，坐在船舷我就把腳放在水里泡，真是爽極了！ 江的兩岸崗嶺起伏，高樓林立，景色絢麗多姿，讓人流連忘返。
麻辣火鍋也是這座山城的一大特色，來(lái)此的游客必定會(huì)欣賞著光彩奪目的夜景，大口大口地吃著美味的火鍋，我也不例外哦！
這美麗的山城——重慶真是讓我難忘！
初中寫(xiě)景作文 篇3
寫(xiě)人記敘文，對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是再熟悉不過(guò)了。從小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)作，我們就講寫(xiě)人記敘文，那么怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人記敘文，似乎太簡(jiǎn)單，也老調(diào)重談，其實(shí)不然�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到七至九年級(jí)學(xué)生記敘文的要求是寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體。寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。多角度地觀察生活。然而，我們的很多學(xué)生還存在不少的毛病，沒(méi)有做到內(nèi)容具體，情感真摯，多側(cè)面地體現(xiàn)人物的性格特征。要治病，得找病根，還要對(duì)癥下藥。只有找出學(xué)生在此類作文存在的問(wèn)題及毛病，分析其存在的根源，加以作文訓(xùn)練，才能讓學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)感人，內(nèi)容具體的好文章。
首先，我們來(lái)分析學(xué)生在選材，立意，寫(xiě)作技巧等方面存在的問(wèn)題。
(一)選材不新穎。無(wú)典型事例，詳略不得當(dāng)，人物的形象不突出。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選材方面經(jīng)常流于一般。寫(xiě)朋友，他們的友誼往往是這樣的一個(gè)模式：兩人起先很要好，后來(lái)因一物或一事產(chǎn)生矛盾，而后他（她）或我搬家，我們和好，互送禮物。寫(xiě)老師，老師必定在燈光下改作業(yè)，備課，雨天送我們回家。寫(xiě)父母，則寫(xiě)他們?yōu)樯畋疾�，生病帶我去看醫(yī)生等等。像這樣的材料，雖能為中心服務(wù)，但太老了，沒(méi)有新鮮感，也就缺乏感染力。
�。ǘ┝⒁鈫我唬茉斐鰜�(lái)的人物十全十美，缺乏生活實(shí)感，流于模式化。很多學(xué)生寫(xiě)此類文章，寫(xiě)出來(lái)的人物都很單一化，人物經(jīng)常高大無(wú)比。媽媽總是勤勞，能干，慈祥而又溫柔的媽媽，爸爸總是嚴(yán)格要求孩子的爸爸，老師總是關(guān)心學(xué)生的老師。在他們的身上，沒(méi)有缺點(diǎn)，這是不真實(shí)的，這樣的作品是缺乏說(shuō)服力的。
�。ㄈ⿲�(xiě)作技巧的問(wèn)題最明顯，主要有以下三個(gè)方面的不足。（1）對(duì)人物只做一般的敘述，沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，使作品和人物顯得干癟，不生動(dòng)形象。許多學(xué)生在寫(xiě)人敘事的過(guò)程中，往往把事情的始末簡(jiǎn)單地?cái)⑹鱿聛?lái)，沒(méi)有具體的描寫(xiě)，人物形象很模糊。這比如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)母親在自己生病期間照顧自己這一場(chǎng)景，因?yàn)樗蛔龊?jiǎn)單的敘述，那么，在我們讀者的腦中就會(huì)出現(xiàn)這樣的一幅畫(huà)：看到母親照顧他但很模糊，看不到母親慈祥的笑意，看不到母親喂他喝藥這一感人的情景，這樣的作品就缺乏感染力。（2）敘述過(guò)于平淡，沒(méi)有情感的滲透，使文章顯得單調(diào)，缺乏感人的力量。這個(gè)缺點(diǎn)普遍率很高。情感在作品中猶如人體的血脈，沒(méi)有血脈的流淌，人便成了木乃伊。沒(méi)有情感的`作品，便是毫無(wú)意義的作品。（3）在表達(dá)方式上，喜歡通篇敘述，使文章淡乎寡味。學(xué)生的這種通篇敘述，猶如上了一道沒(méi)有任何調(diào)味的白菜，讓老師們極為頭疼。
其次，我們來(lái)分析學(xué)生在上述問(wèn)題存在的根源。
第一，學(xué)生在選材上材料一般，無(wú)典型事例，促使人物形象無(wú)法突出。主要有以下幾個(gè)原因：（1）學(xué)生沒(méi)能做生活的有心人。他們對(duì)生活缺乏觀察，缺乏思考，不善于擷取身邊的材料。他們總是認(rèn)為無(wú)材料可寫(xiě)，有“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦惱。其實(shí)，學(xué)生整天躺在材料堆里睡大覺(jué)，沒(méi)思考生活，沒(méi)發(fā)現(xiàn)生活的閃光點(diǎn)。這正如羅丹所說(shuō)的：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！保�2）學(xué)生的閱讀量太少了。他們閱讀總局限于作文選之類的書(shū)，其它書(shū)籍很少涉獵，尤其是像一些古典文學(xué)名著這樣的大部頭的書(shū)籍，這些作品中對(duì)人物的刻畫(huà)能給學(xué)生寫(xiě)人記敘文提供很好的典范。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，”講的就是這個(gè)道理。（3）材料老化現(xiàn)象也是主要原因。學(xué)生總是一個(gè)材料用了又用，又沒(méi)有搜集新的材料，無(wú)法為自己的材料輸入新鮮的血液。（4）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做筆錄的習(xí)慣。他們沒(méi)能對(duì)已有的素材進(jìn)行加工整理，這樣一來(lái)，材料完全是素材，沒(méi)有提煉，無(wú)法體現(xiàn)事例的典型性，人物形象就無(wú)法突出了。
第二，學(xué)生立意單一，塑造出來(lái)的人物十全十美，缺乏生活實(shí)感，促使此類作文流于模式化。究其原因，不外有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生思維模式單一化，沒(méi)有發(fā)散思維，沒(méi)有多角度地分析人物。在他們的筆下，人物的性格是單一的，沒(méi)能體現(xiàn)人性的復(fù)雜性及豐富性。（2）受已往模式的影響，對(duì)人物喜歡高唱贊歌。學(xué)生寫(xiě)此類作文，往往把人物寫(xiě)得高大無(wú)比，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，這樣就完全脫離生活。沒(méi)有生活真情實(shí)感，寫(xiě)的似乎不是人，而是神。（3）情感觀念淡薄，這一時(shí)代這一年齡的許多學(xué)生，情感不夠豐富，他們的生活太安逸了，對(duì)生活過(guò)于隨意，粗心，較少花心思，花情感去思考生活。因而，寫(xiě)出來(lái)的作文情感就不那么動(dòng)人了。
第三，學(xué)生在寫(xiě)作技巧上較為生硬，不夠熟練�？偟膩�(lái)說(shuō)，原因不外兩點(diǎn)：一是少練筆，不能做到熟能生巧。學(xué)生們總機(jī)械地完成老
師布置的作文，較少很自覺(jué)地去作文。二是學(xué)生少觀察，空想象，無(wú)法細(xì)致地描寫(xiě)人物。
最后，我們來(lái)談?wù)勥@些問(wèn)題的解決辦法。
第一，如何解決選材的問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)廣泛閱讀，留心生活，積累寫(xiě)作材料；在寫(xiě)作時(shí)，善于選擇材料，講求材料的典型性，現(xiàn)實(shí)感和新穎度，忌陳腐，忌低俗，忌細(xì)微。陳舊的材料并非一律不
可用，但要立足于現(xiàn)實(shí)，選取新的視角，發(fā)現(xiàn)新的意義，體現(xiàn)時(shí)代感。這段名人的文字對(duì)我們的選材就有很好的指導(dǎo)意義。在指導(dǎo)學(xué)生選材方面一般從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。（1）讓學(xué)生大量收集材料。那么學(xué)生在寫(xiě)人記敘文作文前應(yīng)該占有哪些材料呢？第一是來(lái)自生活的材料，當(dāng)中有家庭生活的，社會(huì)生活的。這就要求學(xué)生熱愛(ài)生活，思考生活，收集生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)人物提綱與人物札記。第二是來(lái)自廣播、電視等新聞媒體的材料。這些材料中的名人軼事為我們寫(xiě)人記敘文提供了較好的典范。第三是來(lái)自小說(shuō)、傳記等文學(xué)作品中名家，名人軼事。這些材料是我們寫(xiě)人記敘文的最好典范。要求能筆錄下這些材料。（2）讓學(xué)生根據(jù)已有的材料進(jìn)行選擇。生活材料是記敘文素材選擇的好所在。親身經(jīng)歷的人與事，身邊的人與事，聽(tīng)上輩人講的，里弄間的人與事都是我們選擇的好材料。如這樣的題目《我的××》、《我熟悉的一個(gè)人》、《鄰里之間》，寫(xiě)身邊的人和事，素材有了，從前的人和事便像放電影一般從自己面前一張張地閃過(guò)，你抓住特寫(xiě)鏡頭，就會(huì)完成材料的選擇了。（3）是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行合理的加工，做到事例典型，詳略得當(dāng)，中心突出。所謂典型事例就是具有代表性的事例。如朱自清的《背影》中父親為兒子“過(guò)鐵道爬月臺(tái)買(mǎi)橘子”就是一個(gè)典型事例，作者不惜筆墨具體描繪，這樣疼愛(ài)兒子的父親形象就躍然紙上了。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把積累的材料鋪開(kāi)來(lái)，選擇典型的材料來(lái)加工，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，才能達(dá)到突出人物形象的效果。
初中寫(xiě)景作文 篇4
我居住的城市是呼和浩特，她是內(nèi)蒙古自治區(qū)的首府。呼和浩特在蒙語(yǔ)中的意思是“青色的城市”，而今天的呼和浩特又被稱為“乳都”。我在呼和浩特出生、成長(zhǎng)，我最喜歡去的地方是阿爾泰游樂(lè)園。
走到阿爾泰游樂(lè)場(chǎng)外的大廣場(chǎng)上，一眼就看到阿爾泰游樂(lè)場(chǎng)的入口處的城門(mén)。城門(mén)上站著白雪公主和七個(gè)小矮人。白雪公主站在城樓上，露出甜美的笑容；七個(gè)小矮人，有的站著、有的躺著、還有坐著的，好像在歡迎大家來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩。
進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)，首先看見(jiàn)的是10歲以下兒童玩的“兒童樂(lè)園”。往里走，路的北面是“碰碰車(chē)”，南面是“叢林飛鼠”。我最喜歡玩的就是“叢林飛鼠”了。你上了有老鼠頭的`車(chē)，它就開(kāi)始走了，剛開(kāi)始還挺舒服，一到了上坡的時(shí)候，車(chē)子整個(gè)就開(kāi)始傾斜，如果你不緊緊地抓住車(chē)子，很有可能會(huì)掉下去。中間的時(shí)候車(chē)子開(kāi)得特別快，都要把我閃下來(lái)了，快到終點(diǎn)時(shí)，車(chē)子就漸漸地慢了下來(lái)。再往里走，路的北面是“摩天輪”，南面是“激流勇進(jìn)”。
繼續(xù)往里走就到了“人工湖”，站在遠(yuǎn)處看，人工湖就像一個(gè)葫蘆，中間有一座浮橋。沿著臺(tái)階走到人工湖前，有許許多多的船，有大的、有小的。大船是給大人和小孩一起劃得，而小船只能小孩一個(gè)人玩。從人工湖向北看，是一個(gè)大的階梯廣場(chǎng)，人們?nèi)齼蓛傻淖奶臁⑿菹�。穿過(guò)人工湖，路就開(kāi)始有一定的坡度了，順著這條路就走上山坡，也可以稱為小山，因?yàn)樵谖铱磥?lái)它已經(jīng)很高了。我好不容易爬到最高處，感覺(jué)特別累，幸好附近有一座小涼亭讓我坐下來(lái)歇歇。站在山上的涼亭向下望去，在各種游樂(lè)設(shè)施中間有大片的草地和綠樹(shù)，環(huán)顧四周，我突然看見(jiàn)了小長(zhǎng)城，于是我急速奔向小長(zhǎng)城，以為有什么好玩的東西，到了以后我才發(fā)現(xiàn)只是一個(gè)平臺(tái)，這真讓我失望。休息了一會(huì)兒，我和爸爸媽媽呼吸著綠樹(shù)和青草特有的香味，快樂(lè)的回家了。
我好喜歡阿爾泰游樂(lè)場(chǎng)！
初中寫(xiě)景作文 篇5
人人都說(shuō)：桂林山水甲天下。于是這個(gè)假期，爸爸就帶我去桂林。桂林山水果然名不虛傳！其中，令我印象最深的還是穿山巖景區(qū)。
來(lái)到景區(qū)門(mén)口，我第一眼看到的就是一個(gè)巨大石幔，石幔是乳黃色的，有許多石鐘乳從上面垂下來(lái)，看上去像一個(gè)巨大的`巖石瀑布。
再往里走，我們看到了一處巨大的石幔，看起來(lái)像一個(gè)壯觀的瀑布，從瀑布邊長(zhǎng)出了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的石筍，像極了民間傳說(shuō)中的太上老君，所以把這里取名叫“老君觀瀑布”。
繼續(xù)向前，一只大鳥(niǎo)從洞里飛了出來(lái)，喲！這是什么鳥(niǎo)呀！仔細(xì)一看，這不是太上老君的仙鶴嗎？一根修長(zhǎng)的脖子，一對(duì)巨大的翅膀，加上兩支爪子，真像呢！
再往前走，是一塊巨大突起的巖石，上面長(zhǎng)出一根大石筍，與上面的石鐘乳撞在一起，真像一株巨大的榕樹(shù)，周?chē)瓜碌氖娙�，許多茂盛的樹(shù)葉，合起來(lái)就是一株巨大的榕樹(shù)，這個(gè)景點(diǎn)就叫“大榕樹(shù)”。
還有“八仙過(guò)�！薄奥楣毛I(xiàn)桃”“玄武仙境”……這個(gè)溶洞太大了。我們走了兩個(gè)小時(shí)，終于走出去了，想起洞中美麗的景色，我不禁感到一點(diǎn)留念，穿山巖真美！
初中寫(xiě)景作文 篇6
又是一個(gè)金色的秋天。
漫步在林蔭小道間，寒風(fēng)中，凋零的樹(shù)木略顯蕭條，我仰望蒼空，一群“人”字形的大雁飛過(guò)，只留下幾聲凄楚的鳴叫。
雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，我心有所思。
不知不覺(jué)間，來(lái)到一個(gè)鮮有人跡的花園。推開(kāi)園門(mén)，園中盛開(kāi)著幾株金菊，我停下腳步，輕輕俯下身去，感受它的芬芳，那不是馥郁的玫瑰香，也不是甜蜜的桂花香，而是一種沁人心脾的.暗香，再多的疲憊也能瞬間驅(qū)散。我伸出手來(lái)，輕輕撫弄它的花瓣，花瓣細(xì)膩而溫潤(rùn)，優(yōu)雅而高貴，不愧是金秋的寵兒。
讓人陶醉的不僅是它的香氣、觸感，還有它的形態(tài)：花瓣欲揚(yáng)先抑，花蕊嬌嫩欲滴�？晌矣X(jué)得，這一切的一切，都不如其“寧可枝頭報(bào)香死，何曾吹落北風(fēng)中”的頑強(qiáng)精神。一年四季中，花季只屬于春夏，唯有菊花選擇了這個(gè)落寞的秋季，任憑寒風(fēng)相伴，凄云相守。
寒風(fēng)無(wú)情，肆虐地席卷過(guò)花園，落葉蕭瑟，唯有金菊燦爛。額角散落的發(fā)絲遮住我的視線，一絲悸栗涌上心頭，我看到金菊在劇烈的顫抖，仿佛在頑強(qiáng)地護(hù)衛(wèi)著自己的價(jià)值，這是生命在怒放，這是尊嚴(yán)在執(zhí)著。它傲然地挺立在枝頭，一點(diǎn)也不怯步，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它的吶喊，那是一種誓死不屈的頑強(qiáng)。
風(fēng)停了，一切都安靜了下來(lái)，金菊依然挺立在枝頭，柔柔地綻放。那一刻，我有點(diǎn)懷疑自己看到的一切，一切好像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。這種頑強(qiáng)，真正能做到的又有幾人？怕是少之甚少，何況，它只是一朵小小的金菊！
一種前所未有的尊敬，頓時(shí)罩上我的心頭，那一刻，我感悟到了頑強(qiáng)的真諦，只是因?yàn)檫@朵金菊。
我再次俯下身去，這一刻已不再是純粹的欣賞，而是尊敬——尊敬頑強(qiáng)！
獨(dú)坐梧桐下，仰頭聽(tīng)大雁凄鳴，俯首看金菊怒放。遠(yuǎn)離燈火闌珊，靜悟人間真諦，蕭瑟秋風(fēng)中，金菊的頑強(qiáng)是這一季最美的風(fēng)景！
又是一個(gè)金色的秋天。
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